精致與極致：對日本職業學校職業精神培養舉措的借鑒與批判

李支連 (蘇州高等職業技術學校 江蘇蘇州 215009)

精致與極致：對日本職業學校職業精神培養舉措的借鑒與批判

李支連 (蘇州高等職業技術學校 江蘇蘇州 215009)

日本職業人的職業精神在很大程度上來自職業學校的教育培訓，學校從目標定向、教育模式、結果考核各個環節保證了職業精神的培育效果。日本職業學校對于職業精神培養的目標、方式及質量監控等具體舉措給予我國各級各類職業學校類似工作諸多啟示。事物辯證本性不容置疑，日本做法亦需“揚棄”。

精致與極致；日本職業學校；職業精神；培養舉措；借鑒與批判

日本職業人的職業精神在很大程度上來自職業學校的教育培訓，學校從目標定向、教育模式、結果考核各個環節保證了職業精神培育效果。日本職校對于職業精神培養的目標、方式及質量監控等具體舉措給予我國各級各類職業學校類似工作諸多啟示。事物辯證本性不容置疑，本文從借鑒與批判兩個角度予以剖析。

一、職業精神培養目標

1.職業人目標定向。日本職業學校給予學生強烈全面的職業人目標定向：高超的技術能力、敬業盡職的精神、組織和個人生涯發展的理念、職業人的認同和自豪感等。[1]學校對此非常重視，認為它決定著學生學習成效和未來職業生涯發展，因此從各個環節來加強工作，包括嚴格的入學考試、生動的杰作與榜樣、深入的企業訪問、誘人的職業資格等具體舉措。[2]

2.借鑒。日本職業學校以職業人目標定向取代職業精神培養目標有合理之處?！?br>