人的現代化與社會現代化的關系研究

李金勇，李亞如

(西安科技大學，陜西 西安 710000)

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人的現代化與社會現代化的關系研究

李金勇，李亞如

(西安科技大學，陜西 西安 710000)

摘要：隨著社會主義市場經濟的深入發展，實現現代化，提高人民的物質文化生活水平，是中國人民的根本利益之所在。人的現代化和社會現代化辯證統一于實現現代化的全過程之中。本文以馬克思主義經典作家的思想為指導，通過分析人的現代化和社會現代化的深刻內涵，認清兩者之間的辯證關系，并進一步探討人的現代化與社會現代化實現過程中應注意的問題，對理解實現人的現代化和社會現代化有著重要的實踐意義。

關鍵詞：人的現代化；社會現代化；辯證關系

現代化已成為當代社會發展的重大課題，也是中國人民的根本利益之所在。黨的十八大報告明確指出:“建設中國特色社會主義，總任務是實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興。”依據馬克思主義的歷史唯物主義觀點，社會主義現代化是人的現代化和社會現代化相統一的范疇，實質上是主體“客體化”和客體“主體化”有機統一的雙向互動過程。

1人的現代化與社會現代化的內涵及其辯證關系

通過對國內學者現有的研究成果的梳理發現，人的現代化的基本內涵主要存在如下觀點:第一種觀點認為，人的現代化是社會主體的現代化，既包括人的物質生活和生活方式的現代化，又包括人的素質、思維方式和思想觀念的現代化[1]。“是適應現代實踐發展需要的人的主體能力的現代化[2]。”第二種觀點認為，人的現代化指的是人的觀念意識和思維方式跟上甚至超越現代步伐，行為方式符合現代要求，人的素質和能力得到充分提高[3]。第三種觀點認為，人的現代化就是在現代化建設進程中，人的全面、協調發展的狀況與過程[4]。

在探討社會現代化內涵方面，已有的理論成果還沒有形成統一的認識，如有人認為，“社會現代化從一般意義來講，是指社會全面變革舊有系統，發展現代文明的過程[5]。”有學者從哲學的角度指出:“社會現代化是指社會形態每一層次、每個要素的現代化，包括經濟的現代化、政治的現代化、科技教育文化的現代化[6]。”盡管研究者們在探討現代化的內涵時未達成一致，但大多數學者都認為，現代化是一個社會變遷的過程，是社會各個子系統全面發展的、動態化的過程。

2實現人的現代化和社會現代化是一個任重而緊迫的過程

現代化是中國人民長期不懈的追求，是近代中國社會發展的主旋律。20世紀60年代初，毛澤東在讀蘇聯的《政治經濟學》教科書時完整地提出了“四個現代化”的思想，他說:“除了實現工業現代化、農業現代化、科學文化現代化以外，還要加上國防現代化。”“四個現代化”其實質是國民經濟的現代化。如果我們從中國社會發展的必然性來看，現代化是以時間為存在形式的社會有機體不斷豐富和發展的過程。繼毛澤東之后，鄧小平為中國現代化的實現開辟了更廣闊的道路，極大地豐富了現代化的內涵。

黨的幾代領導人對中國現代化的探索思想既是一脈相承又是與時俱進的，為中國特色社會主義建設指明了方向，同時又使我們明白現代化建設是一個任重而緊迫的過程。

3人的現代化與社會現代化實現過程中應注意的問題

3.1在社會現代化的進程中推進人的現代化

人是社會的主體，現代化的人創造現代化的社會，現代化的社會也必然推進人的現代化，兩者緊密聯系，不可分離。一般意義而言，社會現代化并不是一個純粹的時間概念，是指社會各領域的現代化，包括工業現代化、農業現代化、政治現代化、科技教育現代化、社會結構現代化等方面，是一個系統化的工程。

3.2優先發展教育，是實現人的現代化的關鍵環節

社會的發展靠人才，人才的培養靠教育。教育是決定一個人現代化的首要因素，現代化的人的道德素養、思維方式、行為習慣等都要通過教育來培養，現代化的社會生產需要懂得現代化的技術人員來操作。新加坡前總理李光耀曾說:“單靠資本投資的增長是無法達到最大的增長潛能的，良好的工作態度、集體協作、對公司的效忠、和諧的勞資關系，都是必要的條件，能夠使生產力不斷增加的是操作機器的工人”。正是由于新加坡對教育的重視，才使新加坡在20世紀80年代一躍成為“亞洲四小龍”之一。當今我國要實現現代化，就必須優先發展教育。

3.3注重人的現代化和社會現代化發展不平衡性

人的現代化與社會現代化是一個雙向建構的過程，由矛盾發展的不平衡性決定該過程不可能同步進行，必然表現出發展的不平衡性。具體表現在:一方面，人的現代化可能先行于社會的現代化。如人們通過接受現代化的教育思想、西方發達國家現代化的技術，在人的思想觀念、行為方式等方面率先實現現代化，而經濟發展水平、民主政治、社會結構等方面，可能沒有達到社會現代化的要求。另一方面，社會現代化的諸要素已基本具備，但是人們的道德素養、人文精神、技能水平還未能完全適應社會現代化的發展要求。社會發展的不平衡性是絕對的，平衡是暫時的、相對的。那么如何處理好人的現代化和社會現代化發展的不平衡性，就需要我們堅定不移地推進改革，處理好各種利益分配、人與社會、人與生態環境等各方面的關系，在重視社會現代化的同時，更加注重人的現代化的實現。

參考文獻：

[1]鄒永圖.論社會現代化與人的現代化的辯證法[J].華南師范大學學報，1990(1):2-3.

[2]柯衛.人的現代化與社會現代化的統一性[J].社會科學家，2007(1):9.

[3]李錦順.試論人的現代化與社會現代化的關系[J].通化師范學院學報，2001(6):70-71.

[4]鄭永廷.人的現代化理論與實踐[M].北京:人民出版社，2006:42.

[5]王琳.論社會現代化中人的現代化[J].中國石油大學勝利學院學報，2008(3):34.

[6]陸學藝.社會學[M].北京:知識出版社，1996:421.

作者簡介：李金勇，男，漢族，西安科技大學教授，碩士生導師，馬克思主義原理教研室主任。 李亞如(1991-)，女，漢，河南新鄭人，碩士，西安科技大學馬克思主義學院，研究方向：馬克思主義理論。

中圖分類號：C96

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0258-01