杜娟 張曉霞(陜西理工大學教務處 陜西漢中 723000)
對高校彈性學分制的探索與思考
杜娟 張曉霞(陜西理工大學教務處 陜西漢中 723000)
根據彈性學制的三大特點,學習時間的伸縮性、學習過程的實踐性,以及學習內容和學習方式的選擇性,現階段實施彈性學制尚存在以下幾個方面的問題,需要我們進一步的實踐、探索和研究:1.配套制度沒有到位,高校面臨行政管理制度上的難題。2.彈性學制的實施要求學校有充足的教學資源,學習內容有一定的可選擇性。3.專業與課程設置的局限性。4.“彈性”的有限性。5.彈性學制與完全學分制之間的不一致性。
高校;彈性學制;學分制;探索思考
2014年12月10日,教育部發布《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》,《通知》要求“高校要建立彈性學制,允許在校學生休學創業”。這一通知的出臺,再次將彈性學制提到了一個重要位置上來,由此也可以看出高校學分制管理的一個重要發展趨勢。
雖然我省自2004年9月、2007年9月共兩批6所高校實行完全學分制試點,如西安交通大學、西安理工大學等,但本質上還是彈性學年學分制。學生在四年制本科專業可修讀3~6年,在五年制本科專業可修讀4~7年,學有余力者可按其下限,提前畢業。
根據彈性學制的三大特點,學習時間的伸縮性、學習過程的實踐性,以及學習內容和學習方式的選擇性,現階段實施彈性學制尚存在以下幾個方面的問題。……