“展、評、研、練”課堂教學(xué)模式初探

葛會強（沭陽縣建陵高級中學(xué) 江蘇宿遷 223600）

“展、評、研、練”課堂教學(xué)模式初探

葛會強（沭陽縣建陵高級中學(xué) 江蘇宿遷 223600）

在課堂教學(xué)不斷深化改革的新形勢下，高中數(shù)學(xué)課堂的要求不斷提高，模式不斷創(chuàng)新：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從簡單的數(shù)學(xué)知識傳授向數(shù)學(xué)教學(xué)的過程轉(zhuǎn)變，其本質(zhì)是為學(xué)生提供展示的平臺，創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)情景中參與數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)并體驗數(shù)學(xué)的生成與發(fā)展，通過學(xué)生的自主探究、小組合作，積極地構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)體系和數(shù)學(xué)認知，在自身發(fā)展的過程中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識求解具體的實際問題。 筆者通過長期的實踐與摸索，探究出一種過程明確、容易操作的高三一輪復(fù)習(xí)教學(xué)模式，即：“展、評、研、練”課堂教學(xué)模式 。

一、教學(xué)模式的流程圖（四步法）

展示已知，尋找問題→點評展示，建構(gòu)新知→小組合作，研討探究→強化訓(xùn)練，固基拓展

二、課堂教學(xué)流程介紹

1.展示已知，尋找問題

所謂“展示已知，尋找問題”就是在每一節(jié)新的知識復(fù)習(xí)之前，請不同層次的學(xué)生利用適當(dāng)?shù)臅r間將自己已經(jīng)掌握的或者已經(jīng)預(yù)習(xí)的知識、內(nèi)容書寫在黑板（主要以例題的解答為主，有時也會涉及到基本概念、基礎(chǔ)知識以及基本方法的梳理、羅列），并明確要求各位展示的同學(xué)將預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時遇到的困惑整理、書寫出來。 另外，展示的方式方法也可以是多種多樣的：例如可以是通過學(xué)生回答問題中出現(xiàn)的典型性或者是非典型的錯誤來呈現(xiàn)；……