基于創新創業能力培養的高職院校學生社團建設

姚美娟（南通開放大學 江蘇南通 226006）

基于創新創業能力培養的高職院校學生社團建設

姚美娟（南通開放大學 江蘇南通 226006）

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是學生綜合素質提升的平臺，更是學校第二課堂的主陣地。作為教學任務的補充和延伸，學生社團積極開展豐富多彩的課外活動，適應了教育教學改革和自身成長成才需要。如何提升學生創新創業能力成為高職院校開展學生工作的新課題。

高職院校；學生社團；創新創業；能力培養

一、高職院校加強社團建設的意義

高職院校相對于普本高校而言，教學任務不是特別繁重，學生有較多課余時間參與到社團活動。加強社團建設對于提升學生創新創業能力具有積極意義。

首先，奠定良好的職業道德基礎。學生通過加入社團、開展社團活動、參與社團管理等途徑緊密聯系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感。同時，通過開展各種活動讓學生嘗試成功與挫折，培養了學生克服困難、挑戰自我的良好品質；感受到了一份耕耘，一份收獲，從而培養學生腳踏實地的工作作風，為將來職業道德奠定了基礎。

其次，專業技術水平得到提高。學生社團由學生自發組建，很大一部分是以所學專業或個人愛好為基礎、根據專業特點組成：如英語協會、電影協會、計算機協會、文學社等，通過知識講座、作品交流、競賽等活動，相互切磋、深入研究，所學知識得到提高。更重要的是通過多種活動，鍛煉了思維能力，激發了研究興趣，增強了學習自覺性、主動性和創新性，專業知識得到延伸，從而開闊視野，提高專業技能。

二、高職院校學生社團特點

社團建立的自發性與社員目標的統一性。學生社團是在自愿基礎上結成的群眾組織，打破了年級、班級等傳統組織構架，由興趣愛好相同的同學自發組建，開展符合社團宗旨的活動。同時，正是基于興趣、特長、觀念等方面的認同，社團成員在活動開展中才能積極主動、熱情高漲，并一致為達到社團目標而努力。

社員組成的廣泛性與活動開展的多樣性。不同年級、專業的學生為了共同目標組建不同類型的社團，成員廣泛。社團類型一般可分為學術科技類、創新創業類、文化體育類、志愿服務類等，社團成員集思廣益，開展立意新穎、豐富多彩的校園文化。

行為規范的自律性與組織結構的松散型。從自身規章制度而言，僅少數社團具有完善的管理制度，社團成員間無明確的約束規范，往往靠社員的自覺性來維持；除了少數社團部門負責人外，其他員有時處于游離狀態，只是基于一定活動而臨時性組建起來。因此，社團組織結構相對松散。

三、高職院校學生社團創新創業能力培養現狀

高職院校學生社團雖然種類多，但特色并不明顯，創新創業社團也較少，大大影響了高職院校學生社團的創新創業發展。主要原因如下：

社會創新創業文化氛圍不濃，導致部分高職院校認為學生社團搞創新創業只是一項學生活動，沒能結合學校和學生社團的特點建立高職院校學生創業教育的長效機制，充分調動社團成員創新創業的積極性和主動性。

學校對于學生創新創業認識不足，缺乏專門的指導教師。很多高職院校沒有把培養學生的創新創業能力作為培養目標，把創業教育融入素質教育和創新教育體系；社團指導教師為輔導員或專業老師兼職，沒有制度化、津貼和獎勵，積極性不穩定，對社團成員的創新創業能力培養針對性不夠。

經費不足，缺少充裕的經費，憑學生去組織活動、拉贊助；學院沒有激勵措施來表彰優秀社員，學生對于社團工作沒有真正積極投入，大多出于興趣玩玩，活動內容也是借鑒以前的，缺乏創新創業能力的培養氛圍。

社會關注不夠。大多數企業意識不到參與院校創新創業人才培養的重要意義，企業對于學生的發明專利抱有興趣，但對于投入資金創造條件支持學生社團搞創新創業缺乏熱情。

四、學生社團創新創業能力培養對策

開展創新創業教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發展、提升就業能力的必然需求。高職院校要進一步加強社團建設，以提升學生創新創業能力。

首先，提高認識，營造創新創業氛圍。學校領導重視學生社團工作，把加強和改進學生社團工作，作為高校貫徹黨的教育方針、推進素質教育的重要組成部分，納入高校整體工作。為此，學校應建立多種形式的創新創業教育社團，支持學生自主開展創新創業實踐，促進學生創新創業團體的溝通和交流，通過各類創新創業教育活動，營造校園創新創業教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創業計劃大賽，舉辦創新創業論壇、經驗交流會、事跡報告會，邀請企業家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業參觀學習等創新創業活動，激發學生創新創業動機與需求。

其次，投入專項經費， 加大扶持力度。高職院校要不斷加大對創新創業教育的投入，將社團工作經費納入學校年度預算，為社團開展創新創業活動提供物質上的保障。同時，學校要支持學生社團網絡化管理和信息化平臺建設，通過網絡信息服務平臺，發布最新創新創業政策、社團發展方向以及創新創業中存在的困惑、詢求幫助等。學校應為學生社團提供師資、場地、器材、設備等方面的支持，為學生社團對外交流搭建平臺，對學生社團指導教師進行工作量認定或給予適當的工作補貼。

最后，多方謀劃，打造創業生態聯盟。學校就業部門要選派專業指導教師為社團，特別是創新創業類社團定期開展創新創業政策宣傳；將學生參與社團活動、擔任社團負責人等情況納入學生綜合素質評價，使學生社團成為學生成長成才的重要平臺；同時，高校要大力建設社團校外實踐基地，完善政府、院校、企業三方合作機制，開拓學生視野，讓學生真正參與到企業運行管理實踐活動中，提升學生創新創業管理能力，吸引企業對學生社團和創新創業產品、理念的關注。

[1]王李珺.基于創新型社會背景下高職學生創業能力培養途徑的可行性分析[J].當代教育實踐與教學研究，2015（9）

[2]張文彬.基于校企協同創新理念的高職學生創業能力培養研究[J].職教論壇，2015（17）

[3]沈欣.高職學生創業能力培養的現狀與對策[J].遼寧高職學報，2015（10）

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.104

姚美娟（1973—）女，江蘇南通人，南通開放大學機電工程學院院長助理，主要研究方向：教育管理、學生管理。