淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法

謝麗超

(渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,遼寧 錦州 121000)

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淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)的教學(xué)方法

謝麗超

(渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,遼寧 錦州 121000)

摘要：幼兒從胎兒開(kāi)始到六歲階段，是腦部迅速發(fā)展時(shí)期。新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納認(rèn)為，幼兒語(yǔ)言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。隨著我國(guó)與世界的逐步接軌,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要,家長(zhǎng)們對(duì)從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力也非常上心,通用少兒英語(yǔ)口語(yǔ)。對(duì)外英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅能夠讓更多的人了解自己，更能夠讓自己作為一個(gè)焦點(diǎn)讓更多的人關(guān)注、接受。本文將從幼兒英語(yǔ)教育入手，了解英語(yǔ)教育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒；英語(yǔ)；教育

新行為主義心理學(xué)創(chuàng)始人，哈佛大學(xué)教授斯金納(B.F.Skinner)認(rèn)為，幼兒語(yǔ)言能力的獲得，是周圍環(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果刺激是一種愉悅的感受，且能滿足孩子不斷反復(fù)、重復(fù)的需求，孩子的未來(lái)學(xué)習(xí)大多能持之以恒。語(yǔ)言和文化并不是孤立進(jìn)行傳授的，開(kāi)展幼兒園的英語(yǔ)教育活動(dòng)不能偏離任何一個(gè)方面，教師要注重教學(xué)中的文化因素，還要根據(jù)不同年齡階段的兒童年齡特征、兒童的差異性進(jìn)行英語(yǔ)教育，才能取得好的成果。

對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，第一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)口音有決定性影響。如何引導(dǎo)孩子在引導(dǎo)式的英文環(huán)境下，去學(xué)習(xí)陌生的語(yǔ)言，除了要有最佳配套條件外，還要考慮孩子的快樂(lè)指數(shù)。最佳配套條件包括適齡適性的教學(xué)方法、正確的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法、多元的互動(dòng)機(jī)會(huì)，以及正向回饋及鼓勵(lì)?！?br>