高等農業院校實驗動物學教學的現狀與思考

徐守振

(青島農業大學動物科技學院，山東 青島 266109)

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高等農業院校實驗動物學教學的現狀與思考

徐守振

(青島農業大學動物科技學院，山東 青島 266109)

摘要：實驗動物學是一門新興的綜合性學科，目前高等農業院校實驗動物學教學還處于探索階段。本文簡要介紹了目前實驗動物學在高等農業院校的教學現狀和存在問題，并對教學改革進行了思考，提出了可行的教學改革措施，以期對高等農業院校實驗動物學教學質量的提高有所幫助。

關鍵詞：實驗動物學；教學現狀；教學改革

實驗動物學是一門涵蓋醫學、農學、藥學、化工、食品、軍事等多學科領域的新興學科，是生命科學研究的基礎和支撐條件[1]。實驗動物教學在培養高素質的實驗動物專業人才起了至關重要的作用。近年來，實驗動物學發展迅速，但在高等農業院校實驗動物教學中存在不少問題和不足。

1教學現狀

我國實驗動物專業教育始于北京農業大學(現中國農業大學)，該校于1985年招收實驗動物科學本科專業。隨后，首都醫科大學、中國醫科大學、揚州大學等高校都設有本、專科生層次的實驗動物學專業，實驗動物學專業研究生培養也伴隨著實驗動物科學的發展而逐步興起。目前，各醫學、藥學、農學及生物類院校都針對不同層次的學生開設了實驗動物學課程。我國高等農業院校開設實驗動物學課程較晚，且尚未引起足夠重視。在很多高等農業院校將實驗動物學設為專業限選課或選修課，實驗動物學的教學還處于獨立摸索、各自發展的狀況[2]。筆者通過近幾年的實驗動物教學，發現實驗動物教學主要存在以下問題。

1.1國內沒有統一規劃教材和教學大綱

因不同教材的側重點有所不同，各高校根據各自的學生培養目標和教學計劃進行選擇，無綱可循。

1.2專業師資隊伍缺乏

實驗動物學專業出身的教師不多，不同學科背景的教師教學所需的系統性、全面性不夠，且從事實驗動物學教學的老師在學校往往被邊緣化。

1.3傳統教學方法和教學條件落伍

缺乏對學生實踐能力和個性發展的培養，導致學生學習枯燥，已不適用現代社會發展需要。學生重視程度不夠，實驗動物學在農業院校往往是選修課，很多學生為了學分而選課，學習興趣不高。

1.4實驗教學欠缺

有些農業院校實驗動物學甚至無實驗課，實驗內容往往與理論內容脫節，設置的實驗課實驗操作過于簡單，無法激發學生學習積極性。

2教學建議

2.1優化教學內容

鑒于目前國內還沒有實驗動物學統編教材，建議選用貼合自己學校實際教學情況的優秀教材，在教材的基礎上進行擴展、補充或刪減。同時，根據用人單位具體崗位需求的變化、畢業生的反饋意見等進行適時改進，調整教學內容側重點，及時補充新的教學內容，保證教學內容的新穎性和科學性。

2.2教學方法和手段靈活多樣

逐步改變傳統的教師講、學生聽的授課方式，采取靈活多變的教學手段，引入科研案例教學和模塊教學。加強師生的互動，因材施教，注重學生個性發展，強化學生自學能力的培養，提高教學效果和人才培養的質量。

2.3重視師資隊伍建設

定期組織教學活動，互相觀摩教學，討論總結教師教學過程中存在的問題及各自教學心得；積極參加國際國內學術交流，取長補短，提高整體教學組的教學水平。

2.4實現信息化教學

完善網絡教學平臺建設，結合現代化實驗技術，錄制高質量的教學錄像、動物實驗視頻庫和圖片庫上傳至網絡教學平臺，供學生上網學習觀看，增加學生的信息量，拓寬知識面，提高學習興趣，培養自主學習能力。

2.5加強實驗教學

根據現有條件，有針對性地設計一些綜合性實驗，彌補實驗操作過于簡單的缺陷。充分利用高等農業院校已建立的教學實踐基地，組織學生開展實踐學習，使教學內容與生產實踐緊密結合，培養學生實踐能力和創新能力。

2.6改革考核方式

使考核方式既要反映學生“學”的效果，又能反映教師“教”的水平，實現考核多樣化，重點體現能力考核。

3結語

總之，實驗動物學教育是快速提升實驗動物專業人才隊伍建設的有效途徑，是加快實驗動物科學發展的基礎和條件。如何在高等農業院校教學現狀基礎上克服問題和不足，不斷提高教學質量，需要在長期的教學實踐中進一步摸索、改革和總結。

參考文獻：

[1] 權富生,許信剛,雷安民,等.提高農業院校實驗動物學課程教學質量的對策[J].家畜生態學報,2012,33(3):124-128.

[2] 董秀梅,張萍,龔賭強,等.實驗動物學的教學改革探索[J].黑龍江畜牧獸醫科技版,2014,3:186-188.

文章編號：2095-9737(2016)01-158-01

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

基金項目：青島農業大學應用型人才培養特色名校建設工程院級重點課程建設項目(YZD2015007)

收稿日期：2015-11-26