對高校彈性學分制的探索與思考

杜娟 張曉霞（陜西理工大學教務處 陜西漢中 723000）

對高校彈性學分制的探索與思考

杜娟 張曉霞（陜西理工大學教務處 陜西漢中 723000）

根據彈性學制的三大特點，學習時間的伸縮性、學習過程的實踐性，以及學習內容和學習方式的選擇性，現階段實施彈性學制尚存在以下幾個方面的問題,需要我們進一步的實踐、探索和研究：1.配套制度沒有到位，高校面臨行政管理制度上的難題。2.彈性學制的實施要求學校有充足的教學資源，學習內容有一定的可選擇性。3.專業與課程設置的局限性。4.“彈性”的有限性。5.彈性學制與完全學分制之間的不一致性。

高校；彈性學制；學分制；探索思考

2014年12月10日，教育部發布《關于做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，《通知》要求“高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業”。這一通知的出臺，再次將彈性學制提到了一個重要位置上來，由此也可以看出高校學分制管理的一個重要發展趨勢。

一、彈性學制實施的基本狀況

雖然我省自2004年9月、2007年9月共兩批6所高校實行完全學分制試點，如西安交通大學、西安理工大學等，但本質上還是彈性學年學分制。學生在四年制本科專業可修讀3～6年，在五年制本科專業可修讀4～7年，學有余力者可按其下限，提前畢業。

二、彈性學制實施過程中存在的問題

根據彈性學制的三大特點，學習時間的伸縮性、學習過程的實踐性，以及學習內容和學習方式的選擇性，現階段實施彈性學制尚存在以下幾個方面的問題。……