《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2015年載文分析

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《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2015年載文分析

李炳煌，李艷玲

(湖南科技大學(xué) 教育學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

摘要：運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，選取《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2015年刊發(fā)的12期論文為研究對(duì)象，從載文基本信息、欄目設(shè)置、第一作者以及引文情況等四個(gè)維度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)該刊年度刊文情況，以便進(jìn)一步理順辦刊思路，明確辦刊目標(biāo)，探索辦刊特色和打造教育科研成果展示平臺(tái)，提升辦刊質(zhì)量及學(xué)術(shù)水平。

關(guān)鍵詞：《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》；載文狀況；統(tǒng)計(jì)分析；辦刊特色

《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》(月刊)創(chuàng)刊于2000年，是由湖南省教育廳主管、湖南科技大學(xué)主辦、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的教育學(xué)術(shù)理論刊物，原名《湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》，2008年11月經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，更改為現(xiàn)刊名。其旨在面向新時(shí)期教師教育的新形勢(shì)、新特點(diǎn)，積極探索和反映基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)道教師教育研究的新動(dòng)態(tài)，新成果，竭力為基礎(chǔ)教育服務(wù)，促進(jìn)教師教育水平的提高。隨著素質(zhì)教育及課程改革的不斷深入發(fā)展，《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》作為教育學(xué)術(shù)理論交流平臺(tái)，積極抓住機(jī)遇應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。我們運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法對(duì)該刊2015年刊載的12期共698篇論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，探尋教育研究的發(fā)展現(xiàn)狀與進(jìn)展趨勢(shì)，為進(jìn)一步提升該刊的辦刊質(zhì)量及學(xué)術(shù)水平提供借鑒，有效促進(jìn)教育科學(xué)研究。

1載文信息統(tǒng)計(jì)與分析

期刊的載文量是某種期刊在一定時(shí)期所刊載正式論文的數(shù)量[1]，它是衡量期刊學(xué)術(shù)影響力和傳遞信息能力的主要指標(biāo)，也是鑒定期刊的基本指標(biāo)之一。為此，筆者對(duì)2015年《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》每期的載文量、基金項(xiàng)目論文、篇均占幅以及篇密度進(jìn)行人工統(tǒng)計(jì)(見(jiàn)表1)。由表1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，該刊2015年每期固定總頁(yè)數(shù)184頁(yè)，共載文698篇，期均載文58篇，每期的載文量略有不同，保持在60篇左右，篇均占幅為3.16頁(yè)/篇，篇密度為0.32篇/頁(yè)。這與該刊2014年的載文相比較，在載文量上總共減少了134篇，每期大概減少了10篇左右，說(shuō)明該刊正在嚴(yán)格控制其載文量，力求刊載具有更高質(zhì)量的文章。由此可見(jiàn)該刊得到了廣大作者的信賴和讀者的認(rèn)可，在形成較為固定欄目的同時(shí)有效保證了期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量。

表1　2015年《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》載文基本信息統(tǒng)計(jì)

2欄目設(shè)置統(tǒng)計(jì)與分析

期刊的欄目設(shè)置是期刊總體設(shè)計(jì)的形式體現(xiàn)，研究期刊的欄目分布是了解該研究領(lǐng)域的空間分布特點(diǎn)的有效方法，也可以看出學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)取向以及其在某一研究領(lǐng)域重要性的重要方法[3]。筆者所統(tǒng)計(jì)的698篇論文包括基礎(chǔ)教育研究、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)改革與實(shí)踐、教育技術(shù)與教育管理等10個(gè)欄目(見(jiàn)表2)。在基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域，根據(jù)學(xué)科交叉發(fā)展的規(guī)律和文章性質(zhì)，欄目如果劃分過(guò)細(xì)，難免出現(xiàn)對(duì)某篇文章分類不合理的情況。 《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2015年欄目數(shù)量總體上有逐漸減少的趨勢(shì)，期刊欄目不斷優(yōu)化，說(shuō)明該學(xué)科研究正逐漸走向交叉、多學(xué)科綜合的道路。2015年每期的欄目設(shè)置比上年更為固定，且重點(diǎn)突出，如，基礎(chǔ)教育研究、教育教學(xué)改革與實(shí)踐、教育技術(shù)與教育管理、外語(yǔ)教育教學(xué)、教育文化基礎(chǔ)這5個(gè)欄目每期均有設(shè)置，其中基礎(chǔ)教育研究和教育教學(xué)改革與實(shí)踐這兩個(gè)欄目的總篇數(shù)分別為139篇和158篇，占統(tǒng)計(jì)論文總數(shù)的19.91%和22.64%。說(shuō)明學(xué)科發(fā)展相對(duì)成熟，在一定的時(shí)間內(nèi)，會(huì)涌現(xiàn)出一定數(shù)量的研究新問(wèn)題和新熱點(diǎn)的文章[4]。

表2　2015年《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》各欄目信息統(tǒng)計(jì)

其次，除了體現(xiàn)基礎(chǔ)教育研究方向等5個(gè)固定欄目，該刊還推出了4個(gè)特色欄目，即思想政治教育、心理教育、職業(yè)教育與實(shí)踐、綜合素質(zhì)教育，豐富了期刊的內(nèi)容，滿足了不同層次作者和讀者的要求。這4個(gè)欄目均出現(xiàn)了9期以上，除了心理教育以外其他3個(gè)欄目的論文篇數(shù)都在40篇以上，所占比例均為6.30%以上，分布相對(duì)穩(wěn)定。由此可見(jiàn)該刊的欄目設(shè)置具備自身的辦刊特色，引領(lǐng)教育研究者關(guān)注教育中的思想教育、心理教育、職業(yè)教育與素質(zhì)教育等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，把問(wèn)題作為研究的出發(fā)點(diǎn)，不斷深入探討教育改革與實(shí)踐。同時(shí)也說(shuō)明該刊編輯眼界開(kāi)闊，用全面的眼光針對(duì)教育研究在學(xué)術(shù)交流中不斷融合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，將發(fā)展成熟、專業(yè)性強(qiáng)的固定欄目和與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注研究前沿的特色欄目相結(jié)合，設(shè)置成固定的特色欄目。

縱觀該刊欄目設(shè)置及刊文情況，“基礎(chǔ)教育研究”“教育教學(xué)改革與實(shí)踐”兩個(gè)欄目?jī)?yōu)先發(fā)表為大中小學(xué)一線教師提供了一個(gè)教育科研的展示平臺(tái)。從欄目刊文稿源與數(shù)量、研究主題、研究?jī)?nèi)容、基金項(xiàng)目等方面來(lái)看，一線教師日常教育教學(xué)實(shí)踐成果增多，尤其凸顯出湖南省教科研工作者在教育科研意識(shí)的提升，教育科研內(nèi)容更加關(guān)注學(xué)科教學(xué)方式方法、教學(xué)效果，教育科研項(xiàng)目成果的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化等特點(diǎn)，也彰顯了本刊的辦刊特色。

3第一作者統(tǒng)計(jì)與分析

《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》的作者來(lái)源十分廣泛，既有一批從事教育研究的碩士、博士和教授，又有深入教育實(shí)踐、扎根教育實(shí)踐的一線教師。這符合該刊結(jié)合理論高度與實(shí)踐深度進(jìn)行教育研究的定位與發(fā)展，利于生成教育研究原創(chuàng)理論、促進(jìn)教育研究真正引領(lǐng)教育變革，推動(dòng)教育實(shí)踐不斷深入。由2015年該刊12期的第一作者信息統(tǒng)計(jì)結(jié)果(見(jiàn)表3)可知，校內(nèi)(湖南科技大學(xué))稿件所占比例為29.37%，避免了期刊校內(nèi)作者是主要供稿者、稿源相對(duì)單一的現(xiàn)象。另一方面反映出該刊具有較強(qiáng)的影響力，吸引了一大批教育理論研究的生力軍，選材既有普遍性又有廣泛性，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)對(duì)話、學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴提供發(fā)展平臺(tái)。

作者學(xué)歷層次的高低在一定程度上反映了其科研水平，期刊作者也是衡量學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量的一個(gè)重要維度，擁有一支高學(xué)歷的作者隊(duì)伍是期刊高質(zhì)量稿源的重要保證。由表3可知，筆者所統(tǒng)計(jì)的698名第一作者中具有碩士學(xué)位的有317人，博士或教授有259人，分別占第一作者比例的53.15%和37.12%。這說(shuō)明該刊已形成了以高學(xué)歷作者群為主力軍的視野開(kāi)闊、思維活躍、觀點(diǎn)新穎、研究超前的核心作者隊(duì)伍，即是培養(yǎng)科研工作者的基地，又是學(xué)術(shù)探討的中心。

表3　 2015年《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》第一作者信息統(tǒng)計(jì)

4引文情況統(tǒng)計(jì)與分析

引文和原文一樣，都是反映和表達(dá)論文主題思想的標(biāo)志，同時(shí)也反映論文作者參閱、借鑒已有科研成果的現(xiàn)狀和水平。通過(guò)引文分析，可以發(fā)現(xiàn)作者科研成果的繼承性、可靠性和從事研究的嚴(yán)密性，同時(shí)可以了解到各學(xué)科之間的聯(lián)系與融合程度[4]。論文的引文量越大，說(shuō)明其吸收文獻(xiàn)信息的能力越強(qiáng)，其學(xué)術(shù)價(jià)值也越高。統(tǒng)計(jì)(見(jiàn)表4)表明，2015年刊載論文的引文比例達(dá)到了100%，高出教育類刊物2010-2011年的載文比例；該刊2015年的引文總量為3 575條，篇均引文量為5.12條。這說(shuō)明該刊作者在研究工作中既關(guān)注與基礎(chǔ)教育密切相關(guān)的新政策方針和新理論思想，保持自己的學(xué)術(shù)洞，又具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究成果借鑒、吸收能力與不斷強(qiáng)化的引文意識(shí)，不斷拓寬視野，博采眾家之長(zhǎng)；同時(shí)也反映出該刊用稿與編輯的高要求、高質(zhì)量。

外文引文是衡量論文作者利用外文文獻(xiàn)的能力以及借鑒吸收國(guó)際圖書(shū)情報(bào)的重要指標(biāo)。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，該刊2015年的698篇論文中引用外文文獻(xiàn)的篇數(shù)為91篇，共引用外文文獻(xiàn)248條。然而，相對(duì)于該刊具有高學(xué)歷核心作者隊(duì)伍而言，其作者參考外文資料的程度還有待提高。因此該刊在立足國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)教育研究者善于吸收國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的研究成果與研究方法，多閱讀有外文引文的文獻(xiàn)，加強(qiáng)中外教育比較研究，促進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)交流。

表4　2015年《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》引文基本信息統(tǒng)計(jì)

5結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述四個(gè)維度對(duì)《當(dāng)代教育理論與實(shí)踐》2015年的載文分析可知：該刊期均載文58篇，載文量高；基金論文所占比例較高；欄目設(shè)置穩(wěn)定且凸顯基礎(chǔ)教育特色，特別是教育教學(xué)改革；作者學(xué)歷層次高，也來(lái)源廣泛，校外作者的比例為70.63%；篇均引文量處于較高水平等。這些充分說(shuō)明該刊影響力越來(lái)越大，吸納了眾多高水平高質(zhì)量的論文，及時(shí)地反映了我國(guó)教師教育研究與教育教學(xué)改革的新動(dòng)態(tài)和新成果，彰顯了該刊的辦刊特色和學(xué)術(shù)影響力，推動(dòng)了我國(guó)教育研究尤其是基礎(chǔ)教育研究水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任增元,孫悅.《比較教育研究》的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)研究——CSSCI數(shù)據(jù)揭示的熱點(diǎn)主題與知識(shí)基礎(chǔ)[J].比較教育研究2013(11)：14-19．

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(責(zé)任校對(duì)王小飛)

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)01-0001-04

作者簡(jiǎn)介：李炳煌(1966-)，男，湖南雙峰人，教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事教育基本理論、教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)研究。

基金項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度教育科學(xué)研究基地專項(xiàng)課題(XJK015BJD001) 論文代表著一個(gè)研究領(lǐng)域的新動(dòng)向、新趨勢(shì)，在一定程度上能反映出科研創(chuàng)新和學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)[2]。因此，基金論文在載文量中所占的比例是考量學(xué)術(shù)期刊檔次的一個(gè)重要部分。本刊2015年所載的698篇論文中有427篇基金項(xiàng)目論文，所占比例高達(dá)61.17%，而且每期吸納基金項(xiàng)目的論文數(shù)較為穩(wěn)定，這說(shuō)明該刊在學(xué)術(shù)界影響較大，對(duì)相關(guān)課題組有較強(qiáng)的吸引力，有力保證了期刊的創(chuàng)新性和學(xué)術(shù)水平。

收稿日期：20151218

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.01.001