思想只有被激活才能產生引領作用

劉建軍

在教育實踐中經常會遇到這樣的情況：教育者想要傳遞給受教育者的思想，受教育者接受了;教育者想要告訴受教育者的道理，受教育者也明白了。但是，這些思想和道理并沒有成為他們的精神動力和行動指南。這是因為，教育所傳遞的思想觀念，受教育者雖然接受了，但只是存儲在大腦中，處于一種靜止、被動的知識狀態，而沒有活躍在腦海中、體現在言行上。事實上，正確的思想不僅要傳授，而且要激活，這樣才能真正發揮思想的引領作用。那么，思想怎樣才能被激活？

思想來自現實，并在與現實的互動中保持活力。思想作為對現實的反映，在現實中形成，而它一旦形成就具有相對獨立性和自身發展軌跡。思想一旦脫離現實，就有失去活力和生命力的危險。思想的生命活力歸根到底來自它所反映的社會實踐，因而最能激活思想的就是現實因素。當現實因素觸動某一思想的時候，這一思想就會活躍起來。我們要善于發現思想與現實的聯系和對應點，將現實因素引入理論，又將理論引入現實生活，使思想在與現實的互動中被激活。

思想是人創造的、為人服務的，只有當思想與活生生的人聯系起來時，才能被激活。思想從人的頭腦中產生出來后，就會作為一種精神產品或精神現象附著在書籍等載體上，成為相對獨立的存在。但是，當思想走上這條道路后，就可能變成一種脫離人的客觀化的知識，而不再像口耳相傳時那樣，活躍于人們的語言中，體現于人們的習俗中。人的思維是活的，人的語言是活的，人的行為也是活的，當一種思想處在活生生的思維過程、語言表達和社會行為中時，就是高度活躍、具有活力和影響力的。要想展現思想的魅力，激發人們對思想的興趣，就不能只做思想的傳聲筒，而應將思想經過自己頭腦的理解、語言的表述，表達傳遞出來。不經過思考、理解和認同，思想的表述就沒有力量，就沒有生命力。

思想是在交流和碰撞中保持活力的。流水不腐。同樣，人的思想也不能處于封閉靜止狀態，否則就會僵化。因此，使思想保持活力的途徑之一，就是使其在與不同思想的交流碰撞中煥發蓬勃生機。思想討論、觀點交流可以使思想活躍起來。理論工作者和教育工作者應大膽介入現實問題的討論和爭鳴，激蕩思想，發出有影響力的聲音。

思想是在創新中產生發展的，也是在創新中保持生命力的。創新是根據時代發展和條件變化，對思想做進一步的理解、闡釋和豐富發展。當代中國改革開放的偉大實踐賦予馬克思主義更加旺盛的生命活力，使這一科學理論不斷釋放出巨大思想能量。中國特色社會主義的實踐探索和理論創新，使馬克思主義空前活躍。理論工作者和教育工作者應著眼于馬克思主義基本原理與當代中國社會實踐的對接和互動，不斷實現思想的激活與創新。

（摘自《人民日報》）