中國當代童話教育內容的弊病及發展方向

高茂梅（煙臺市開發區高級中學 山東煙臺 264006）

中國當代童話教育內容的弊病及發展方向

高茂梅（煙臺市開發區高級中學 山東煙臺 264006）

本文從中國當代童話的審美與教育意義、單純與純潔界定的分歧性、圓滿與死亡的關系和多元價值觀引導四個主要方面著手，以文學批評的形式，通過中西方童話對比及例證分析中國童話的弊病和產生原因，并進一步提出了中國當代童話的發展方向。

中國童話；教育；多元價值觀

中國當代童話的書寫方式不斷創新，一些童話理念已變得不符合其書寫方式的發展規律。隨著時代和科技的發展，童話中凸顯出的一些弊病，導致其落后于兒童思維的發展。鄭淵潔之后，中國當代童話再沒有出現過影響力較大的童話作家，本人希望能夠提出新鮮的童話觀，促進更加被新時代兒童接受的新中國童話的產生，新的“童話大王”出現。

一、童話的定義

“童話,兒童文學的一種。通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造藝術形象,反映生活,對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折,內容和表現形式淺顯生動,對自然物的描寫常用擬人化手法,能適應兒童的接受能力”這是比較權威的現版《辭海》對童話的定義。

二、弊病

1.審美意義與教育意義的關系

20世紀初“童話”一詞在中國第一次被引用。“五四”運動時期國外一些經典童話作品和理論著作紛紛涌進[1]，兒童成為童話創作中被關注的重點，以周作人為代表的學者對其進行了理論探究，其內容包含教育方面，這使中國童話理論自發生期即具有教育論的傳統色彩[2]。……