談班主任管理工作中的細節

顏勝全

【摘要】 初中時期是學生成長階段中最重要的時期，也是學生性格形成、素養養成的重要時期。所以，在這一階段的教育具有非常重要的意義，也就是說，班主任的作用非常重大。并且，隨著社會的不斷發展，社會各界對教育越來越重視，本文分析了班主任在管理工作中的細節問題。

【關鍵詞】 初中 班主任 管理工作 細節

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-093-010

正所謂細節決定成敗，在初中班主任的管理中也離不開細節的管理，而且是養成良好班風的關鍵。初中班主任在管理班級事務時，要從細節入手，找到學生身上的優點，對其進行引導，拉近班主任和學生之間的距離，體現家長在細節管理中的重要作用。所以，班主任的管理工作一定要從細節做起，從而取得良好的管理效果。本文對班主任管理工作中的細節進行了分析。

一、從細節中觀察學生，提升學生的自身素質

在現代的社會中，需要每個人都擁有良好的自身素質，在班級中更是如此，需要每個學生都要遵守班級的規定，服從班主任的管理。對于現在的初中生來說，不管是男生還是女生，臟字不離口，而且隨地吐痰，亂扔垃圾，班主任就像一個管家一樣，每天都會在早會上強調，要求學生遵守紀律，什么能做，什么不能做，班主任都會說的非常清楚，但是對初中生來說并沒有什么用，因此，班主任必須要深入的去觀察他們，從每一細節入手。比如，有一次我看見一位學生在扔垃圾的時候將垃圾扔在了垃圾桶的外面，而且他還當作什么事都沒有，轉頭就要走，我立馬給叫住，跟他說“你這樣做對么？是不是應該撿起來？”，他可能也意識到自己做的不對，馬上撿起來扔進了垃圾桶，并且臉上還帶有愧疚的表情。班主任就可以通過這樣的一些小事和一些小的細節去觀察學生，從而不斷地提升學生的素養，養成良好的行為習慣。如果每個人都進步一小步，那么班級會取得很大的進步。

二、班主任應該以身作則，起帶頭作用

記得聽過這樣的一句話：班主任要想給學生一碗水，首先自己應該有一桶水。也就是說，有怎樣的班主任，就會有怎樣的學生，這充分體現了在初中教學中班主任的作用。我們都知道，班主任不僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個教育者，如果班主任夸夸其談，那么他教出來的學生也喜歡說大話；如果班主任待人謙和、說話有禮貌，那么他教出來的學生也肯定是非常有禮貌，懂得尊重別人。另外，班主任和學生在一起的時間要比其他教師多，所以說班主任的一舉一動都會影響學生的行為習慣。俗話說：言傳身教，言傳在前，身教在后，身教重于言傳。實質上，班主任的行為對學生來說是一種模范作用，會對學生產生潛移默化的影響，特別是對于一些自制能力比較差的學生，影響會更大。所以，班主任在平常生活中與學生相處時，一定要嚴格要求自己，給學生起到帶頭的作用。比如，班主任在教學生懂文明、講禮貌時，首先自己要做到文明禮貌，讓學生幫忙時一定要說“謝謝”，見到學生可以先問“你好”，久而久之，學生也會養成良好的文明習慣，用尊敬的語言來回答，這樣有利于促進學生向著好的方向發展。班主任要想將班級管理好，不僅要有非常詳細的計劃，還要將計劃落實到具體的行動當中。注重學生管理的每一個細節，班主任用自身的行動，去感染學生，跟著一起做，從而完成相應的任務。在管理中，細節是最有利的說服工具，也是最能打動人的。班主任的工作非常繁瑣，而且還非常復雜，有一些事情也許在不經意間就發生了，所以，班主任應該時刻保持警惕，注重細節，以身作則，引導學生向著好的方向發展。

三、注重和家長的溝通，關注細節

目前，每個家庭基本上都是獨生子女，所以說，孩子就是家長的全部。但是，一些家長可能因為工作忙或者是其它的原因，將孩子托付給班主任。但是，班主任的精力是有限的，畢竟每個班級都有很多學生，班主任不可能都照顧的過來，所以有時候會覺得心有余而力不足。因此，班主任可以深刻了解每個學生的家庭情況，和家長達成共識，獲得家長的支持，轉變家長的觀念，讓家長感受到孩子對父母的依賴性，并且班主任可以在家長的協助下開展班級管理工作，這樣就會在很大程度上提高管理的效率。比如，在我們班有一個女生，由于父母的工作非常忙，沒有時間教育和照顧她，因此，她可能帶有一些自卑心理。我在注意到這一現象時，及時和她的父母聯系，正好學校有一次關于家庭教育的講座，我就請她的父母務必抽出一些時間來參加。在她的父母聽完這次講座之后，感觸非常深，從那以后，每周都會來學校跟我探討他們孩子的情況，并且主動配合班級上的活動，從那以后，我們班的那個女生越來越活潑，學習成績也有所提升，由此可見父母在孩子教育中的作用。班主任在進行細節的管理時，也需要家長的配合，促進學生的健康成長。

結束語

綜上所述，在初中的教學管理中，班主任起著非常重要的作用，在進行班級的管理時，不能按照一成不變的形式，應該轉變多種管理方式，從細節方面入手，愛護學生、理解學生，并且要以身作則。另外，在不斷的管理過程中，及時總結成功的經驗，從個人形成一種屬于自己的管理模式，提高班級管理的效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]戚彩玉.細節決定成敗，努力定有收獲——談班主任工作中的細節管理[J].甘肅教育，2012，10：25.

[2]黃春萍.班主任工作中細節管理探討[J].中國科教創新導刊，2011，18：181.

[3]黃健鋒.初中班主任管理工作方面的探析[J].品牌，2015，04：221.