基于青年教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的校本研訓(xùn)

李春喜

一、研訓(xùn)背景

1. 校情分析

2007年建校時(shí)湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)清水塘第二小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┯薪處?0人，學(xué)生412人，現(xiàn)在教師175人，學(xué)生3332人。師生人數(shù)急劇增加，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，幾乎占到全區(qū)師生人數(shù)的10%?？墒?，這樣龐大的一個(gè)團(tuán)體，隨之而來(lái)的問(wèn)題也就多了。首先，班級(jí)多、班額大。學(xué)生來(lái)源廣，不連續(xù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我校連續(xù)就讀的學(xué)生只占到30%左右，插班生很多。他們基礎(chǔ)不一，部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，所用教材版本不盡相同，舉止行為也缺少規(guī)矩。學(xué)生的這種現(xiàn)狀對(duì)我們的老師要求就更高了。教師的情況又怎樣呢？

2. 教師結(jié)構(gòu)

目前我校教師平均年齡32歲，很年輕。35歲以下的有114人，占到65%，比重大。這幾年由于發(fā)展需要，每年調(diào)入的教師有幾十人，絕大部分都是新招聘或剛畢業(yè)的新人及代課教師。我們現(xiàn)在新進(jìn)教師有53人，代課教師48人。調(diào)入的這些教師他們教學(xué)觀念不統(tǒng)一，教學(xué)水平參差不齊，最重要的、也是最讓我們頭痛的就是新進(jìn)教師和代課教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏。生源和教師隊(duì)伍的特殊性給學(xué)校的教學(xué)管理和提質(zhì)帶來(lái)了巨大的壓力。

3. 問(wèn)題診斷

振興教育的希望在于教師，而振興我校教育的希望就落在這些年輕教師的身上。在這樣一個(gè)背景下、這種形式下，我們?nèi)绾慰s短青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的適應(yīng)期？如何創(chuàng)設(shè)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的良好管理環(huán)境？針對(duì)這些難題行政在李校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，多次進(jìn)行診斷研究，制訂了詳細(xì)科學(xué)的青年教師特色研訓(xùn)措施。主要從以下六方面實(shí)施。

二、特色研訓(xùn)措施

（一）制訂發(fā)展規(guī)劃，明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)

首先，建立了由校長(zhǎng)——主管研訓(xùn)副校長(zhǎng)——教導(dǎo)主任、教科室主任——教研組長(zhǎng)——備課組長(zhǎng)組成的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系。每年新教師調(diào)入，校長(zhǎng)都會(huì)組織新教師培訓(xùn)，給大家介紹我校特殊的師生情況，發(fā)展方向，研訓(xùn)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)新的教育教學(xué)理念。并提出要求，青年教師要制訂自我發(fā)展規(guī)劃，確立短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。

（二）提供經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑵M(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求

對(duì)于新進(jìn)教師和代課教師來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是極其重要的，也是他們最需求的。因此，我們采?。?/p>

1. 需求式歸類(lèi)培訓(xùn)

根據(jù)青年教師的不同崗位、學(xué)科、經(jīng)驗(yàn)把他們進(jìn)行歸類(lèi)，針對(duì)需求開(kāi)展培訓(xùn)。分為三個(gè)類(lèi)別，第一個(gè)類(lèi)別——崗位培訓(xùn)，第二個(gè)類(lèi)別——業(yè)務(wù)培訓(xùn);第三個(gè)類(lèi)別——也是我們最具特色的蹲點(diǎn)培訓(xùn)：是針對(duì)特殊的團(tuán)體開(kāi)展的。比如：2011年由于班級(jí)擴(kuò)展太快，教師需求跟不上，致使一年級(jí)任教12個(gè)班班主任的有9個(gè)新進(jìn)教師、代課教師。如何當(dāng)班主任？如何駕馭課堂？甚至是如何在第一個(gè)月內(nèi)完成難度較大的拼音教學(xué)？面對(duì)這樣一個(gè)特殊團(tuán)體，我們派行政專(zhuān)人全程蹲點(diǎn)、全方位輔導(dǎo)。如每天下午一節(jié)課后都成為了一年級(jí)教師的培訓(xùn)時(shí)間。經(jīng)過(guò)一年、兩年時(shí)間的蹲點(diǎn)培訓(xùn)，新老師、代課老師們從最初的難以基本保障正常的教育教學(xué)，到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，很大程度上都得益于我們的蹲點(diǎn)培訓(xùn)。

2. 分享式全員培訓(xùn)

學(xué)校年輕教師多，外出培訓(xùn)的需求也就很大。我們從不放過(guò)每一次送青年教師外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。2013年組織155人參加國(guó)培、省培、市培，300多人次區(qū)培訓(xùn)、3000多人次校級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)率為100%。在這當(dāng)中我們重點(diǎn)推行“分享式培訓(xùn)”。就是說(shuō)老師們外出參加培訓(xùn)之后，回來(lái)要和大家共同分享。這種培訓(xùn)方式不僅讓大家分享了他們的學(xué)習(xí)成果，也給了青年教師一個(gè)展示自我的平臺(tái)。另外我們也請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校，分享他們新的教育教學(xué)理念。

我們的培訓(xùn)不僅僅是停留在專(zhuān)業(yè)理論上，根據(jù)新時(shí)代對(duì)教師的要求，我們?cè)谕貙捊處熍嘤?xùn)渠道上做了新的嘗試。盛情邀請(qǐng)到女子大學(xué)的蔣璟萍教授為我們講授《教師禮儀修養(yǎng)》，讓青年教師學(xué)會(huì)如何樹(shù)立完美的教師形象，做到內(nèi)外兼修。現(xiàn)代教師心理抗壓能力弱，我們邀請(qǐng)身邊的國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師戴海華老師開(kāi)設(shè)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，讓青年教師開(kāi)心工作，快樂(lè)生活！。

（三）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)

教學(xué)基本功是每個(gè)教師的必備素質(zhì)之一。在現(xiàn)代教師教學(xué)基本功趨于弱化的形勢(shì)下，我們采取了以下常規(guī)訓(xùn)練模式：

1. 明確要求

學(xué)校教導(dǎo)處、教科室聯(lián)合對(duì)青年教師的基本功訓(xùn)練提出了明確要求：保障“七個(gè)一”。①練一次兩筆字;②交一份簡(jiǎn)筆畫(huà);③讀一篇美文;④寫(xiě)一本手寫(xiě)詳案;⑤每課一反思;⑥每課一課件;⑦專(zhuān)業(yè)教師帶一個(gè)隊(duì)。

2. 競(jìng)賽檢測(cè)

老師們的練習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。每年我們都舉行下水文競(jìng)賽，下水文是我們李校長(zhǎng)親自命題。專(zhuān)業(yè)學(xué)科教師我們就看他帶隊(duì)的成績(jī)。

（四）關(guān)注課堂教學(xué)，確立專(zhuān)業(yè)發(fā)展主渠道

多年以來(lái)，課堂教學(xué)一直是我校的工作之重，打造高效課堂也是我們一直努力的目標(biāo)。在強(qiáng)化課堂教學(xué)管理上，我們努力做到以下幾點(diǎn)：

1. 實(shí)行分層管理，層層深入是強(qiáng)化課堂教學(xué)的前提

根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，由校長(zhǎng)牽頭，把行政人員依據(jù)各自教學(xué)特長(zhǎng)分到各個(gè)教研組參與、督促、保障每一次的教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，行政就去各組聽(tīng)青年教師的課。

2. 落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度是強(qiáng)化課堂教學(xué)的保障

我們聽(tīng)課不是盲目地進(jìn)行，而是根據(jù)青年教師的不同基礎(chǔ)、特點(diǎn)進(jìn)行。

（1）分類(lèi)聽(tīng)課齊頭并進(jìn)：

◆聽(tīng)不同類(lèi)型課。

◆以不同形式聽(tīng)課。

◆聽(tīng)不同形式的課。

◆有針對(duì)的聽(tīng)課。

（2）重在評(píng)課互促互進(jìn)。其一，評(píng)自己的課。其二，評(píng)他人的課。怎么評(píng)？我們明確了評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，做到六評(píng)。

聽(tīng)課評(píng)課的這些做法在我校已經(jīng)形成基本制度，我們強(qiáng)化青年教師課堂教學(xué)最有成效的一項(xiàng)工作就是？

3. 開(kāi)展組本教研是強(qiáng)化課堂教學(xué)的有效手段

所謂組本教研，就是組內(nèi)教師圍繞課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展的教學(xué)研究活動(dòng)。在組本教研中，我們堅(jiān)持四個(gè)步驟：

第一個(gè)步驟，確定主題，有的放矢;

第二個(gè)步驟，擬定表格，有依可循;

第三個(gè)步驟，規(guī)定內(nèi)容，有話(huà)可說(shuō);

第四個(gè)步驟，提出建議，有效深入。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，組本教研成為了我校強(qiáng)化青年教師課堂教學(xué)最為行之有效的方法之一，已經(jīng)在我校各個(gè)教研組普及開(kāi)來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我校近兩年上的各類(lèi)教研課平均達(dá)到160節(jié)每年。

（五）落實(shí)幫扶引領(lǐng)，搭建專(zhuān)業(yè)發(fā)展階梯

1. 師徒結(jié)對(duì)

我們學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)有幾個(gè)很鮮明的特點(diǎn)：第一，有協(xié)議。明確各自的責(zé)任義務(wù)。第二，有評(píng)價(jià)。捆綁式的，一榮俱榮。每年都要評(píng)選最佳徒弟和師傅。第三，有實(shí)效。最讓人印象深刻的是，2012年我校舉行的“師徒結(jié)對(duì)”課堂教學(xué)競(jìng)賽。驚喜一：課堂組織教學(xué)成熟;驚喜二：駕馭課堂教學(xué)老道;驚喜三：教學(xué)理念把握到位……一系列的驚喜讓人看到了青年教師們的迅速成長(zhǎng)。在師徒結(jié)對(duì)頒獎(jiǎng)臺(tái)上，不僅僅是站著各位獲獎(jiǎng)的徒弟們，還有我們神氣的師傅們，校長(zhǎng)親自頒獎(jiǎng)。

2. 骨干引領(lǐng)

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，我校被認(rèn)定的市區(qū)級(jí)骨干教師有12人。骨干引領(lǐng)我們重管理、重實(shí)效、重培養(yǎng)。骨干教師們?cè)诟鱾€(gè)方面起到引領(lǐng)、示范作用。引領(lǐng)課題研究擔(dān)任課題組長(zhǎng);引領(lǐng)教學(xué)研究擔(dān)任教研組長(zhǎng);引領(lǐng)課堂教學(xué)上示范課。我們想通過(guò)這樣的方式，促進(jìn)青年教師的自我培養(yǎng)，自我提升。培養(yǎng)一批校級(jí)青年骨干教師，增強(qiáng)學(xué)校自我造才功能。我校骨干教師管理這項(xiàng)工作在市教育局骨干教師工作檢查和湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)教育局來(lái)訪座談會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)交流，得到領(lǐng)導(dǎo)們的高度評(píng)價(jià)。

3. 名師輻射

區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室、英語(yǔ)名師工作室都成立于我校。所謂近水樓臺(tái)先得月，我們抓住這一優(yōu)勢(shì)讓名師效應(yīng)輻射我校的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)組。我們英語(yǔ)、數(shù)學(xué)組的青年教師們是最幸福的，能與名師親密接觸，產(chǎn)生的效應(yīng)也不一般。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)組多次被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀教研組”。另外，我們還有很多名師工作室成員。有了名師的輻射，青年技師們的成長(zhǎng)步伐越來(lái)越大。

4. 平臺(tái)共享

我校教研氛圍十分濃厚，由此，也吸引了眾多展示競(jìng)賽活動(dòng)在我校進(jìn)行。我們熱情接待，為我們龐大的青年團(tuán)隊(duì)提供了很多難得的觀摩和展示的機(jī)會(huì)。

（六）培養(yǎng)科研能力，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平

年輕教師在課堂教學(xué)和教材、學(xué)生的把握上都有欠缺，家庭作業(yè)的布置還停留在老舊繁狀態(tài)，為了解決這一生成的問(wèn)題，我們組織青年教師成立課題組申報(bào)立項(xiàng)了國(guó)家級(jí)課題“小學(xué)生家庭作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)和管理研究”。另外我校還有省級(jí)青年專(zhuān)項(xiàng)課題和省級(jí)信息技術(shù)課題。參與課題研究的人員有60人，占全校人數(shù)的35%。其中以35歲以下青年教師為主。為了提升青年教師課題研究能力，我們提出了“三個(gè)一”的明確要求，第一，每人每學(xué)期領(lǐng)取一個(gè)課題研究任務(wù)。第二，撰寫(xiě)一篇課題研究論文。第三，總結(jié)一個(gè)研究發(fā)現(xiàn)。他們就是在這樣的課題研究中專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平得到不斷提升。

三、研訓(xùn)成果

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們的青年教師在專(zhuān)業(yè)上得到了很好的發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 擁有了扎實(shí)的基本功

經(jīng)過(guò)我們長(zhǎng)時(shí)間的常規(guī)訓(xùn)練，各個(gè)學(xué)科青年教師都在教學(xué)比武、展示活動(dòng)、帶隊(duì)比賽中都展示出了自己扎實(shí)的基本功。楊純老師獲得湖南省長(zhǎng)沙市“星城杯”教師教學(xué)技能比武決賽一等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分第二名;馬文婷老師第一次參加比賽，當(dāng)他坐在臺(tái)上侃侃而談的時(shí)候我只有一個(gè)感覺(jué)，那就是不鳴則已，一鳴驚人。不只是語(yǔ)數(shù)英教師，我們的美術(shù)教師也展出自己的書(shū)畫(huà)作品，相當(dāng)自信，這是用實(shí)力說(shuō)話(huà)的。我校是區(qū)首批掛牌的“藝術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)?！保@幾年來(lái)，藝術(shù)特色在我校得到彰顯。學(xué)校藝術(shù)類(lèi)集體獲獎(jiǎng)達(dá)到40余項(xiàng)。足球也是我校的一個(gè)特色——掛牌的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校以及全國(guó)足球布點(diǎn)校。青年教師之所以能夠獲得這么多成績(jī)，就是因?yàn)槲覀優(yōu)榍嗄杲處煚I(yíng)造了一個(gè)良好的環(huán)境、搭建了廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

2. 擁有較好的課堂駕馭能力

（1）在教學(xué)比賽中顯示。近三年我校青年教師參加各級(jí)各類(lèi)賽課獲獎(jiǎng)60多人次。教壇正在升起一顆顆新星。有省級(jí)的獲獎(jiǎng)、有市級(jí)的、區(qū)級(jí)的。每當(dāng)我們的行政人員帶著這些青年教師出去比賽時(shí)，看到他們從容不迫、機(jī)智果斷，真的覺(jué)得他們一步步成長(zhǎng)起來(lái)了。

（2）在送教下鄉(xiāng)中展示。在骨干教師的帶領(lǐng)下，青年教師們積極踴躍地參與各級(jí)送教活動(dòng)。他們都獲得了接待方的高度評(píng)價(jià)，展示了我校青年教師的風(fēng)采。

3. 擁有全面的教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）活動(dòng)中體現(xiàn)?！蹲蠲牢磥?lái)》藝術(shù)特色展示活動(dòng)：是我們藝術(shù)特色三年的成果展。參與演出的學(xué)生、教師共計(jì)五百多人。大氣恢弘的開(kāi)場(chǎng)舞、健康韻律的健美操都有我們青年教師的身影。所有節(jié)目均系原創(chuàng)，其中的快板詞就出自于謝忠意等三位新教師之手，所有的節(jié)目創(chuàng)意編排也都是我們的音樂(lè)組年輕教師的成果。

學(xué)生紙模型作品展：美術(shù)組教師從活動(dòng)策劃、收集、布展用了50多天的時(shí)間，每一件孩子們精心制作的作品都讓參觀的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、來(lái)賓們贊嘆不已，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)生活的完美融合。

數(shù)字互動(dòng)課堂教學(xué)展示：數(shù)字互動(dòng)課堂是由無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教室和學(xué)生用Ipad組成，它的引入，為我們的青年教師探索新的課堂教學(xué)形式和手段奠定了基礎(chǔ)。他們?cè)趯?shí)踐中不斷找尋著學(xué)科教學(xué)與數(shù)字課堂之間的契合點(diǎn)。何麗云老師就利用數(shù)字互動(dòng)平臺(tái)把美術(shù)教學(xué)展現(xiàn)得更加神奇、更具魅力。

（2）評(píng)比中彰顯。在“學(xué)生最喜歡的老師”和“家長(zhǎng)最喜歡的老師”評(píng)選活動(dòng)，有11名新教師獲獎(jiǎng)，我們看到了希望。在《教師成長(zhǎng)檔案袋》評(píng)比活動(dòng)中我們看到了青年教師們的創(chuàng)意和個(gè)性。

（3）學(xué)業(yè)中凸顯。我們開(kāi)展青年教師研訓(xùn)的最終目的就是保障教育教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是一個(gè)最好的標(biāo)桿。我校學(xué)生在歷次抽檢中成績(jī)保持優(yōu)良。這對(duì)于我們每次抽檢年級(jí)學(xué)生人數(shù)都在350到650之間，又有這么多青年教師的學(xué)校來(lái)說(shuō)，真的很不容易。

4. 擁有一定的科研能力

2012年我們舉行了“小學(xué)班級(jí)閱讀創(chuàng)新研究”課題課堂教學(xué)展示活動(dòng)，向全區(qū)開(kāi)放，省教科院規(guī)劃辦李小球主任親臨。課題組老師們通過(guò)前期課題實(shí)驗(yàn)、總結(jié)，提煉出了班級(jí)閱讀教學(xué)模式。三位新進(jìn)教師在開(kāi)放活動(dòng)中進(jìn)行課堂實(shí)踐展示，取得了圓滿(mǎn)成功。李小球主任對(duì)我校的課題研究成果和青年教師的成長(zhǎng)給予了高度評(píng)價(jià)。另外，由作業(yè)課題組青年教師提出的“無(wú)家庭作業(yè)日”創(chuàng)意，得到了專(zhuān)家們的高度贊揚(yáng)。近三年我校青年教師參加各級(jí)論文競(jìng)賽獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)600多人次。有很多青年教師成為了名師工作室的學(xué)員。

我把我校青年教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷編入了三本書(shū)《我工作的第一年》《我工作的第二年》《我工作的第三年》。書(shū)是由我親自創(chuàng)意、主編并作序。它們記錄著29位加入我校新教師三年的成長(zhǎng)歷程。三本書(shū)以老師們第一人稱(chēng)自述的方式表述，評(píng)價(jià)對(duì)象分別來(lái)自于行政、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生。呈現(xiàn)著新進(jìn)教師在教學(xué)中摸索、積累、沉淀的這樣一個(gè)過(guò)程。新老師們將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的作品，在每個(gè)學(xué)生身上傾注熱情，揮灑生命。尤其讓人感動(dòng)的是盧艷彤老師在間章中的一段話(huà)：路在腳下，夢(mèng)在前方。不論多么任重而道遠(yuǎn)，多么艱辛而漫長(zhǎng)，繼續(xù)、勇敢、堅(jiān)定地走下去，理想之花終將綻放！青年教師們的教育生命就是在我校這片熱土中無(wú)聲無(wú)息卻又有滋有味地流淌，我們堅(jiān)信不久的將來(lái)他們會(huì)在這里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)清水塘第二小學(xué)）