巧用新的教學方法在高職化學教育中

王銀林，雷雪

(黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002)

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巧用新的教學方法在高職化學教育中

王銀林，雷雪

(黃岡職業技術學院，湖北 黃岡 438002)

摘要：如何因材施教、在完成教學情境設計，教學單元設計和項目任務后，我們怎樣將創新訓練與講授“三基”知識——基本理論，基本方法和基本操作程序，在現有教學資源下有機地結合等問題，是高職化學教育急需解決的問題。而適合我校實際學生情況的方法才是對最佳方法的巧用。

關鍵詞：高職化學教育、教學方法、創新訓練

1高職化學教育首先要給學生定好位，學有目標

習近平主席定下目標：要實現中國夢。一個國家有目標，一類學校也會有目標。我國高職高專的培養目標是：培養既有一定的職業能力，又有一定專業基礎和理論知識的“銀領”階層的高素質、技能型人才。我認為“銀領”階層的執行能力要強，人才的整體素質要高，好的想法才能付諸實施，否則，知識就不能轉化為生產力。高職高專有自己的教育特色，要用相應的方法、裝備等來安排教學，讓學生主動地學習。

首先要給學生定好位，學有目標。如我院有藥品營銷專業，要學習化學課程，學生培養的人才要定位在最受歡迎的藥品推銷員上，那么，人們是這樣要求他的：他應該有積極樂觀的態度，爽朗的笑聲，可拘的笑容，讓顧客也隨之感染到他的快樂；從不強迫患者購買藥品，不給患者以壓力；尊重患者的想法，總是站在顧客的立場關照患者的一切需要；樹立以患者至上為第一原則的理念；解決患者的困擾；永遠以準確、明確的速度為其服務；滿足患者的需要，解決患者的問題；擁有豐富的醫學知識和銷售知識、其他知識，且能掌握市場動向，為患者提供精確的市場分析及藥品占有率分析。

其次，要懂得爭取契約的成交時機，關心顧客的生活。能成為顧客事業上的伙伴，生活中的益友；能為顧客提供長期和優良的服務；讓顧客感受到你是真誠的地喜歡他們。優秀的藥品推銷員擁有積極的行動力，能讓顧客感染到他的朝氣與活力。成熟的推銷員擁有高超的技巧、誠懇耐心的態度，喜慶的外表，悅耳的語言，聰明的大腦，我們何愁學生不能成功。

2辦好高職化學教育觀念要超前

過了司門口，博士滿街走，在武漢有這個說法?？梢娫谌瞬艥鷿默F代，作為高職化學高專算得上是“白領”人才的搖籃。而我們的辦學觀念應該先進，再超前點。目前的高考不是人才的唯一出路，像三百六十行，行行出狀元，貴在堅持。我們在自己的培養目標下，高職化學教育要抓好國家的大好形勢——提高整個民族的公民素質，真正地培養出老百姓滿意的人才，而且學生畢業后獲得很好的勞動報酬。所以，辦好高職教育是老百姓的希望，也是我們的重任。

3好的方法讓學生主動而愉快地學習，事半功倍

對教學過程變幻莫測的一種形容是“教無定法”。我們知道在各行各業中，都有自己的一套教育和管理方法。我們的傳統教學方法多種多樣，主要有：榜樣法、說明法、對比法、提問法、設計法、設問法、改錯法、整理法、綜合法、對比分析法等等。我們認為課堂創新訓練結合小組討論法、天津職業大學的丁建石教授的魔術盒教學法、關鍵詞卡片法、小伙伴搭檔游戲學習法、博物館看畫展學習法、完全行動模型法，體驗法，考察法，參觀法等都很適合高職高專學生的實際情況，是進行化學教學的好方法。

4新的教學方法在高職化學教育中的巧用

掌握適合我院實際情況的方法——教學做合一，才是最佳方法，這就是得法。我們在化學課程教學中，結合具體的項目，引導學生進入模擬企業的具體角色，實施化學生產情境教學法、角色模擬法；角色互換法，以當今的、結合本課程的業務為依托，布置具體的工作任務，并告知任務的完成時間、方法與流程，實施任務驅動法、工作流程法；布置完工作任務后，教師對相關知識作簡要的提示或介紹，學生邊思考，邊向教師、小組成員或書本求索，并通過課程小組的討論，完成工作任務，實施小組討論法、啟發式教學法、協作學習法等；每個小組工作任務完成后，教師可組織、抽查部分小組的代表展示成果，展示成果的方式可以多樣化，并進行總結和點評，實施成果展示法、榜樣激勵法；本次課的任務完成后，教師對本次課的知識點做適當地拓展，并布置課外任務，實施化學拓展學習法、鞏固學習法，以完成每次課的教學任務。

那么現在我們采用什么教學手段呢？在課堂教學中，大家主要運用多媒體課件開展教學，運用黑板、實物展示臺輔助教學，運用成果展示促進教學；在課堂教學之外，運用實操資料、化學分析儀器設備實習，精品課網站資源延伸教學，天空課堂。我們用精煉的案例，鼓勵學生愉快地學習。學生總有閃光點，教師加以表揚以示激勵，因為學生高興，心情好，當有新知識需要學習時，達到事半功倍之效。

5化學課內成功，功夫在課外

在講創業思維課時，我讓學生課后，先看中央電視臺二套節目播出的生財有道，身殘志堅的山西人劉繼臺的致富故事：“廢桃木雕出大財富”，一斤一毛錢的廢桃木他的工廠工人雕刻后變萬元，年產值在五千萬元左右。我們種植要土地，生財有道中報道，山東有人用舊的窯洞種植雞腿菇；有好的經濟效益，又不占用耕地。磨刀不誤砍柴工，我在化學課內再講課，學生就能舉一反三地提出新的見解和辦法，學生在教學活動中，真正做到了“動腦、動口、動手”，成為課堂的“主人”，教學效果顯著增強。

6采用現代學徒制進行化學教學

什么是現代學徒制？“現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式?！比f筱明這樣回答中國青年報記者。其實，現代學徒制很簡單，就是圍繞一個標準簽好兩份合同，用好三塊資金，解決四個問題，這四個問題都是企業和職業教育必須要解決的問題：企業招工難的問題；用工穩定的問題；勞動者收入增加的問題；勞動者自我價值實現的問題。魯昕對“現代學徒制”理解更加具體而形象。2010年6月，新余市委、市政府擬投資60億元資金，規劃建設江西職業教育園區，擬把職教園區，打造成職業教育產、學、研一體的綜合園區，新余乃至江西新興產業人才培養、培訓基地，新余市現代學徒制實驗基地，國家新能源科技城項目研發基地。目前園區已經入駐三所高職院校?，F代學徒制的特征有：“我要學習”是其主動性特征；“我能學會”是其獨立性特征；教師要承認學生間的差異、尊重其差異，根據差異因材施教的獨特性的特征；新的教育方式注重讓學生參與，強調讓學生去感知、去實踐，去操作、去思考，獲得最直接的個人經驗，并通過合作、互相交流、互相啟發，達到共同發展的體驗性特征；問題產生于實踐，它是誘發化學學習的真正動力的問題性特征。如《生產作業管理》、《有機化學》等課程將企業的生產和管理，以化學項目的形式引入教學中，學生掌握了大型化學項目的工作流程，能制訂相應的生產和安全措施，真正做到了與實際緊密結合，教學效果大為改善。

7我們要改革教學手段和考核方法

利用教學平臺資源進行教學。我們學院以精品課建設為龍頭，狠抓教學資源建設，學生通過教學資源平臺，可以自主地學習和相互交流，教師可以通過精品課平臺進行指導和答疑，做作業和畢業設計等等。利用校內外化學實驗實訓基地進行教學。充分地利用“校中廠，廠中?！钡慕虒W條件，根據專業建設規劃安排，大力推行“教、學、做”一體化教學方法。同時，第二課堂活動、學生自主創新實踐活動，職業資格考試的訓練和考核，均能在校內實訓中心和校外實習基地完成，提高了學生的動手能力。

《無機化學》等項目化課程，實行“知識+技能+素質”綜合考核方法。將六步教學法的課程實行五段式考核，同時加強了化學試題庫資源的建設。鼓勵學生向我院旅游酒店管理專業的王定等學習，她被網絡評為“最美赤腳女導游”，以及向救人的優秀學生余康穎學習。

總之，因材施教法，在完成教學項目的任務后，用創新訓練與講授基本知識，在現有教學資源下，有機地結合起來，讓學生自主地、高興地學習，使學生健康、快樂地、全面的成長是高職化學教育的目標。

參考文獻：

[1]趙菊珊,馬建離.高校青年教師教學能力培養與教學競賽.中國大學教學,2008年第1期.

[2]李菁瑩.現代學徒制“新余試點”看上去很美.中國青年報,2011-08-29.

[3]雷雪,王銀林.新的教學方法、模式在高職教育中的巧用.知網.

作者簡介：王銀林(1964.10-)，男，黃岡職業技術學院生科研處副處長，碩士，副教授。

中圖分類號：G71

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)14-0209-02