談模塊教學在商務英語課程體系改革中的應用

尤玉秀

【摘 要】在當今國際化競爭激烈的社會，我國需要越來越多的商務英語人才，商務英語是英語學科和商務學科的交叉學科，商務英語課程體系應建立在合理科學的、滿足人才培養需求和社會需求的基礎之上，本文對商務英語課程體系的特點、模塊教學的教學模式和模塊教學在商務英語課程體系改革中的應用進行探討。

【關鍵詞】模塊教學；商務英語；課程改革

0 引言

現代社會是一個國際化競爭的知識社會，對外語人才的需求越來越大，要求既精通商務知識，又有較高的語言能力，因此，許多高校開設了商務英語專業或商務英語課程，它屬于ESP（專門用途英語）范疇。商務英語課程模式摒棄了傳統的公共英語的教學形式，重視商務英語人才培養，適合社會新的形勢和新的要求。商務英語是英語學科和商務學科的交叉學科，它的學科定位和課程體系受各個高校所關注。商務英語課程體系應建立在合理科學的、滿足人才培養需求和社會需求的基礎之上，本文對模塊教學在商務英語課程體系改革中的應用進行探討。

1 商務英語課程體系的特點

商務英語的教學目的是提高學生的英語交流能力，授課教師需要對學生在英語文化背景、民族背景和英語語言知識等方面進行全面的講解，經過了幾年的傳統的英語知識的教育之后，學生的語言知識較強，相比之下，商務知識較缺乏，導致學生在商務活動中語言運用能力欠缺，因此，高職商務英語課程體系改革需要教師加強對學生進行基礎語言知識的講授以及商務英語的語言文化和發展的講授。

商務英語課程體系的教學目標被定位為培養學生在商務環境中運用英語語言知識的能力，較好的適應未來工作崗位對人才的需求。課程安排需要有較強的針對性，以崗位需求為導向，課程需培養學生必備的職業能力、知識和水平。

學科的發展方向和人才培養模式的確立受課程體系影響，商務英語的人才培養方案的目標應該定位為培養精通英語語言能力的商務實用型人才，既能精通一門外語，適應國內國際市場經濟發展的需要，又能熟悉商務理論和實踐知識，可以從事涉外事務管理和商務活動，勝任外貿公司和企業的涉外商務英語翻譯的復合型、應用型中高級商務英語專業人才，培養工作在生產、經營、服務、管理第一線的技術應用型人才，他們既掌握大量的科學文化知識，又具有較強的職業能力。因此，商務英語課程體系設置應該不是學科型的，而應該針對技術應用型的，并且在課程體系中不公應該包含充足的理論課程，而且應該增加實踐課程比例，強調提高英語語言能力的同時，還不能忽視商務知識和技能的提高。

2 模塊教學的教學模式

根據商務英語課程體系的定位和培養目標，高務英語模塊教學的目的是培養學生在商務情境下的語言運用能力，必須與自己的工作崗位任務較好地對接，而不是做題的能力，因此課程評價體系要對學生進行語言技能的測試和應用能力的測試。語法、聽力、閱讀、口語、寫作均以商務題材為主，科學評價學生的語言知識、文化意識等，按照2000年教育部教育司頒發的《高職高專教育英語課程教學基本要求》，在不同的模塊中設定不同的級別。

模塊教學模式在商務英語教學中產生，同時結合了當今社會的市場需求以及學生的學習現狀，在整個教學中可以貫穿運用商務模塊、實踐模塊和測試模塊，學生可以根據不同的主題，經過這三大模塊的學習達到最終以能力培養為中心的學習目標。

3 模塊教學在商務英語課程體系改革中的應用

首先，加強基礎課的學習，使學生掌握聽、說、讀、寫、譯的基本語言技能。精讀、泛讀和聽力等課程的主要功能是輸入語言，是英語視聽說課程下設的子課程，教學的最終目的是達到英語視聽說所要求的教學目的，所教授的知識不因教師和教材的改變而改變，而且基礎課要滲透商務和外貿相關的詞匯和題材。在教材選擇上，盡量選哲理性和趣味性較強的教材，既能讓學生寓教于樂，積極主動的學習英語語言知識，又能讓學生在正確的思想指導下獲得扎實的基礎知識。

其次，優化課程設置，提高學生的商務專業技能。商務英語教學需要將基礎英語和商務知識有效結合起來，使二者融為一體，因此，可以開設國際商務單證制作、外貿英語函電、商務洽談、商務現場口譯等，鼓勵教師利用多媒體設備、以外文原版教材為依拖展開教學，開展情境教學，以生動、具體的場景激發學生學習商務英語的興趣，設計有趣、形象逼真的場景，調動學生參與進來，鍛煉學生的語言技能并增強其商務知識水平。

最后，增加實踐教學比例，提高學生的實踐技能和綜合素質。目前，高職院校提倡工學結合的教學方式，商務英語的課程體系雖不能像工科學科那么容易實現工學結合，無法實現“體驗式”教學，但是可以通過創建虛擬的網絡空間來對學生進行模擬情境教學，聘用企業的行業專家，開展講座、實訓或者課堂指導，也可以深入行業企業頂崗實習或者觀摩。

緊緊圍繞我國商務英語人才培養的實際需要，以社會主義核心價值體系為主要內容進行培養商務英語人才，接受英語文化的熏陶和跨文化交際意識的培養，上面的模塊教學為商務英語課程體系的改革提供了更多的實現渠道，同時在培養學生知識結構復合化、能力素質多樣化等方面起到了積極作用。在課程體系改革中應明確每一階段的階梯式的培養目標，使英語語言知識的培養與商務技能的培養相輔相成，特別是在高年級階段注重語言技能與商務職業技能的相互服務、相互融合。

4 結語

模塊教學能有效提高學生商務英語的知識水平，既提高學生的語言知識，又提高學生的商務知識，使英語語言和商務知識有機地結合起來，改變現階段商務英語專業學生的就業現狀，學生、學校和社會都會從中受益。商務英語課程體系應該根據時代和用人單位的需求，以崗位能力為根本，以學生特點為基礎，以企業工作場景為依托，順應市場和崗位對人才的需求，從而實現高職院校的人才培養目標。隨著社會的發展，新興職業的出現，課程體系和培養目標也會隨之調整，但是不變的是，高職院校課程體系改革的根本是以崗位要求為基礎，符合商務英語的人才培養方案，培養出有綜合的知識結構和能力結構的專業人才，適應社會發展的需要。

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[責任編輯：王楠]