互聯網類專業集群下的創新創業試點班模式研究

張舫 伍娜（武漢華夏理工學院 湖北武漢 430223）

互聯網類專業集群下的創新創業試點班模式研究

張舫 伍娜（武漢華夏理工學院 湖北武漢 430223）

如今“互聯網+教育”是個非常熱門的話題，深刻影響并改變著教育行業，是高校教育的發展機遇也是挑戰。本文以武漢理工大學華夏學院經濟與管理系專業集群下創新創業方向課程研究為為基礎，探討基于互聯網+專業集群建設下，如何提供更加完善的課程群建設和試點班構建方案。

“互聯網+”；創新創業；試點班

一、研究現狀分析

國務院辦公廳印發《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，標志著創新創業教育上升為國家戰略扎實推進?！盎ヂ摼W＋”行動計劃為大學畢業生的創新創業提供了更加廣闊的空間，給深化高等學校創新創業教育改革設立了嚴格的背景和最終的目標。全國各高校正在積極探索構建“課堂思辨＋實踐實訓＋大賽訓練＋創業實踐”的創新創業實踐教育方式，做大做強 “互聯網＋”的大學生創業、就業教育，意義重大。

創新創業教育主要是要有創新的教育理念，并具有實戰型，不能光是紙上談兵。只有創新行，這種理念才能指導學生的創業取得成功，提高他們的創業素質能力。首先老師要弄清楚什么是創新創業、如何才能創新創業, 并不是光進行說教就行了，只有夸夸其談的理論只能是讓學生摸不著頭腦，無法實踐。

二、創新創業試點班建設

“互聯網+”時代的到來將互聯網與傳統行業相結合，將互聯網思維下的創新成果同經濟社會各個領域深度融合，“互聯網+教育”才能成為教育界的真正創新。

產業集群與專業市場的互動發展,是推動中國區域經濟增長的一大特色,基于專業市場的準公共平臺性質將其為產業集群提供的共享性資源分為共享式網絡、共享性信息和制度支持三類。專業市場的各種共享性資源對集群企業競爭力的影響存在差異,其中共享式網絡的影響最為顯著；集群企業競爭力提升的途徑主要是充分吸收、利用專業市場的共享性資源進行技術創新、培育品牌、開拓市場等,獲得市場競爭的不對稱優勢。

1.研究的主要框架

因為互聯網技術對各個行業、產業都帶來的深遠的影響，所以創新創業不能走傳統的老路，創業者要適時適度地調整自己的專業結構和創業思路，而學校需要通過設置新專業、新方向等形式，更多更全面更細致地探索專業領域的教育教學。

（1）基于“互聯網+”創新創業的理論概述

a.創新創業概念的界定；b.國內外研究現狀。

（2）基于“互聯網+”專業集群創新培養機制

a.制訂學校專業教學質量標準；b.建立健全人才需求和學科專業結構調整新機制；c.創新人才培養模式。

（3）基于“互聯網+”課程體系構建

a.優化創新創業教育課程體系；b.改進方向課程學習重點；c.改革考核方式和內容。

（4）基于“互聯網+”教學管理完善

a.加強創新創業實驗教學平臺建設和管理；b.加快實訓實踐和創業基地建設c.改革教學方法提升實操能力。

（5）基于“互聯網+”教學服務改進

a.加強師資隊伍建設；b.提升教師創新創業能力；c.改進創新創業指導服務；d.強化創新創業信息服務

2.擬解決的關鍵性問題

創業教育與學術教育、職業教育具有同等重要地位。創業是人類社會發展的基礎和動力。國民的創造性和創新能力，是一個國家綜合國力的重要標準。因此，創業教育的價值，“不是企業家速成教育”，使學生成為“老板”。創業教育的成果，也不是“學生創業公司”。

在設立創新創業試點班重點需要解決三個問題：

(1)要解決為什么創業的問題。創新創業教育要重視創業需要、培養創業動機和創業興趣、提出創業理想、增加創業信心，培養創業世界觀，培養大學生的創業意識。90后尤其是95后大學生在知識經濟時代對創業充滿向往，合理化引導非常重要；

(2)要解決怎么創業的問題。著力傳授包括專業知識、經營管理知識和綜合性知識在內的創業能力，培養專業能力、經營管理能力和綜合能力在內的創業能力，培養獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性在內的心理品格。在創新創業試點班課程體系和教學日常管理選上更加慎重，努力貼合學生實際情況；

(3)要解決如何開展創業教育的問題。如何做到教師指導，學校推動，學生主動完成創業行為。重點在教學服務改進上，打破原有教師授課學生聽課模式，改變為學生為主導，教師為輔助，學校做推手的三方面共同協調的局面。

三、本項目的特色與創新之處

目前在國內針對創新創業課程開設學校很多，但是基于“互聯網+”條件下的創新創業方向課程體系的研究很少，本項目通過對互聯網+背景下專業集群下創新創業課程內涵分析，著重對武漢理工大學華夏學院專業集群教創新創業方向課程建設進行實證研究，分析目前專業集群課程建設現狀、存在的問題及成因，在此基礎上提出了行之有效的專業集群創新創業方向課程建設對策。這為武漢理工大學華夏學院專業集群下創新創業方向課程建設實踐提供了理論上的指導，為專業集群下創新創業試點班構建研究提供了例證，對優化專業集群創新創業方向課程建設具有積極的意義，也為在互聯網+的背景下高等教育的改革提供了理論上的借鑒。

本項目將以武漢理工大學華夏學院經濟與管理系專業集群下創新創試點班建設研究為基礎，探討基于互聯網+專業集群建設下，如何提供更加完善的課程群建設方案。

[1]瞿云燕.“互聯網+”背景下財經類本科院校信息管理專業學生創新創業能力培養探究《人才資源開發》, 2016(2)

[2]陳獻輝、唐麗華.基于校企合作的移動互聯網專業課程建設調研與分析《當代教育實踐與教學研究》, 2016(2)

[3]吳龍、楊悅梅.基于崗位群的移動互聯網專業群課程體系構建《計算機時代》, 2015(10):70-72

[4]李華、謝芝馨、徐振珍、張欽龍、李萬佳.基于“互聯網+”大學生創新創業教育的思考《山東農業教育》, 2015(3):37-39

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.12.101

張舫（1979--）講師，武漢華夏理工學院商學院，工商管理系教師，研究方向：人力資源管理、薪酬管理；

本論文由武漢華夏理工學院2016年度科技型小微企業創業與發展協同創新中心研究基金項目支助；項目編號：3B01

伍娜（1981--）副教授，武漢華夏理工學院商學院副院長助理，研究方向：人力資源管理。