工匠精神對(duì)高職設(shè)計(jì)教育的指導(dǎo)意義

葛雯（正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000）

工匠精神對(duì)高職設(shè)計(jì)教育的指導(dǎo)意義

葛雯（正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210000）

21世紀(jì)，工匠精神在各行各業(yè)中都發(fā)揮著很重要的作用，如今，高職設(shè)計(jì)教育中對(duì)工匠精神有著更多的需求。本文將會(huì)詳細(xì)闡述工匠精神的重要意義，借此為我國(guó)高職設(shè)計(jì)院校的轉(zhuǎn)型和教育提供一些行之有效的建議。

工匠精神；高職設(shè)計(jì)教育；培養(yǎng)方法

一、時(shí)代背景

“工匠精神”最早提出是在2016年兩會(huì)中，從此，“工匠精神”開始在各行各業(yè)中發(fā)揮重要的作用。我國(guó)制造業(yè)一直很發(fā)達(dá)，但是與日本等相比起來，我國(guó)的制造業(yè)發(fā)展水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。中國(guó)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈對(duì)“工匠精神”提出了要求。教育行業(yè)必須有所行動(dòng)，為我國(guó)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型輸送更多具有“工匠精神”的高素質(zhì)技能型人才。

二、高職設(shè)計(jì)教育的匠人精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

高職設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)離不開高超的業(yè)務(wù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)，而工匠精神則是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，它為高職設(shè)計(jì)教育人才培養(yǎng)注入了新鮮的活力。高職設(shè)計(jì)教育重在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、具有專業(yè)技能的人才，但是經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多高職設(shè)計(jì)教育院校通常都忽略了學(xué)生精神層面的提升。一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人員必然是技能和精神兩方面都十分出類拔萃，這樣才能設(shè)計(jì)出具有生命力的作品。匠人精神是從專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)展而來的，它的內(nèi)涵十分廣闊，包括素養(yǎng)、責(zé)任心、作風(fēng)等。……