老師，您剛才看我就知道了吧

當我看《大偵探福爾摩斯》這部電影時，絕對想不到一個月后的我竟然要扮演電影里主人公的角色。事情發(fā)生在我接新班后的第三個星期。由于我跟每名學生都做過深入的交流，對孩子們的愛好和個性都有了充分的了解，所以我對新班的學生感覺也格外親近。當天上午的第二節(jié)課間，我的課代表在課間休息是神色慌張的沖進辦公室，手足無措的樣子讓我也緊張起來：“老師，不好了，我的學費不見了。”

“不見了？你什么時候發(fā)現的？”我追問。

“就是在上一節(jié)課下課時發(fā)現的，我從衛(wèi)生間回來，學費就沒了。”

我很快大致了解了一下事情的經過，我的課代表因為身體的原因開學晚來兩周，因為當時沒有辦理報到手續(xù)，所以學費也相應遲交兩周，他本打算今天課間去交學費的，但從衛(wèi)生間回來后卻發(fā)現錢不見了。

“你今天要去交學費的這件事有其他人知道嗎？”我問。

“我住校，這件事我們宿舍的幾個人知道，再就是我同桌知道了”他想了想說。

我思考了一會，對他說：“既然錢已經不見了，那肯定是有人拿了，這件事老師一定會想辦法幫你處理好的，請你相信我。”

我的課代表見我一副自信的表情和堅定的語氣，放心的回去上課了。而此時的我卻頓感無措，我真有能力查出是誰嗎，查不出來又怎么辦呢，其實在最初的一剎那，我有一個念頭，如果實在是找不出是誰，就幫這孩子把錢墊上。但又轉念一想，我的這個念頭多么幼稚可笑，如果真有這樣一個有著不良行為習慣的學生存在于班里，那么今天我課代表的錢丟了，明天就會有第二個第三個人丟錢，那我的工資也不夠墊的呀。所以我下定決心，當一回大偵探，一定查出這個人是誰，并且要給他嚴厲的懲罰。

正當我在想如何處理這個問題時，有幾個學生自習課間來給我送科技創(chuàng)新大賽的報名表，我看了看說：“報名的人數不是很多，你們覺得咱們班上還有誰有這個能力但是沒有報名的呢？”學生們又提了幾個同學的名字。我裝作無意間問道：“吳凡這個方面怎么樣？”幾名同學有的說他不行，有的指出他成績不好。但有一個同學說：“老師，吳凡也許行，他最大的愛好就是研究電子產品，是個電子通，也許這個創(chuàng)新大賽正好適合他。”

“哦？是嗎？這我還真不知道。”吳凡對電子產品感興趣的這個細節(jié)讓我有了請他來辦公室談談的理由。當我看到他時，故意笑著問他：“知道我找你什么事嗎？”

他想了一會，還是表情平淡的說：“不知道”。

“那你猜猜是好事還是壞事？”他緊張的看了我一眼，說：“老師你有什么事就直說吧！”露出一副任我宰割的表情。

“我聽說你喜歡鉆研電子產品，對電子產品很有研究，這次創(chuàng)新大賽能不能報名試試自己的實力呢？”

他松了口氣說：“行，那我報名”。我又問他都對什么樣的電子產品感興趣，他說了一大堆，有我聽說過的，也有我不知道的。我繼續(xù)用平和的語氣問他：“這其中是不是也包括蘋果的itouch，我聽說你把它帶進了班里。”他看著我一時沒說話。在經過了一段寂靜的等待后，他終于漲紅了臉，小聲地問道：“老師，你是不是都知道了，你剛才盯著我看的時候就都知道了是不是？”

聽到他這句話時，我的心一下子就恢復了平靜，我暗暗感嘆，老天啊，孩子就是孩子，雖然有一些不良行為，但是那顆未經社會磨礪的單純的心，還是依然沒有改變的。

原來事情如此簡單，簡單到我還沒有想好如何大動干戈解決它時，就已經被解決了一半。

我沒有訓斥，也沒有再多說什么，我只想聽他說。吳凡一個勁的對我說錯了錯了，自己做錯了，他這么做都是一時沖動想買itouch。結果是東西買了，卻整整一個下午都籠罩在擔心，害怕，悔恨和焦慮中，這是他做這件事之前未曾想到的。他也知道既成事實無法改變，但他不愿讓父親知道，更不想讓其他同學知道，否則他們一定會給他起一個讓他接受不了的稱謂的。說著說著，吳凡的眼淚就留了下來，逐漸開始抽泣，后來就放聲大哭了起來。

我想了想，對他說：“你犯的是一個非常嚴重，性質惡劣的一個錯誤。你的眼淚只能說明你認識到了這一點，但是起不了任何挽回的作用，所以，請你把眼淚擦干”。

我清了清嗓子對他說：這件事能有多嚴重你已經看到了，你問我是什么時候知道的，我誠實的告訴你，我不會在沒有證據的條件下隨便懷疑你，所以其實是你自己告訴我的，鑒于你主動承認的這一點，我也想告訴你，我還沒有把這件事告訴別人，包括我的課代表和你的父母。那么接下來，你想怎么處理呢？”

“我會想辦法的，下個月的生活費我都還他，大不了我吃一個月的白饃”。

“我想不用等到下個月，只需再過幾天，全班都會知道班上有人丟錢這件事的。

“那老師，我該怎么辦呢？我是不敢向我爸再要錢的”。

我長呼了一口氣，語重心長的對吳凡說：“每個人的一生都不會一點錯誤都不犯的，大部分人都會在年少時犯下這樣那樣的錯誤，作為成年人，我能理解你，作為你的老師，我更能原諒你，但是你的同齡人可能未必能原諒，你的父母也有可能更為痛心。所以，老師可以答應你，不把這件事告訴任何人。至于你要吃一個月白饃的想法也大可不必，畢竟身體是革命的本錢，你看這樣辦行嗎：我先幫你把錢墊上，你盡快想個不被當事人發(fā)現的辦法暗中把錢還給他，我也會幫你做工作讓他不要聲張此事，只當是一時沒找見學費后來又發(fā)現錢并沒有丟就行了。這筆錢你從每個月的生活費里節(jié)約出來一部分分期還款給我”。

“老師……你……行！”吳凡激動的再次流下眼淚。

看著吳凡走出辦公室的背影。我不禁想了很多，作為老師，處理類似事件，這不是第一次。其實對于寄宿制學校來說，中學生的偷竊行為是時有發(fā)生的。但傳統德育往往把學生的偷竊行為視作道德品質惡劣，常常會采取“搜身”、“審訊”等方式找出當事人，然后公之于眾，并給予嚴厲的處分。在處理吳凡的整個事件中，我一直避免使用“偷”這個字眼。對于這類學生我們應該給予更多的關愛和鼓勵，更應抓住契機，對其進行心理教育和輔導，或幫助他們面對生活和學習的各種困惑與困難；或借此事件加強他們的法制教育，提高他們的法律意識。

都說教育是一門藝術，而教育中學生的偷竊行為更應仔細拿捏，反復推敲。因為我們是學生的老師，更是他們的指路人，我們只有采用有智慧的、合情合理的方式，才能潛入他們的心靈來解決問題，也只有這樣，才能既保護學生的自尊心，又促進學生的心靈成長。

作者簡介：樊紅斌，中共黨員，中學一級教師，師大教育碩士。參與陜西省高考閱卷，陜西省首屆中小學教學新秀，全國創(chuàng)新英語大賽優(yōu)秀輔導教師，我為學生導航活動先進個人、高考命題大賽優(yōu)秀命題教師。