淺析宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康影響及對(duì)策

李金勇，李亞如

(西安科技大學(xué)，陜西 西安 710000)

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淺析宿舍環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康影響及對(duì)策

李金勇，李亞如

(西安科技大學(xué)，陜西 西安 710000)

摘要：近年來(lái)，寢室問(wèn)題越來(lái)越受到校內(nèi)以及校外人士的廣泛關(guān)注。全面透視校園寢室環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的雙重影響，并從大學(xué)生心理道德失范現(xiàn)狀出發(fā)，探究大學(xué)生心理道德失范的根源，從而提高大學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性。

4關(guān)鍵詞：寢室環(huán)境；心理健康；大學(xué)生

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,大學(xué)生的課外生活豐富多彩，他們所受到的各種誘惑越來(lái)越多，心理問(wèn)題也日益增多,大學(xué)生心理健康會(huì)對(duì)他們的人生發(fā)展產(chǎn)生潛在的影響，甚至?xí)?duì)社會(huì)產(chǎn)生很大的威脅，因此,高度重視大學(xué)生心理健康問(wèn)題,不僅具有理論意義，而且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1大學(xué)生心理問(wèn)題的原因

1.1高校寢室環(huán)境原因——大學(xué)生受周?chē)h(huán)境影響程度很大

直觀地看，高校寢室只是大學(xué)生生活休息的一個(gè)場(chǎng)所，但實(shí)質(zhì)上，他所遮蔽的無(wú)疑是簡(jiǎn)單起居生活背后的人與人之間的關(guān)系。寢室環(huán)境不僅是一個(gè)起居生活的問(wèn)題，更蘊(yùn)含著復(fù)雜的倫理文化問(wèn)題。如果缺乏積極的人際溝通和協(xié)調(diào)，那么，大多數(shù)個(gè)體就會(huì)在面對(duì)多種行為選擇時(shí)茫然不知所措，只有借助于良好的寢室環(huán)境提供的行為指導(dǎo)，主體才能比較容易的做出何種行為正確、何種行為錯(cuò)誤的道德判斷。2.個(gè)體原因——大學(xué)生群體的心理困境大學(xué)猶如半個(gè)社會(huì)，大學(xué)生正處于社會(huì)心理形成的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生的社會(huì)心理不斷發(fā)展但卻處于矛盾重重的時(shí)期，這種矛盾心理是整個(gè)大學(xué)生群體普遍存在的，是大學(xué)生群體共同的心理困境，具體表現(xiàn)為：自主學(xué)習(xí)生活的時(shí)間、空間以其所帶來(lái)的自由增多與監(jiān)管不到位造成的松懈及放縱；好奇心不斷增強(qiáng)與缺乏敏銳的辨別能力；自我意識(shí)的增強(qiáng)與自制力的薄弱；性別發(fā)展趨于穩(wěn)定與心理發(fā)展的不成熟性；自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望與道德、法制意識(shí)的薄弱；社會(huì)化需求的迫切與社會(huì)化程度不高等等。

1.2寢室環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的雙重影響

1.2.1寢室環(huán)境的正功能

1.2.1.1有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

寢室環(huán)境在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的功能主要在于導(dǎo)向、激勵(lì)和示范作用。首先，寢室的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對(duì)于成員學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向作用，寢室成員為了積極和整個(gè)寢室集體融為一體，會(huì)積極向集體靠攏，努力使自身與集體保持一致，寢室成員通過(guò)心理系統(tǒng)與自己固有的思維方式、價(jià)值觀和行為模式等發(fā)生交互作用，從而表現(xiàn)出相對(duì)一致的外部特征和行為方式；其次，激勵(lì)作用。先進(jìn)的寢室環(huán)境對(duì)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成有積極的保證作用。第三是示范作用，一個(gè)寢室內(nèi)部總有相對(duì)比較熱愛(ài)學(xué)習(xí)的成員，那么這個(gè)成員對(duì)寢室其他成員的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生積極的示范作用，本寢室良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)對(duì)其他寢室產(chǎn)生積極的示范作用。

1.2.1.2有助于學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高

思想政治教育的基本任務(wù)是通過(guò)組織學(xué)習(xí)和宣傳提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)其集體精神、民族精神和愛(ài)國(guó)主義情懷等[2]。一方面，寢室環(huán)境建設(shè)與思想道德教育具有統(tǒng)一性。另一方面，寢室環(huán)境是大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐平臺(tái)。相對(duì)于其他場(chǎng)合，寢室是自由溫馨家園，同學(xué)可以發(fā)表自己的思想見(jiàn)解，各種思想觀點(diǎn)的碰撞可以啟迪學(xué)生的思維，有助于他們辨明真?zhèn)?，區(qū)分善惡，有助于他們政治識(shí)別能力和素質(zhì)的提高。

1.2.1.3有助于學(xué)生心理健康發(fā)展

心理健康是學(xué)生成才與發(fā)展的客觀要求。一個(gè)整潔、文明的寢室環(huán)境，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所，而且對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理素質(zhì)具有重要作用[3]。首先從物質(zhì)環(huán)境因素來(lái)看，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，客觀環(huán)境與主觀認(rèn)識(shí)相互作用，會(huì)影響人的情感、工作和學(xué)習(xí)效率。

1.2.2寢室環(huán)境的負(fù)功能

1.2.2.1使寢室環(huán)境中正式制度失靈

學(xué)校制度環(huán)境是學(xué)校環(huán)境的內(nèi)在機(jī)制，是規(guī)范師生行為，維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制。寢室制度是校園制度的延伸，由于寢室的相對(duì)封閉性和私密性，寢室環(huán)境具有一定的無(wú)約束性和無(wú)規(guī)定性，從而造成寢室正式制度的“失靈”。

1.2.2.2寢室行為環(huán)境的負(fù)面影響

由于寢室成員的生活背景、知識(shí)儲(chǔ)備，接受新事物及社會(huì)刺激的能力，看待、分析、處理問(wèn)題的立場(chǎng)和方法等等都不盡相同，在文化的交流及文化的感受方面，層次有高有低，認(rèn)識(shí)有深有淺，文化流向的主題性不鮮明，寢室成員之間存在著差異性。而差異性容易造成寢室成員關(guān)系的不和諧。

2學(xué)生心理健康問(wèn)題的對(duì)策研究

2.1弘揚(yáng)寢室文化的主旋律，陶冶大學(xué)生的高尚道德修養(yǎng)

給予學(xué)生自主裝飾寢室的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生自己對(duì)寢室進(jìn)行裝飾，在一定程度上給與同學(xué)們一定的主動(dòng)權(quán)，讓他們?cè)趯W(xué)校生活中體驗(yàn)做主人的感覺(jué)，也能夠提高他們的主人翁意識(shí)，從而能夠主動(dòng)的去營(yíng)造良好的寢室氛圍。

2.2高校對(duì)寢室進(jìn)行人性化服務(wù)，給學(xué)生在一定程度上創(chuàng)造一個(gè)輕松，舒適，歡快的生活環(huán)境

高校應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外一些比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，從自己的實(shí)際情況出發(fā)，提出和制定切實(shí)可行、行之有效的寢室人性化服務(wù)。如對(duì)墻進(jìn)行暖色調(diào)的粉刷，從視覺(jué)上帶給同學(xué)們溫馨的感覺(jué)。用暖色調(diào)墻漆粉刷墻壁能夠在視覺(jué)上給同學(xué)們一種溫暖與歸屬感,同時(shí)也可以讓同學(xué)們?cè)诨氐綄嬍視r(shí)通過(guò)視覺(jué)上的暗示，有一個(gè)輕松愉悅的生活環(huán)境，緩解學(xué)習(xí)壓力。

參考文獻(xiàn)：

[1]林曉.大學(xué)生寢室和諧人際關(guān)系的構(gòu)建[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2009(1):50-53.

[2]馬克思.馬克思恩格斯選集:第4卷[M].北京:人民出版社，1995.

[3]田彩霞.對(duì)高校學(xué)生寢室衛(wèi)生管理的思考[J].文教資料，2011，4.上刊:172-173.

作者簡(jiǎn)介：李金勇，男，漢族，西安科技大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，馬克思主義原理教研室主任。 李亞如(1991-)，女，漢，河南新鄭人，碩士，西安科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：馬克思主義理論。

中圖分類號(hào)：G637

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)14-0266-01