大學生垃圾分類環境態度調查分析

作者簡介：張嬌（1991-），女，山東萊蕪人，中國海洋大學法政學院社會學專業2013級，研究方向：社會政策

摘要：本研究以青島市三所高校的在校大學生為研究對象，采用問卷調查的方法，通過對調查數據的分析，了解了大學生垃圾分類環境態度的表現情況，并進一步探究了其影響因素。通過研究發現，大學生在垃圾分類中，情感因素和沖動因素上環境態度表現比較積極，而認知因素上環境態度表現消極。不同學校 、性別和專業類型的學生在垃圾分類環境態度上存在顯著差異，女生、理科類學生對垃圾分類問題更為關注。

關鍵詞：環境態度；垃圾分類；情感；認知；沖動

近年來，隨著經濟的飛速發展，城市人口增加，居民生活水平和消費水平不斷提高，生活垃圾的產量也急劇增加。由此帶來的生活垃圾任意堆放、大量侵占土地、環境污染嚴重、資源大量浪費等問題，已成為影響環境保護和可持續發展的重要因素。要實現城市的可持續發展，從根本上解決城市垃圾問題的出路，就在于要對垃圾進行分類回收。2000年4月，建設部在全國范圍內選定北京、上海等8個城市作為垃圾分類收集的試點城市。青島市于2013年5月1日起開始實施《青島市城市生活垃圾分類管理辦法》，如今垃圾分類已經取得了一定成果，市十五屆人大常委會第三十次會議上《關于本市城市生活垃圾分類與處理情況的報告》中提到市區機關、學校、企事業單位（包括餐飲單位）和集貿市場生活垃圾分類收集覆蓋率達到80%以上。高校作為人口聚集區，生活垃圾的產生量大，相對于其它人口生活單元，生活垃圾中的可回收資源較高，在高校率先實行生活垃圾的分類收集可以作為城市實行生活垃圾分類收集的示范。本文以青島市高校在校大學生為研究對象，對大學生在垃圾分類中的環境態度進行調查分析，希望能為高校實行垃圾分類回收提供可參考的依據。

一、垃圾分類中環境態度研究的意義

環境態度是指個體對環境有關的活動、問題所持有的信念、情感、行為意圖的集合。①有關環境態度的研究主要包括兩類：一般環境態度與特定環境態度。一般環境態度是個體對環境和環境問題持有的普遍的態度，通常來說，一般環境態度也被認為是環境關注。②特定環境態度是指針對特定某個環境行為持有的態度，“特定的環境態度”與經典心理學研究模型中的“對行為的態度”在內涵上是一致的，是對某種特定環境行為的態度。一般來說，特定環境態度能夠預測特定環境行為。③本文針對垃圾分類的態度所用的即是特定環境態度，從環境態度的這個特質上看，對垃圾分類環境態度的研究在一定程度上對垃圾分類行為具有預測作用。本次調查對垃圾分類中環境態度進行分析研究，就是從大學生在對待垃圾分類問題的環境意識的最核心部分出發，了解大學生垃圾分類環境態度的情感、認知和沖動因素的情況，并對其影響因素進行探究，一方面可以預測高校學生在垃圾分類中的環境行為 ，另一方面可以針對其影響因素提出合理建議，以期提高高校垃圾分類回收率。

二、大學生垃圾分類環境態度的研究方法

（一）大學生垃圾分類環境態度測量指標及問卷設計

本研究調查問卷的設計依據Diekmann/Preisendorfer的環境意識量表對環境態度的劃分方法并結合洪大用提出的“環境保護態度”的測量指標，對兩者進行綜合利用并突出了“垃圾分類”的情境因素。Diekmann/Preisendorfer設計的環境意識量表，將環境態度作為最核心的部分，并將環境態度區分為情感、認知和沖動三個組成部分，每個部分又分別包含了三個敘述。④洪大用提出的測量“環境保護的態度”的具體指標依次為：對環境保護工作中國家與個人關系的看法；對破壞環境的行為的態度；對繳納環境保護費用的態度，并以此列舉了所對應的問題。本研究所用問卷共設計了11個問題，分別測量大學生在垃圾分類環境態度的情感、認知和沖動部分的具體情況。其中，垃圾分類環境態度的情感部分的測量共涉及3個問題，分別是“如果想到我們的子孫后代可能生活在‘垃圾圍城中，你會感到不安嗎？”“‘如果我們不重視進行垃圾分類，必然會導致環境災難。你同意這種觀點嗎？”“你是否同意‘進行垃圾分類是國家的事，與我個人無關這一說法？”。認知部分的測量共涉及兩個問題，分別是“你認為學校中自覺進行垃圾分類的學生數量多嗎？”“你認為現在對垃圾問題的報道是否夸大了垃圾問題現實狀況”。沖動部分共涉及6個問題，分別是“你支持在學校實行垃圾分類嗎？”“如果看到有人不按垃圾分類要求扔垃圾，你會去過問嗎？”“‘政府在垃圾分類方面所做的努力仍然太少。你同意這樣的說法嗎？”“‘為了保護環境，即使會造成生活不便，我們也應該自覺進行垃圾分類。你同意這樣的說法嗎？”“‘即使會耗費大量資金和人力，我們也應該貫徹垃圾分類工作。你同意這樣的說法嗎？”“你同意向公民收取垃圾處理費這樣的做法嗎？”

（二）問卷發放

本次調查采用隨機抽樣的方式向中國海洋大學、青島大學和青島農業大學3所駐青高校在校本科學生發放了問卷，A、B、C三校分別獲得有效問卷109、107、108份，共324份。對獲取的樣本進行描述性統計分析，其基本情況如下：在調查樣本中，男生占總人數的42.9%，女生占總人數的57.1%，性別比例基本均衡；從年級分布上看，大一、大二、大三、大四的學生比例分別占34.0%、29.9%、22.5%和13.6%；從專業類型上看，文科類學生占45.1%，理科類學生占54.9%，專業類型上比重也比較均衡。

三、大學生垃圾分類環境態度的具體分析

對回收的有效問卷進行數據統計后，利用SPSS統計軟件對原始數據進行頻數、交叉表、單因素及多因素方差分析等分析方法，首先對大學生在垃圾分類中環境態度的總體情況進行統計分析，然后對各個項目上的表現情況進行了統計并找出其基本特征，最后從人口統計學變量上對影響環境態度的因子進行分析，找出對環境態度的表現情況影響最大的因素。

（一）大學生垃圾分類環境態度的總體表現情況

對垃圾分類環境態度的考察共涉及11個問題，總分共計31分，調查樣本得分的均值為24.58分，這一數據說明大學生在垃圾分類中的環境態度比較積極。其中，三個部分分別包含3個、2個和6個測量項目，總分分別為10分、7分和14分，均值分別為8.64分、3.14分和12.79分。表明大學生在垃圾分類環境態度的情感表現比較積極，而認知表現比較消極，在沖動部分則表現非常積極。

（二）大學生垃圾分類環境態度具體情況及影響因素分析

1、垃圾分類環境態度的情感部分表現情況及影響因素分析

在此次調查中，當問到“如果想到我們的子孫后代可能生活在‘垃圾圍城中，你會感到不安嗎？”這個問題時，有94.4%的學生表示自己會因此感到不安；有87.3%的學生對“如果我們不重視進行垃圾分類，必然會導致環境災難”這一說法表示“同意”和“非常同意”，這表明了大多數學生對垃圾問題表現出擔憂，對垃圾分類問題造成的長期影響有清楚的認知，學生們對解決垃圾分類問題的重要性和迫切性情感表現強烈。對“進行垃圾分類是國家的事，與我個人無關”的說法，有57.4%的學生表示“非常不同意”，而認為與自己無關的人數所占的比重較低，說明大多數學生認識到垃圾分類問題的解決與自身有重要關系，在這個問題上表現出了積極態度。

進一步將情感部分的得分總和及包含的三個測量項目與學校、性別、年級、專業類型四個因素分別進行單因素方差分析，對影響因素進行探究。其中，專業類型的F統計量的概率P值為0.001，說明不同專業類型的學生在情感部分上呈現出顯著差異。從各評價項目上看，對“如果我們不重視進行垃圾分類，必然會導致環境災難”這個評價項目進行單因素方差分析結果表明不同專業類型的學生對這一說法的態度存在顯著差異。做交叉表發現回答為“非常同意”的人數，理科類學生比重（26.2%）顯著高于文科類學生（14.5%），可以知道理科類學生比文科類學生表現出更積極的情感態度，對這個問題有更明確的認識。另外，不同學校的學生對“進行垃圾分類是國家的事，與我個人無關”這一說法的態度存在顯著差異。通過交叉表可知，A校學生表示“非常不同意”的人數比重（24.7%）明顯高于B（16.7%）、C（16.0%）兩校，對這個問題的回答表現出了更高的環境關心，認為垃圾分類是與自身密切相關的事情。

2、垃圾分類環境態度的認知部分表現情況及影響因素分析

在調查中，關于“你認為學校中自覺進行垃圾分類的學生數量多嗎？”這個問題，調查結果不盡如人意，38.9%的學生認為幾乎沒有人進行垃圾分類，另外有46.9%的學生認為能自覺進行垃圾分類的學生人數比較少，這表明學生對垃圾分類中環境態度的認知比較消極，同時也集中表現出當前高校學生自覺進行垃圾分類的現狀并不樂觀。在問到“你認為現在對垃圾問題的報道是否夸大了垃圾問題現實狀況”這個問題時，有70.1%的學生認為垃圾問題的現實狀況比報道更嚴重，僅有3.1%的學生認為報道夸大了問題的嚴重性，說明大部分學生對垃圾問題的現實狀況表現出消極態度，因此在垃圾分類環境態度的認知上表現消極。

對影響因素的分析中，“你認為學校中自覺進行垃圾分類的學生數量多嗎？”這一項目的多因素方差分析結果表明學校與年級、年級與專業類型的交互作用的概率P值分別為0.049和0.039，由此認為不同學校與年級、年級與專業的交互作用下的學生的回答存在顯著差異，是影響這一認知表現的主要因子。

3、垃圾分類環境態度的沖動部分表現情況及影響因素分析

調查結果顯示，有96.6%的學生支持在學校中實行垃圾分類，說明從環境態度上看，如果要求在學校中實行垃圾分類，會得到絕大多數同學的支持。但問到“如果看到有人不按垃圾分類要求扔垃圾，你會去過問嗎？”這個問題時，有71%的學生表示自己不會過問，說明絕大多數學生仍然只將垃圾分類視為自己該做的事情，而并不會過問他人行為。調查還發現，有86.1%的學生認為政府在垃圾分類方面所做的努力仍然太少，表達了同學們希望政府在垃圾分類問題上給予更多的關注和支持的意愿。分別有85.2%和76.5%的學生認為“為了保護環境，即使會造成生活不便，我們也應該自覺進行垃圾分類”和“即使會耗費大量資金和人力，我們也因該貫徹垃圾分類工作”。這兩組數據表明大多數學生進行垃圾分類的意愿比較強烈，表達出的積極態度也比較明顯。而對于是否同意向公民收取垃圾處理費，支持和反對的人數比重相當，分別為50.9%和49.1%，說明盡管絕大多數學生支持實行垃圾分類，認為垃圾分類不只是國家的責任也與自身密切相關，但在相關費用是否該由公民承擔這個問題上卻分成兩派，因此對于是否應該向公民征收垃圾處理費用還需要進一步探討。

將沖動部分的得分總和及包含的六個測量項目與學校、性別、年級、專業類型四個因素分別進行單因素方差分析，結果表明不同性別和專業類型的學生呈現出顯著差異。從各個評價項目上看，首先，不同學校的學生在是否會過問不按要求進行垃圾分類的情況的態度上表現出顯著差異。回答為“會過問”的學生的比重，B（10.5%）、C（12.7%）兩校顯著高于A校（5.9%），說明B、C兩校學生表現出更高的積極沖動的傾向，會過問的行為發生的可能性會更高。

其次，在“為了保護環境，即使會造成生活不便，我們也應該自覺進行垃圾分類”這個問題上，從性別差異上說，女生（25.6%、24.4%）比男生（23.5%、11.7%）更傾向于支持這樣的做法，表現出更明顯的沖動傾向。從專業類型上看，理科類學生（48.8%）比文科類學生（36.1%）沖動傾向更明顯，由此看來為了保護環境，即使會造成生活不便，女生以及理科類學生也更可能在生活中產生自覺進行垃圾分類的行為。最后，“即使會耗費大量資金和人力，我們也應該貫徹垃圾分類工作”這一評價項目中女生（22.2%）比男生（6.2%）更傾向于“非常同意”這種做法，表明女生能自覺進行垃圾分類的可能性更大。

四、結論和建議

通過對調查問卷的詳細分析，本研究對大學生垃圾分類環境態度的具體情況進行了統計，并總結了大學生垃圾分類中環境態度存在差異的主要影響因素，經過總結，本研究得出的主要結論有：

首先，從所得樣本的總體狀況上看，大學生在垃圾分類環境態度的情感部分和沖動部分上的表現都比較積極，而在認知上表現比較消極。具體看來，在情感上，大多數學生都對垃圾問題狀況比較關心，能認識到垃圾問題所產生的長遠影響，對進行垃圾分類表示了與自身密切相關的積極態度。在認知上，大多數學生對當前垃圾分類的現實情況表現出不樂觀的態度。一方面認為垃圾問題十分嚴重，另外也認為能自覺進行垃圾分類的個體卻只有少數，現狀不容樂觀。在沖動部分上，盡管大多數學生支持在學校中進行垃圾分類并認為即使會造成生活不便或需要耗費大量資金和人力仍需要實行垃圾分類，但關于垃圾處理的相關費用是否應該由公民承擔這個問題卻存在分歧，此外，學生們也希望政府對垃圾分類問題給予更多的關注和支持。

其次，通過數據分析發現，性別、學校和專業類型是造成學生在垃圾分類中環境態度存在差異的主要原因。具體看來，女生比男生更關心垃圾分類問題，理科類學生比文科類學生對垃圾分類的關注度更高。

通過對青島高校學生在垃圾分類中環境態度的情況的了解，針對研究所得出的結論，為提高學生對垃圾分類問題的關注，以期產生自覺進行垃圾分類的行為，建議學校增設與垃圾分類有關的環境教育的課程，通過進行垃圾分類專題教育，組織與垃圾分類有關的課外活動，使學生對垃圾問題的現狀有清楚的了解，培養積極的環境態度，掌握垃圾分類的相關知識和技能，以逐漸培養其在日常生活中自覺進行垃圾分類的環境保護行為。

注釋

①李新秀，等.國外環境態度研究述評[J].心理科學，2010（6）：1448-1450.

②唐明皓，等.城鎮居民環境態度與環境行為的調查[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2009（1）：149-152.

③武春友，孫巖.環境態度與環境行為及其關系研究的進展[J].預測，2006（4）：61-65.

④周志家，環境意識研究：現狀、困境與出路[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2008（4）：19-26.

參考文獻：

[1]Icek Ajzen.Thee theory of planned behavior[J].Organizational Behavior and Human Decision Processes：1991，50（2）：179-211.

[2]洪大用，中國城市居民的環境意識[J].江蘇社會科學，2005（1）：127-132.

[3]周志家，環境意識研究：現狀、困境與出路[J].廈門大學學報（哲學社會科學版），2008（4）：19-26.

[4]李新秀，等.國外環境態度研究述評[J].心理科學，2010（6）：1448-1450.

[5]唐明皓，等.城鎮居民環境態度與環境行為的調查[J].湘潭師范學院學報（自然科學版），2009（1）：149-152.

[6]武春友，孫巖.環境態度與環境行為及其關系研究的進展[J].預測，2006（4）：61-65.

[7]郝明月.垃圾分類中環境意識與環境行為的相關性研究——北京市居民垃圾分類現狀及環保意識的調查[J].內蒙古環境科學，2009（2）：5-10.