小學英語字母教學的重要性及教學策略探究

潘元俊

【摘要】 字母教學是小學英語的必經階段，同時也是打好小學英語基礎的關鍵部分。本文對小學英語字母教學的重要性進行分析，探索字母教學的有效策略，為當前字母教學的高效開展提供借鑒。

【關鍵詞】 小學英語 字母教學 教學策略

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）01-063-010

隨著英語的應用日益廣泛，當前國內小學紛紛開設英語課程。但是小學階段的學生處于各科學習的啟蒙階段，尚未形成系統的學習方法，因而英語學習的效果普遍較差。字母教學是每個小學生都要接受的英語基礎教育，打好字母學習的基礎有利于小學階段的英語學習。如何應用有效的教學策略開展字母教學也由此成為當前小學英語教師的熱議話題。

一、小學英語字母教學的重要性

英語是由多個字母組成的文字、語言，學好字母對于學生今后的英語學習有著重要的作用。當前大多數小學英語教師并未重視學生學習字母的興趣及方法，而是以完成教學任務為主，要求學生對字母的進行默寫，強化記憶，對于發音、學習方法等并未重視。因此大多數學生字母學習的質量較差，基礎不牢固，甚至導致學生后期學習中啞巴英語的形成。開展字母教學對于整個小學階段的英語學習乃至學生今后的英語應用都有著重要的作用，有助于學生將基礎打牢固，便于后期的學習。字母教學是小學英語學習的第一步，學好字母有助于學生增強英語學習的自信心，提高英語學習的積極性，增加學生開口說英語的機會。此外，字母是單詞、句子的組成結構，學好字母有助于學生對英語形成系統化的學習概念，提高英語學習的能力。字母教學有利于小學生奠定英語學習的基礎，提高學習信心以及養成系統的英語學習能力。

二、小學英語字母的教學策略

（一）圖形與字母結合教學，豐富字母教學形式

多媒體因此直觀、形象、資源豐富等特點，在課堂教學中的應用越來越廣泛。在字母教學中，可利用多媒體進行教學，多媒體具有豐富的教學資源，能夠為老師提供大量的教學素材。此外，多媒體能對傳統的紙質教材的展示形式進行創新，將教材內容以形象、直觀的狀態展示在學生的面前，符合小學階段學生的學習需求。在進行字母教學時，老師可將課前準備的課件利用多媒體在課堂上播放，用色彩豐富的圖畫結合字母進行字母教學。如在學習字母“Q”、“q”時，可用放飛的氣球圖片及豆芽圖片展示大小寫字母的形象，提高學生對字母的認知度；在學習字母“n”時，可展示一張門的圖片，增強學生的記憶能力。多媒體展示趣味性的字母圖片結合的形式進行字母教學，提高學生的學習興趣，提高教學效率。

（二）利用音樂進行教學，引導學生開口說英語

音樂具有朗朗上口的特點，將其應用在字母教學中能增加學生開口說英語的機會。對于低齡的小學生而言，具有童趣的兒歌能引起學生興趣。與枯燥的朗讀、背誦相比，采用音樂結合字母的方式進行教學，增強學生的記憶能力。同時，也能增加學生開口說英語的機會。在實際教學中，英語老師可播放“ABC”字母歌、“littlestar”等簡單易學的字母歌給學生聽，并指導學生跟著錄音哼唱。通過學唱“ABC”字母歌學生便于記住26個字母的循序及發音，降低英語啟蒙的難度。而“littlestar”等于英文字母相關的音樂能為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，提高學生學習的積極性。在課間或者是在其它教學內容的學習時，也可播放字母歌曲調節氛圍或作為情景教學的音樂背景，為學生營造良好的學習氛圍。

（三）開展課堂小游戲，增強字母學習趣味

小學階段的學生好動，普遍喜歡小游戲。老師在課堂上講課，學生在講臺下呆坐的傳統教學方式對于小學階段的學生而言較難遵守；此外傳統的授課、學習方式，枯燥、乏味，壓抑小學生的天性，不利于學生的個性化成長。因此，老師可將小游戲引入課堂，使學生在參與游戲的過程中學到字母知識，寓教于樂。英語老師可在課前準備好26個英語字母的圖片，在課上進行猜字母的課堂小游戲。學生可采用兩兩組合的方式參與游戲，一名學生負責猜英文字母，而另外一個學生則看老師出示的圖片做出相應提示。游戲要求提示學生要在在不出聲的情況下用動作提示猜字母的學生。開展課堂小游戲能滿足小學生的心理需求，活躍課堂氛圍，培養學生的創新能力。此外學生在游戲中感受到字母學習的樂趣的同時也能逐步提高學生的學習質量。

（四）激勵法進行教學，提高學生學習積極性

小學階段的學生普遍渴望得到老師、同學的關注，因此在字母教學中老師可利用學生心理特點采用個人激勵法與小組激勵法進行教學。例如可讓幾名學生上黑板寫26個字母，或者背誦26個字母，對于書寫準確、規范或者背誦流利的學生給予小紅花或者糖果的獎勵，提高學生的學習積極性。此外還可將學生分為若干個小組進行字母學習。開展學習比賽，比較那個小組的字母書寫的好、“ABC”字母歌唱得好并評定優秀小組，給予優秀小組一定的獎勵，可獎勵其小紅花或糖果。在字母教學中，老師要對學生的表現給予及時的表揚，增強學生的學習信心與學習積極性。在全員參與的團隊游戲中能培養學生責任感與團隊合作能力，促進學生字母認知能力與合作能力的提高，促進學生學習能力的提高。

三、結語

隨著國際經濟、文化交流的日益頻繁，英語教育的重要性也日益凸顯。字母教學是小學英語教學的重要環節，對于學生后期的英語學習有著重要的作用，因此英語教師應對其給予高度的重視。此外，小學英語教師還應采取必要的策略，提高自身的教學水平，提高字母教學的質量。