培養(yǎng)創(chuàng)造力是發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的第一要義

李慶東 (德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)弘德小學(xué) 山東德州 253000)

培養(yǎng)創(chuàng)造力是發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的第一要義

李慶東 (德州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)弘德小學(xué) 山東德州 253000)

轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新精神核心思想，解放手腳讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)造活躍課堂，拓展教育陣地，通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

科學(xué)課堂；培養(yǎng)創(chuàng)造力；科學(xué)思維能力

小學(xué)科學(xué)是我國現(xiàn)行義務(wù)教育階段的一門重要的基礎(chǔ)課程，負(fù)擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。同時(shí)它又是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力培養(yǎng)和提高的一個(gè)重要陣地。幾十年來，小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，首先從課程名稱上就由常識(shí)更名為自然再更名為科學(xué)，其次在教學(xué)方法上也從講授知識(shí)到科學(xué)探究，再次課程目標(biāo)由重視知識(shí)技能傳授到現(xiàn)在注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、培養(yǎng)創(chuàng)造力的形成。良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展并有效處理日常生活中的許多問題，因此對(duì)學(xué)生來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。培養(yǎng)創(chuàng)造性人才是21世紀(jì)的教育目標(biāo)，創(chuàng)造能力是時(shí)代對(duì)每個(gè)人提出的較高的要求。沒有大批具有創(chuàng)造力的人才，現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展是不可能的。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)教育更注重訓(xùn)練人的科學(xué)思維方式、提高科學(xué)研究和創(chuàng)新能力等，而不是僅僅以獲得知識(shí)和技能為目的。那么在小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)創(chuàng)造力是發(fā)展學(xué)生科學(xué)思維的第一要義，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力呢，我認(rèn)為應(yīng)注意一下幾個(gè)方面的內(nèi)容。……