芻議地方高校聲樂實踐教學體系的改革與創新

唐博

(湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000)

?

芻議地方高校聲樂實踐教學體系的改革與創新

唐博

(湖南人文科技學院，湖南 婁底 417000)

摘要：地方高校的聲樂教學以培養適應地方經濟和文化發展需要的聲樂演唱和聲樂教學的應用型人才為主，這種應用型人才的專業特點體現在以聲樂演唱能力和聲樂教學能力為主要能力的復合型知識與技能構造當中，這些能力的培養與凸顯離不開聲樂實踐教學體系。文章論述了地方高校應該要重視聲樂實踐教學體系的課程建設、增強聲樂實踐教學體系的創新意識和加大聲樂實踐教學體系的改革力度，旨在促進地方高校的轉型發展和聲樂應用型人才的有效培養。

關鍵詞：地方高校；聲樂；實踐教學；改革

聲樂通過音樂、情感、聲音來打動聽眾，聲樂的實用價值如若不進行實踐就猶如“紙上談兵”，難以實現其真正的意義。對于地方高校的音樂專業課程教學改革來說，聲樂演唱人員在應用型人才培養方面要練就一身在舞臺上收放自如、在講臺上繪聲繪色的本領。因此，在地方高校的聲樂課程中，聲樂藝術的實踐課程體系的改革與創新的作用顯得尤為重要。

1重視聲樂實踐教學體系的課程建設

在聲樂教學中，所有的聲樂學生都應當參與到聲樂實踐課程中的學習與練習當中來，地方高校的聲樂教學要重視聲樂實踐教學體系的建設。在音樂的領域中，藝術無所不在，而聲樂是以聲音藝術的形式存在的，聲樂藝術的最高境界便在于在音樂藝術形式中塑造出意義深遠的聽覺藝術魅力和視覺藝術魅力。聲樂藝術表演的成功，要求演唱者必須要具備良好的舞臺表演形象，一個表演者綜合素質的體現，良好臺風的形成必須要經過一個漫長的實踐過程。地方高校聲樂教學中，在日常的技能訓練過程當中要這是聲樂實踐課程的建設，聲樂學生要加強自身的舞臺實踐鍛煉，聲樂學生通過聲樂實踐課程體系的歷練，不斷積累和豐富自身的實踐經驗和心得體會，全面提升自己的藝術修養。聲樂實踐教學體系能夠對聲樂課堂教學起到檢驗和促進的作用，能夠有效的培養和提升聲樂學生的自信心和表演欲，通過舞臺藝術實踐使聲樂學生們不斷的完善自己的聲樂表演能力。受多方因素的制約，地方高校的聲樂實踐教學體系存在很到的局限性，聲樂教師要多創建聲樂實踐的平臺與機會，聲樂學生要積極參加到各種實踐活動中。

2增強聲樂實踐教學體系的創新意識

聲樂專業學生的歌曲駕馭能力和舞臺表演能力的增強，與實踐課程教學體系有著十分密切的關系。在地方高校中聲樂教師和聲樂學生應該要重視聲樂實踐教學體系。現在很多聲樂學生往往只注重唱歌技巧的學習，認為只要將唱歌技巧學好就可以完全唱好歌，忽視參與到聲樂實踐教學當中來。由于教師和學生沒有對聲樂實踐教學體系重要性的認識不夠，導致許多學生嚴重的缺乏舞臺實踐意識與社會實踐活動的經驗積累，直到畢業之后才發現自己缺乏舞臺駕馭能力、舞臺經驗以及舞臺實踐能力。在聲樂教學中，學生僅通過準確無誤的聲音技巧并不能在舞臺上將真摯情感展露無遺，對于豐富的聲音技巧的掌握，教師和學生在聲樂實踐教學中要轉變認識，要改變僅通過聲音技巧來展現深刻的藝術魅力的思想；在聲樂教學中，增強聲樂實踐教學最終是為了對聲樂藝術進行再創，聲樂實踐技巧的把握，能促進聲樂藝術“聲情并茂”的表現，這也是最理想化的聲樂藝術實踐教學與歌唱藝術的演繹。

3加大聲樂實踐教學體系的改革力度

地方高校的聲樂教學以培養適應地方經濟和文化發展需要的聲樂演唱和聲樂教學的應用型人才為主，這種應用型人才的技能特點體現在以聲樂演唱能力和聲樂教學能力為主要能力的復合型知識構造上，這些能力的凸顯離不開聲樂實踐教學體系，這也是由聲樂藝術的特殊性所決定的。聲樂人才無論是演唱能力還是教學能力的培養，首先必須要認真培養其心理素質，作為生活當中經常出現的一種心理狀況，緊張的情緒是在所難免的。在聲樂教學中必須要培養聲樂學生對緊張的情緒的調控力，實踐是經驗真理的唯一標準，只有重視聲樂實踐教學，才能培養學生良好的心理素質，才能讓在舞臺和講臺上將自己的專業水平充分的發揮出來。地方高校要加大對聲樂實踐教學體系的改革力度，在重視專業知識和專業技能教學的同時，努力完善聲樂實踐教學體系的改革，要從真正意義上做到二者的有機統一。在聲樂實踐教學體系的改革中，做到“舞臺——講臺”和“教師——學生”的融合轉變，在教學中學生不僅是“學生”還要是“教師” ，在演唱中學生不僅是“演員”還得是“觀眾”，通過進行平等、互動的動態教學，培養學生的實踐能力；另外，在實踐教學體系的改革中，做到“教學為引導，實踐為主導”，通過加大實踐教學和實踐活動的比重，讓學生以實踐結果來經驗和學習專業知識和專業技能，在改革中真正做到專業理論課程的教學為專業實踐課程教學的需求服務，只有這樣，才能從真正意義上培養出適應社會需求的聲樂應用型人才。

4結語

現今，地方高校的轉型發展以培養應用型人才為目標，聲樂課程作為在地方高校音樂專業教學中的主要課程，其重要性不言而喻，對聲樂實踐教學體系的改革與創新是地方高校轉型發展中音樂專業課程改革的重要內容。我們要以聲樂實踐為載體，通過分析專業特色與要求、理清問題與弊病，將其中的原因找出來，并且對聲樂課程教學進行分析總結，從而有效的促進聲樂實踐教學體系的改革與創新。在聲樂實踐教學體系中，充分重視聲樂學生舞臺實踐與社會實踐在聲樂學習中的重要作用，是學生積極參實踐教學的學習與練習當中，才能在培養出優秀的聲樂應用型人才。

參考文獻:

[1]王玉健. 舞臺歌唱藝術實踐之管見. 南京藝術學院學報(音樂與表版),2004(4):67

[2]劉貝貝. 淺論聲樂表演中緊張心理的產生與克服. 現代婦女，2013(10):4

[3]高卉，魯娜：舞臺實踐在高校聲樂教學中的重要作用.音樂時空2013年12期

中圖分類號:G6

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)02-0219-01

作者簡介：唐博，男，漢族，碩士，湖南永州人，湖南人文科技學院音樂舞蹈系聲樂講師，研究方向：聲樂演唱與教學。

基金項目：本文系“湖南人文科技學院教改課題《地方本科院校聲樂課程教學內容與教學模式改革的研究與實踐》的研究成果，項目編號：RKJGY1312”。