當代大學生對抗戰精神的認識與踐行的調查研究

白寶芬

(四川大學學工部，四川 成都 610064)

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當代大學生對抗戰精神的認識與踐行的調查研究

白寶芬

(四川大學學工部，四川 成都 610064)

中國人民抗日戰爭，是中國人民反抗日本侵略的正義戰爭，是世界反法西斯戰爭的重要組成部分，也是中國近代以來抗擊外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰爭。重新審視抗戰歷史，弘揚抗戰精神，對于我們銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來，實現中華民族偉大復興的中國夢，具有非常重要的意義。

為了了解在新的歷史條件下當代大學生對抗戰精神的認識及踐行情況，我們進行了此次調研。

1總體情況

本次調研共發放調研問卷1000份，回收883份，回收率為88%。調研對象主要為西南地區高校學生，文、理、工、醫各學科均有涉及，各年級均有涉及，其中大一、大二、大三、大四學生人數分別占總人數的25.7%、24.6%、32.9%、14.7%，研究生及其他學生占2.1%。數據顯示，男生占調研人數的52.3%，女生占47.7%，男女比例較為均衡。

2大學生對抗戰歷史的了解情況

調研顯示，91%的學生認為了解抗戰歷史有意義，但只有61%的學生主動深入了解過抗戰歷史。其中，黨員主動深入了解抗戰歷史的比例為75%，遠高于非黨員同學。說明學生主觀認識到了解抗戰歷史的重要意義，但缺乏主動性和自覺性，可發揮黨員同學的模范帶頭作用，帶動其他同學共同學習抗戰歷史。

關于同學們了解抗戰歷史的出發點，調研看出，出發點主要集中在抗戰的故事性和相關課程要求，分別占68%和60%，表明大學生具備主動學習抗戰歷史的意識和被動學習抗戰歷史的渠道。教育工作者應正確認識大學生對于抗戰學習的主動性，并通過多種方式激發大學生的學習熱情和正確認識。

3大學生對抗戰歷史意義的認識情況

絕大部分的大學生認為在當今社會了解抗戰歷史具有現實意義。其中50.2%的人認為了解抗戰歷史非常有現實意義，40.5%的人認為比較有意義。這說明當代大學生群體肯定抗戰歷史的現實作用，認可度較高。

大學生對于抗戰英雄故事的看法，87%認為這些故事是我們寶貴的財產，應該代代相傳；73%認為“這些故事能在自己意志消沉時起到激勵作用。”78%認為“這些故事可以經過藝術再創造煥發新的活力”。僅有18%認為“這些故事已經過時了，對于當代人已經沒有學習和了解的價值”。總體來說大學生對抗戰英雄故事的認可度較高，對于當代的青年有學習和了解的價值。

4大學生對抗戰精神的認知情況

抗戰精神是偉大民族精神在抗戰斗爭中的具體體現，其極大的豐富和升華了中華民族精神，為中華民族迎來抗戰的偉大勝利提供了強大的精神動力和堅定信念。這種偉大的抗戰精神，集中體現了這一時期中華兒女的精神風貌和價值取向。具體包括：眾志成城的團結精神、義無反顧的獻身精神、頑強拼搏的奮斗精神、堅持到底的自強精神等方面。數據結果顯示41%的大學生認為眾志成城的團結精神在當下最具有現實意義。一方面，這反映出大學生們對合作精神的渴望，在當今推崇合作共贏的時代，越來越多的人認識到合作的重要性。但是另一方面，這也反映出大學生們對當下合作精神缺失的擔憂。此外，大學生認為當下最有現實意義的精神為頑強奮斗的拼搏精神、堅持到底的自強精神和義無反顧的獻身精神的比例分別為26%、21%和12%。

關于繼承抗戰精神的影響，86%認為可提升大學生的社會責任感，84%認為對大學生的生活態度產生正面影響，83%的調研對象認為可提升大學生思想道德修養，塑造良好品質。說明繼承抗戰精神對大學生的品質培養、道德提升、思想轉變、社會責任感的養成以及對個人的學習等方面都有現實作用。

抗戰精神的認知最主要的來源是教科書和課堂的占81%，相關課外歷史讀物占62%，抗戰有關電視劇電影紀錄片占52%，媒體宣傳報道占40%。這表明，大學生對抗戰精神的認知來源主要為書籍等傳統途徑。同時，電視電影等媒體也易于幫助大學生對抗戰精神的認識和了解。

5大學生對抗戰精神的踐行情況

針對“如何踐行抗戰精神”，77%的大學生選擇“努力學習科學文化知識，為國家的繁榮昌盛做出貢獻”，76%選擇“自覺抵制網絡謠言、主動傳播網上正能量”，75%選擇“在生活中不怕挫折與困難，積極樂觀”。選擇比例較小的為“抵制日本文化、抵制日貨”，僅13.4%。這表明，大學生普遍認同從自己做起，從身邊的小事做起踐行抗戰精神。并且，大學生群體對抗戰精神的踐行有正確的態度，不推崇如抵制日本文化，抵制日貨等極端行為。

6加強大學生抗戰精神教育的對策

6.1增強大學生的自覺性和主動性

通過調查大學生對抗戰歷史和抗戰精神的認識情況，我們發現，大學生對抗戰歷史的了解程度不足。會主動深入了解抗戰歷史的人數僅占61.3%，仍有很大一部分人缺乏主動性。對此，學校應該加強引導，通過開展相關宣傳教育工作提升學生主動學習的意識，并為大學生學習了解抗戰歷史與抗戰精神創造有效途徑。

6.2明確抗戰精神的內涵和當代價值

抗戰精神在艱苦卓絕的八年抗戰中形成和發展，是中華民族精神在抗戰中的集中體現，展現了中華民族的整體精神風貌和價值取向。我們應該在繼承的基礎上發展抗戰精神的內涵，使之更加適應當代社會的發展需求，也更易于被大眾接受。比如調查中大學生認為現實意義最小的“獻身精神”，我們可以結合現實需求適當拓展其內涵，將其引申為廣義的奉獻精神。

6.3改進學校對學生抗戰精神教育的方法

學校在進行抗戰精神宣傳教育時，一方面可選擇通過舉辦專家論壇、講座、歷史圖片展及相關社會實踐等短期活動引導學生學習抗戰精神；另一方面，從長期來看，學校應積極推進教育方式改革，如適當增加歷史教育的選修課程，改進思修課的教育方式與內容等。

本文為2014年四川大學生思想政治教育研究中心一般項目“中華優秀傳統文化與思想政治教育研究”(項目編號：CSZ14033)階段成果

作者簡介：白寶芬，四川大學學工部，講師。

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0281-01