有效提升《職業(yè)道德與法律》課程實(shí)效性探討

許郁蘭

摘要：對(duì)中職院校學(xué)生的思想道德教育一直以來(lái)都是德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。與普通高校的學(xué)生相比，中職院校的學(xué)生需要在職業(yè)道德上與法律上具有更高的認(rèn)知，因此，中職院校需要切實(shí)提高《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)的實(shí)效性，這不僅有利于提高中職院校的德育工作教學(xué)水平，同時(shí)也為中職院校學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;法律;課程;實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G711 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0201-02

一、引言

《職業(yè)道德與法律》作為中職院校思想道德教育的重要課程，對(duì)于提高中職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的人生觀、思想觀、價(jià)值觀以及職業(yè)道德心理具有重要的積極意義。中職院校的學(xué)生在畢業(yè)后能否適應(yīng)未來(lái)的工作崗位與《職業(yè)道德與法律》教學(xué)課程的開(kāi)展有重要的聯(lián)系，然而，當(dāng)前我國(guó)中職院校的《職業(yè)道德與法律》所取得教學(xué)效果并不理想，極大地影響了德育工作開(kāi)展的效果，因此研究和探討《職業(yè)道德與法律》課程實(shí)效性的提升對(duì)策具有重要的積極意義。

二、《職業(yè)道德與法律》課程的特點(diǎn)

1.時(shí)代性。在黨中央政府和國(guó)家的要求下，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育成了當(dāng)前我國(guó)高等教育的重要任務(wù)。同樣，對(duì)于中職院校的學(xué)生而言，思想政治教育工作的開(kāi)展也是必要的，需要嚴(yán)格按照教育部要求對(duì)中職院校的學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。《職業(yè)道德與法律》課程的開(kāi)展以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育為教學(xué)工作的重點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生普遍存在的思想道德問(wèn)題進(jìn)行分析并提出解決的辦法，能夠有效提升中職院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，《職業(yè)道德與法律》具有較強(qiáng)的時(shí)代性特點(diǎn)，符合當(dāng)前學(xué)生的思想發(fā)展特點(diǎn)。

2.科學(xué)性。馬克思主義道德觀對(duì)于人們的行為道德具有很好的指引作用，而法律又能很好地規(guī)范人們的行為。職業(yè)道德與法律是中職院校的學(xué)生走上社會(huì)崗位后必須遵守的道德規(guī)范，因此，《職業(yè)道德與法律》課程具有科學(xué)性的特點(diǎn)。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，課程的開(kāi)展是具有層次的。《職業(yè)道德與法律》首先是對(duì)一般的道德進(jìn)行講解，其次再引申到應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范。法律方面首先闡述了基本的法律知識(shí)，然后再聯(lián)系到在職業(yè)崗位中以及社會(huì)生活中應(yīng)當(dāng)遵守的法律。教學(xué)課程的開(kāi)展是層層遞進(jìn)的，符合中職院校學(xué)生的思想認(rèn)知特點(diǎn)。第二，課程的開(kāi)展將職業(yè)道德教育與法律教育聯(lián)系在一起，符合中職院校的育人要求，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。不僅能夠使中職院校的學(xué)生具備較高的職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)還能提高他們的法律意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出更多的優(yōu)秀人才。

3.通俗性。《職業(yè)道德與法律》在教學(xué)模式上并不是純理論的教學(xué)方式，而是進(jìn)行了一定的改革和變化。例如，在課程開(kāi)展剛開(kāi)始會(huì)有一段的提示性閱讀材料，并且有一定的課外資料鏈接，同時(shí)還融入了真實(shí)的案例展示，并讓學(xué)生自由討論。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)課程學(xué)習(xí)通俗簡(jiǎn)單，符合學(xué)生的認(rèn)知觀點(diǎn)，課程內(nèi)容又具有一定的深度，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)課程的教育效果。

4.邏輯性。《職業(yè)道德與法律》的邏輯性表現(xiàn)在以下幾方面：整個(gè)《職業(yè)道德與法律》由兩個(gè)部分組成。職業(yè)道德這一部分的內(nèi)容包括三個(gè)方面，分別為職業(yè)道德的介紹、職業(yè)道德的具體內(nèi)容和怎樣培養(yǎng)職業(yè)道德。法律這一部分的內(nèi)容包括四個(gè)方面，分別是法律總述，職業(yè)中應(yīng)當(dāng)遵守的法律，生活中應(yīng)當(dāng)遵守的法律，如何進(jìn)行維法。整個(gè)《職業(yè)道德與法律》體系明確，具有較強(qiáng)的邏輯性。《職業(yè)道德與法律》課程的開(kāi)展也是具有邏輯順序的。首先，通過(guò)閱讀材料來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考;隨后進(jìn)入真正的教學(xué)內(nèi)容，由教師為學(xué)生進(jìn)行講解;接著進(jìn)行課外資料的了解，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí);再次通過(guò)案例分析來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用;最后通過(guò)總結(jié)來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這樣的課程開(kāi)展模式既能突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，同時(shí)又能夠循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的道德認(rèn)知和法律意識(shí)，因此，整個(gè)課程開(kāi)展模式是具有邏輯性的。

三、《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.從教師的角度來(lái)看，教師的素質(zhì)和教學(xué)水平很大程度上會(huì)影響《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)效果。有的教師在教學(xué)過(guò)程中總是把自己置于一個(gè)較高的地位，而不愿意與學(xué)生互動(dòng)交流，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是處于被動(dòng)的地位，因此學(xué)習(xí)效果較差。還有的教師教學(xué)水平不高，一味地抱守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使課堂枯燥無(wú)趣，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。還有些教師自己的職業(yè)道德素質(zhì)和法律意識(shí)就存在問(wèn)題，在教學(xué)活動(dòng)中就不能以身作則，更不用談教學(xué)效果有多好了。

2.從學(xué)生的角度來(lái)看，也存在著眾多的因素會(huì)影響《職業(yè)道德與法律》的實(shí)效性。隨著信息化的發(fā)展，中職院校的學(xué)生接觸各種社會(huì)信息的渠道也越來(lái)越多。中職院校的學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其思想還不夠成熟，因此在很大程度上會(huì)受到社會(huì)不良信息的影響，增加了《職業(yè)道德與法律》課程開(kāi)展的難度。同時(shí)，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》時(shí)，其本身的學(xué)習(xí)方法就存在很大的問(wèn)題。由于學(xué)生無(wú)法清楚地認(rèn)知到自己在學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)上則不能找到科學(xué)有效的方法，從而會(huì)經(jīng)常走錯(cuò)路，出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。致使學(xué)生經(jīng)過(guò)了努力卻無(wú)法取得預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，因此會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全按照教師的教學(xué)節(jié)奏去走，在學(xué)習(xí)上喪失主動(dòng)權(quán)，而不愿意去自己積極思考探索。所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)往往依靠死記硬背，而沒(méi)能真正地消化理解，因此造成學(xué)習(xí)效果不理想。學(xué)生這些方面的因素或多或少地都影響了《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)效果。

3.從學(xué)校的角度來(lái)看，缺乏有力的保障制度也是影響《職業(yè)道德與法律》課程實(shí)效性的關(guān)鍵因素。教育改革的不斷深入發(fā)展，促使對(duì)中職院校學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)與法律素質(zhì)教育的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，制度作為保障一切工作順利有序進(jìn)行的前提，缺乏完善的制度將會(huì)促使《職業(yè)道德與法律》課程的開(kāi)展無(wú)法獲得有利的政策支持，從而影響了《職業(yè)道德與法律》課程的實(shí)效性。

四、提升《職業(yè)道德與法律》課程實(shí)效性的對(duì)策

1.提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有很大的影響，所以教師在教學(xué)過(guò)程中需要以身作則，時(shí)刻注意自己的言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的形象，從而帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范和法律條例。同時(shí)，教師的教學(xué)水平也會(huì)影響到《職業(yè)道德與法律》的實(shí)效性，因此教師在教學(xué)過(guò)程中需要采用積極的手段來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍。教師在講課時(shí)，不能總是照搬課本，采用最古老的教學(xué)手段，需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展，將當(dāng)下流行的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，通常使用較多的就是計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)。這種教學(xué)手法不僅可以吸引學(xué)生的眼球，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在上課時(shí)教師還可以對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)在案例中加以運(yùn)用吸收。通過(guò)這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，對(duì)教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)教師還可以將課堂豐富化，設(shè)立小組讓學(xué)生在團(tuán)體為單位的比賽中發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，既能調(diào)動(dòng)課堂積極性又提高了課堂效率一舉兩得。

2.拓展《職業(yè)道德與法律》的開(kāi)展途徑。教師可以將班會(huì)作為宣傳講解職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)的主要途徑之一。貼近社會(huì)，貼近學(xué)生，貼近生活，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從小的層面上來(lái)講，有助于班級(jí)內(nèi)部的和諧與穩(wěn)定，為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。從大的含義上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)都能進(jìn)一步提高。職業(yè)道德與法律課程一般由德育老師教授，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到討論中，然后教師做最后的總結(jié)。這樣可以讓學(xué)生對(duì)課程有更深入的了解。除了課上，老師在課后也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德與法律基本知識(shí)的教育，平時(shí)可以讓學(xué)生多閱讀有關(guān)書(shū)籍，閱讀之后分享心得，各自講出自己對(duì)這些文章的理解，遇到問(wèn)題要及時(shí)解決。遇到問(wèn)題的時(shí)候教師不能一味地給學(xué)生講解，還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，讓學(xué)生在討論中自己解決問(wèn)題，提高他們的道德與法律素質(zhì)。同時(shí)還可以帶入問(wèn)題舉行演講比賽，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握職業(yè)道德與社會(huì)公德的基本內(nèi)容，從而嚴(yán)格要求自己。

3.完善教學(xué)制度。學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法律規(guī)范的時(shí)候可以結(jié)合有關(guān)制度，這對(duì)學(xué)生有一個(gè)良好的制約作用。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，平時(shí)學(xué)校可以采取打分制度，有計(jì)劃地對(duì)教學(xué)的課程和成果進(jìn)行一個(gè)評(píng)分，這也是一個(gè)檢查的手段之一。通過(guò)有效的評(píng)價(jià)制度可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)反饋的效果。同時(shí)學(xué)校也要合理地對(duì)待這些問(wèn)題，如果學(xué)校或者教師有做的不對(duì)、不全面的地方，學(xué)生可以通過(guò)一定的渠道提出意見(jiàn)，方便學(xué)校和教師做進(jìn)一步的調(diào)整，這樣不僅是對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的教學(xué)也是有利的。同時(shí)學(xué)校還需要建立相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)對(duì)教師培訓(xùn)來(lái)不斷地提高教師的知識(shí)水平，讓教師在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，及時(shí)補(bǔ)充更新教師的知識(shí)，這樣不僅可以提高教師的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果也能達(dá)到另一個(gè)高度。

五、結(jié)語(yǔ)

如果想提高學(xué)生職業(yè)道德與法律的課程，不僅要注重課程的內(nèi)容，更要在教學(xué)方式下進(jìn)行改進(jìn)并豐富，只要學(xué)生與教師一起努力就一定可以將課程不斷地進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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