以“三創”教育理念全面推進大學生就業創業

武漢大學是教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校，具有悠久的辦學歷史、深厚的文化底蘊和較強的綜合實力。近年來，學校認真落實中央決策和教育部部署，積極探索具有中國特色和武漢大學特點的大學生就業創業之路，取得顯著成績。2014年獲評湖北省大學生創新創業示范基地，2015年首批入選全國高校實踐育人創新創業基地，同年還入選創新人才培養示范基地與就業典型先進經驗高校，2016年首批入選創新創業典型先進經驗高校。

一、強化頂層設計，不斷完善就業創業制度體系

（一）建立健全組織機構。2013年9月，學校整合本科生和研究生的就業服務職能，成立學生就業指導與服務中心，統籌全校學生的就業工作。2015年6月，學校成立創業學院，設立院務委員會，明確職責分工，共同推進大學生創新創業。其中，本科生院、研究生院負責學生的創新教育與實踐；校團委和學生工作部負責組織學生的創新創業活動；就業中心、產業部、科技園、珞珈創意園等部門分工負責學生的創業管理與服務。2016年學校成立學生工程訓練與創新實踐中心，推動教學與實踐相結合。學校還組建了創新創業學生社團——武漢大學創新創業俱樂部，通過“第二課堂”引導大學生創新創業。

（二）建立完善工作體系。堅持以“三全”思想統領畢業生就業工作，把畢業生就業作為學校工作的重要部分，將畢業生就業貫穿于各項工作的全過程，使全社會都來關注武漢大學的畢業生，努力營造關心、支持和幫助大學生就業的良好氛圍。認真落實就業工作“一把手工程”，建立了校院兩級就業工作領導體制，調動各方力量，幫助學生成長成才和就業。借助就業工作信息管理平臺，積極推進就業工作二級管理與服務體系建設，通過重心下移，不斷提高就業工作效率和服務質量。建立招生、人才培養和就業聯動機制，將畢業生就業工作納入相關考核評估體系，引導各培養單位重視畢業生就業工作，形成了畢業生就業工作齊抓共管的良好局面。

（三）改善就業創業條件。學校投入近200萬元建設1800多平方米的大學生就業中心，全面改善就業工作的開展條件。投入2800萬元新建6200平方米的大學生創新創業實踐中心，支持學生開展學科競賽訓練、科技創新創業等活動，目前已有51個團體、400余名學生入駐。在校科技園設立2000平米小型孵化器，支持大學生創辦企業和進行成果轉化實踐。在珞珈創意產業園建立8400平方米的孵化器，為有一定規模和發展前景的大學生創業企業提供孵化服務。學校還建立了學生創業教育與實踐特色基地，積極探索和引領大學生創業工作。

二、堅持“三創”理念，不斷深化創新創業教育改革

（一）不斷優化人才培養方案，積極鼓勵大學生參與就業創業實踐。創新人才必須具備寬廣的學術視野和多學科知識背景。在本科階段實施創新教育，構建全覆蓋的“創造、創新、創業”教育教學體系，全面推行通識教育，拓寬學生的學科視野，培養他們的創新思維。適時修訂人才培養方案，鼓勵學生根據個人志趣和發展規劃選修課程，選修學分可以達到總學分的40%以上；實行“創新學分”制度，支持學生通過有創新意義的智力勞動成果或其他優秀成果申請學分，創業獲獎或創辦企業最高可獲得10個學分；實行彈性學制，允許修滿規定學分的學生提前畢業，允許學生停學創業并延遲修業兩年；實行國內外高校學分互認制度，為學生開闊視野、豐富閱歷提供寬廣平臺；與海外高校交換本科生，培養學生的國際競爭力；實行導師制，指導學生選修課程與創新創業實踐，對學生成長全面負責。

（二）加強創新創業教育的課程體系建設，著力培養學生的創新思維和創業意識。武漢大學創業學院依托本科生院和經管學院，建設創新創業課程體系。為了深化創新創業教育改革，增進師生與行業專家的密切接觸和交流，提升學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，武漢大學于2016年上半年設立專項經費，支持知名學者、創業成功者、企業家、風險投資人等行業專家與校內創新創業課程師資合作授課，課程內容包括各行業創業過程中需要關注的問題和環節，既有實務經驗分享，又有理論和規律指引。在課堂教學中，廣泛采用案例分析、沙盤模擬、互動討論、頭腦風暴等緊貼實際的教學模式，使創新創業教育的理念和意識深入人心、技能與方法切實可行。課程體系框架包括創新創業基礎知識課程、創新創業實踐課程、創新創業專業特色課程、創新創業實訓項目四個大類。在課程體系框架的指導下，2016年上半年開設了《創新思維與方法》、《創新與創造》、《創新與實踐》、《創業管理》、《大學生創業》、《創業金融》、《創業營銷》7門創新創業通識選修課程。下半年，又開設了《創業論壇》和《創業導航》，授課人包括中國期貨之父、元明資本創始合伙人田源，前1號店董事長、現崗嶺集團董事局主席于剛，武漢當代科技產業集團股份有限公司創始人艾路明，中國誠信信用管理有限公司董事長毛振華等。一共50余位商業翹楚陸續走進創新創業通識課程的課堂，2200余名選課學生聆聽了知名企業家的創業理論及實踐經驗。

三、強化激勵引導，不斷完善就業創業支撐體系

（一）構建全要素配合的就業創業扶持體系。學校每年投入500萬元專項經費，支持學生開展自主研究課題、學科競賽、科研訓練等創新實踐活動；投入700萬元專項經費，支持研究生開展科研創新和創業實踐；積極爭取校外資源，設立1.5億元的大學生創業扶持基金，支持在校大學生和年輕校友開展創業實踐；建立健全校內外對接的孵化體系，從校內實踐中心、創業團隊孵化器到珞珈創意產業園、大學科技園，形成了完整的創新創業扶持鏈條，從場地、資金、政策、培訓等多方面支持大學生創新創業。

（二）構建聯動互補的創新創業平臺體系。學校積極與地方政府、社會企業建立聯動互補機制，先后簽訂校地、校企合作協議450余份，與武漢、中山、黃岡等多個地方政府和332家知名企業開展全方位、多層次的合作，共建了113個掛職鍛煉基地。如2013年武漢市發起全國首個鼓勵和扶持大學生創業的“青桐計劃”，武大積極響應并參與組織活動，借助市場力量，實現創業團隊與市場的直接對接。

（三）大力推進畢業生到基層和西部地區就業創業。2016年學校出臺了《武漢大學關于引導和鼓勵畢業生到西部和艱苦邊遠地區就業創業的暫行辦法》，強調通過思想教育引領、政策引導和表彰、獎勵等多種措施，鼓勵和引導畢業生將生涯發展與國家需求緊密結合起來，自覺到基層和西部、艱苦地區就業創業。文件明確到新疆和西藏就業的畢業生一次性最高給予1萬元的現金獎勵。截至2016年6月10日，我校共有217名畢業生自愿到西部和艱苦邊遠地區就業創業，其中本科畢業生73名，畢業研究生144名，學校給予他們近70萬元獎勵。

（四）建立校院二級就業工作考核評價體系。為了鼓勵和引導各單位做好畢業生就業工作，2016年學校修訂《武漢大學事業發展獎勵暫行辦法》，將畢業生就業工作績效納入考核評價和獎勵體系。為做好就業工作考核評價，學校制訂了《武漢大學畢業生就業工作考核細則》，決定從2016屆畢業生開始，對全校各培養單位畢業生就業工作進行考核評估，促進二級單位進一步完善措施，切實加強薄弱環節，不斷提高畢業生就業率和就業質量。