《思想道德修養與法律基礎》課問題式教學法的實踐與探索
—— 以愛國主義教育為例

王瓊玉（桂林師范高等專科學校思政部 廣西桂林 541001)

《思想道德修養與法律基礎》課問題式教學法的實踐與探索
—— 以愛國主義教育為例

王瓊玉（桂林師范高等專科學校思政部 廣西桂林 541001)

問題式教學法是高校“思想道德修養與法律基礎課”教學的一種常用教學法，它能提高基礎課的針對性和實效性。本文以愛國主義教育內容為例，通過問題式教學法，幫助學生撥開一些思想的迷霧，提升一些分析問題的能力，讓愛國主義教育深入到學生的心靈深處，落實在學生的實際行動上。

思想道德修養與法律基礎課；問題式教學法；愛國主義

問題式教學法是高校“思想道德修養與法律基礎課教學的一種常用教學法，它能提高基礎課的針對性和實效性。本文以第二章“弘揚中國精神，共筑精神家園”中第二節愛國主義內容為例，采用問題式教學法，通過設問問題，讓學生先進行思考分析回答問題，在此基礎上，教師針對學生的回答糾偏答疑，然后再由學生就愛國主義教育的內容向教師提問，通過這樣的雙邊互動，幫助學生撥開一些思想的迷霧，提升一些分析問題的能力，讓愛國主義教育深入到學生的心靈深處，落實在實際行動上。

一、教學對象及教學要求等的說明

1.教學對象和學生情況的了解。教學對象：政治與管理學系15級非師范專業，數學與計算機系16級非師范專業學生。學情：因為不是專業課程，學生對本門課程普遍有輕視程度， 而對大學里的愛國主義教育認為說教的多，有用的少，部分學生認為自己一個普通人物愛與不愛都無關緊要，對愛國主義的認識多屬感性理解，而對于理性愛國尚待提高認識。……