多模態話語分析理論在應用型高校英語翻轉課堂中的應用

趙維萍（天津職業大學 天津市 300410）

多模態話語分析理論在應用型高校英語翻轉課堂中的應用

趙維萍（天津職業大學 天津市 300410）

翻轉課堂是一種改變了傳統的教學流程的全新的教學模式，它顛倒了知識傳授和知識內化。新媒體時代的到來促進了多模態話語分析理論的發展，也為應用型高校英語教學提供了一條新思路。本文擬從多模態話語分析理論應用于應用型高校的英語翻轉課堂的必要性和三種途徑—豐富多模態的教學內容、采用多模態的教學模式、創建多模態的教學評價的角度來闡述兩者有機結合會調動學生的學習主動性，提高教學效果。

多模態話語分析理論；應用型高校英語教學；翻轉課堂

一、多模態話語分析理論

多模態話語分析理論是指將表達過程中需的所有符號看作不同的模態，是以語言學家韓禮德（Halliday）的系統功能語言學為基礎的。模態指人類通過感官（如視覺、聽覺）跟外部環境（如人、機器、物件、動物等）之間的互動方式。用單個感官進行互動的叫單模態，用兩個的叫雙模態，三個或以上的叫多模態。在與其他人進行溝通時，除需要必須的語言系統外，還包含多種其它模態的協作與配合，如：通過圖像、音樂、視頻或表情手勢等刺激聽覺或視覺方面的感受。我國對多模態話語的研究還處在一個起步階段，但一些學者已經在嘗試理論聯系實際，將多模態話語分析理論與我們的生活、工作、學習相結合。例如，對電影字幕的分析、廣告、海報的分析等。……