用心管理、用愛感化

陳月清

【摘要】 高三學習質量將可能影響學生的命運，而高三學生們由于各種原因的影響，極有可能在遇到困難后喪失斗志或者降低對學習的興趣。作為高三班主任，在這一特殊時期必須采取有效措施來督促學生的學習、解決其生活中的問題，從而使得學生順利地完成高中學業。

【關鍵詞】 高三 班主任 工作技巧

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-091-010

在高三時期，班主任尤為重要，其擔負著鼓勵學生、引導學生與鞭策學生的重責，而若想做好以上幾點工作，需要在實際的管理工作中掌握一定的技巧。筆者結合多年的工作經驗，在下文中給出一些高三班級管理技巧，供有關人員參考借鑒。

1.言傳身教，以身作則

高三班主任必須在學生心中樹立良好的形象，如此方能獲得學生們的支持，從而順利地在班級中實施一些管理措施。為了獲得學生們的廣泛尊重，必須做到言傳身教、以身作則。班主任在管理工作中，應當履行對學生們作出的承諾，要主動及時地兌現承諾，而不是在經過學生的反復暗示或者提醒后才去做該做的工作。除此之外，班主任應當積極倡導勤儉節約的風尚，并且需要以身作則。高三學生社會閱歷相對不足，且心智發育較不成熟，因此容易出現盲目攀比的行為，這極其不利于學生良好品質的形成與學習成績的提高。為此，除去必要情況，班主任應當在著裝上保持簡單樸素的風格，從而在一定程度上為學生樹立勤儉節約的榜樣。與此同時，班主任應當鼓勵學生們在學習上互相比較，比誰更加刻苦、比誰在最短的時間內背最多的單詞等，這樣不僅有利于勤儉之風的形成，還能在一定程度上提高學生的學習成績。

值得注意的是，在教導學生們要勤奮學習、珍惜時間的同時，應當積極踐行勤奮的傳統美德。筆者經常與學生們一起上早讀、一起自習，在學生中獲得了良好的反響。為此，需要盡量多陪伴學生，作息時間上盡量與學生保持一致，做好備課工作，積極參與公開課教學，如此不僅能夠在學生心中樹立勤奮踏實的形象，同時還能提高自身的綜合素質。

2.營造良好的師生關系

班主任與學生本應擁有最親密的關系。許多同事向筆者反映難以與高三學生搞好關系，由于高三時期學生的學習負擔較重，因此許多學生可能一心只顧學習，而對班主任的各類管理工作不聞不問，這就造成了班主任與學生的關系難以得到進一步發展的局面。近年來，學生與教師關系不融洽而引發的暴力犯罪事件屢見報端，暴露了一些班主任管理工作上的問題。在譴責罪犯毫無人性的同時，也應當反思班主任在與學生溝通、交流等方面存在的一些問題。促進師生關系發展的工作可由以下兩方面展開：

2.1解決學生學習上的困難

學習是高三學生的第一要務，大部分高三學生都十分重視學習，然而應當看到，高中知識具有一定的難度，而高三時期的主要任務是對高中三年所學的各科內容進行總結，因此，高三時期的學習勢必會暴露學生以往學習上的弊端，如果相關學生無法及時有效地解決這些弊端，則會承受著巨大的壓力。為了更好地營造融洽的師生關系，也為了防止學生因不斷積累學習難題而喪失學習興趣的情況出現，有必要及時地解決學生學習上的困難。

班主任應當提醒各科教師注意關注學習落后的學生，對他們保持必要的耐心，力求解決其所有的學習困難。也應當鼓勵學生不斷地總結學習經驗，在遇到學習上的挫折時不要退縮、不要氣餒，而應當咬牙向前。若個人實在難以解決問題，則應當尋求任課教師的幫助。在幫助學生解決學習困難后，能夠最大程度地獲得學生的尊重與信任，如此能為雙方關系的進一步發展創建有利的條件。

2.2解決學生生活上的困難

應當注意積極解決學生生活上的困難。盡管筆者所任教的學校地處東南沿海，經濟較發達，但班里依然有幾個較為貧困的學生。這些學生不僅要完成繁重的學習任務，同時還要從事辛苦的家務活動。因此，應當重點關注這部分學生的學習生活，保證國家貧困補助資金及時地發放至他們手中，并要教育其他學生積極幫助家庭條件相對較差的學生，不得歧視他們。在關心貧困學生的同時，也應當兼顧其他學生的生活。通常情況下，家庭不睦是導致學生學習成績在短期內嚴重下降的最可能的原因之一，為此，需要對班上每一名學生進行至少一次家訪，在家訪的過程中注意了解相關學生的家庭狀況。如果學生家庭經濟困難，應當努力為學生申請貧困補助金；而如果學生的家庭存在著不睦的現象，則應當在了解基本情況后靈活調解，曉之以理、動之以情。相信在幫助學生家庭重新回歸和睦狀態后，班主任與學生的關系將發生質的改變。

3.實施有效的情感激勵

3.1在學生學習上展開情感激勵工作

高中階段的學習任務繁重，尤其是高三時期，學生在高考指揮棒下開展學習工作需要承受巨大的壓力。另外，高三時期的大小考試數量眾多、頻率又高，即使是學習最出類拔萃的學生也難免會發揮失誤，因此，在學生對學習成績不滿而導致學習興趣下降之時，班主任應當及時激勵學生重整旗鼓、努力學習，為學生描繪大學生活的多姿多彩，如此能有效地激發學生的學習動機與興趣。

3.2在學生生活上展開情感激勵工作

對于高三學生而言，學習誠然非常重要，然而也必須幫助他們好好生活。班主任應當在學生遇到生活上的困難時及時地激勵他們，可以向學生講述古往今來一些偉大人物在遇到生活上的重大挫折時，扼住命運的咽喉、堅韌不拔，重新燃起對生活的希望的事跡，從而可以使得學生珍惜現有的生活，也能對學生的學習起到一定的促進作用。

4.結語

高三階段是國人學習生涯中最為關鍵的轉折點，而學生能否在該階段獲得足夠的學習以及生活經驗，取決于學生的主觀努力與班主任的管理水平，因此，必須不斷吸納先進的管理經驗、靈活地運用管理技巧，如此方能有效地促進學生的全面發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]田軍.這樣的學生很好“對付”[J].新校園（閱讀）.2015（09）.

[2]姜玉素.如何營造良好的班級氛圍[J].讀書文摘.2014（10）.