做幸福的“守望者”

余妙娜

有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任?！币灿腥苏f(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。班主任工作既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。如何經(jīng)營(yíng)好這一門(mén)藝術(shù)，我將結(jié)合自己平時(shí)在班級(jí)管理過(guò)程中的一些做法，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)淺見(jiàn)。

在我心中：每個(gè)孩子都是一顆開(kāi)花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就很燦爛的綻放;有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。

我覺(jué)得作為一名班主任老師，對(duì)待孩子最重要的是“守望”，耐心等待每一個(gè)孩子綻放的時(shí)刻。

一、樹(shù)立以生為本的發(fā)展新理念：每個(gè)孩子都是主角

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念，也是評(píng)價(jià)班主任工作的標(biāo)尺。我認(rèn)為，班級(jí)中的每一個(gè)孩子都是各具特色的，富有生命力的。他們雖然來(lái)自于不同的家庭，可是他們同樣地肩負(fù)著家人的希冀，是每個(gè)家庭的希望，也是我們國(guó)家的未來(lái)。因此，每個(gè)孩子都很重要。每個(gè)孩子都是班級(jí)的主角。在開(kāi)展班級(jí)工作時(shí)，我時(shí)刻提醒自己“心中有學(xué)生”，努力做到教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人，使“以人為本”的教育理念得到落實(shí)和升華。

教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生精神的家園。班主任要著力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧，涌動(dòng)著生機(jī)、活力的精神家園，學(xué)生在這里獲得智慧、關(guān)愛(ài)、友誼，養(yǎng)成合作與創(chuàng)新精神，得到鍛煉與發(fā)展。

（1）每個(gè)班有自己獨(dú)特的文化建設(shè)。如我們是向日葵中隊(duì)，寓意著我們是一個(gè)樂(lè)觀(guān)、向上的中隊(duì)。“堅(jiān)韌、進(jìn)取、陽(yáng)光、友愛(ài)”是我們班級(jí)的精神。我們也會(huì)充分利用教室的墻壁，讓每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話(huà)”。教室內(nèi)外張貼展示的都是孩子們的優(yōu)秀作品，有習(xí)作、小報(bào)、繪畫(huà)、書(shū)法等作品，有科技小制作，有每周評(píng)比表，有每月優(yōu)秀事跡展。既提供了學(xué)生展示自己的天地，也提供了讓孩子們互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（2）每個(gè)孩子都是班級(jí)小干部。我們班設(shè)置很多小干部職位，每個(gè)孩子都能擔(dān)任一項(xiàng)，我也不斷提供更多的機(jī)會(huì)給孩子們，也讓孩子們自主管理班集體。

最具特色的是我們每個(gè)班級(jí)都開(kāi)展小隊(duì)合作。將班級(jí)學(xué)生分別組成小隊(duì)，根據(jù)孩子們能力的表現(xiàn)、學(xué)校的表現(xiàn)等方面，以6人或8人為一組。小隊(duì)內(nèi)部自選小隊(duì)干部，分設(shè)小隊(duì)長(zhǎng)、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)、活動(dòng)組織委員、課前準(zhǔn)備督察員等。班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)，都以小隊(duì)為核心，進(jìn)行小隊(duì)評(píng)比。如本學(xué)期開(kāi)展的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”“祖國(guó)在我心中綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”、跳繩比賽、全員運(yùn)動(dòng)等。小隊(duì)成員合理分工，精誠(chéng)協(xié)作，群策群力，充分發(fā)揮小隊(duì)長(zhǎng)的協(xié)調(diào)組織能力，充分激發(fā)其領(lǐng)導(dǎo)和表率的作用。這樣，孩子們就在一次次的團(tuán)結(jié)互助中，感受到協(xié)作的力量，感受到集體的力量。在每次活動(dòng)中，表現(xiàn)出小隊(duì)團(tuán)結(jié)合作精神的都可以評(píng)為“優(yōu)秀小隊(duì)”，將小隊(duì)隊(duì)員的整個(gè)活動(dòng)照片和感受張貼在教室兩旁的“小隊(duì)之家”上。

我們還設(shè)置了很多崗位，大家自愿選擇，民主投票通過(guò)。還安排了一個(gè)“值日班長(zhǎng)”職位，每個(gè)孩子按學(xué)號(hào)輪流擔(dān)任，由事務(wù)班長(zhǎng)督促和幫助每一位值日班長(zhǎng)完成自己的職責(zé)，給每個(gè)孩子管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，也讓我知道了更多孩子們對(duì)班級(jí)的一些想法。

二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)提升班級(jí)凝聚力和自信心

對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生命在于運(yùn)動(dòng);對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)便是生命的依托。一個(gè)集體之所以能有強(qiáng)大的凝聚力，是因?yàn)榧w的活動(dòng)給每個(gè)人帶來(lái)了極大的心理滿(mǎn)足和施展才能的機(jī)會(huì)?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有集體，集體是在活動(dòng)中形成、發(fā)展起來(lái)的。因此，班級(jí)工作很重要的一塊就是積極開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

還記得我曾接手一個(gè)寄宿班班級(jí)時(shí)，正好進(jìn)行全校的跳長(zhǎng)繩比賽。比賽還有一個(gè)月時(shí)，我就聽(tīng)到我們班級(jí)的學(xué)生在私下交流，“這次肯定是他們班第一。”“是啊！我也這么覺(jué)得。”我奇怪地問(wèn)：“為什么不是我們班第一呢？” “我們班什么都不如他們班呀！成績(jī)趕不上，表現(xiàn)也很差！”孩子低下了頭。我在心中不禁打了個(gè)寒顫：這群孩子是多么自卑?。∷麄兛床坏阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，只覺(jué)得比不上別人。學(xué)生這樣的心理，怎會(huì)有自信成為最好的那個(gè)呢？班級(jí)沒(méi)有凝聚力，像一盤(pán)散沙。立馬，我在班級(jí)選拔會(huì)跳繩的孩子組成一支隊(duì)伍后，就對(duì)他們進(jìn)行緊張的練習(xí)。每天早上他們晨練的時(shí)候，我就早早起床帶他們跳繩。我一邊督促練習(xí)，一邊加油鼓勁，每次都要練習(xí)半小時(shí)以上。就這樣，一直堅(jiān)持了一個(gè)月。終于，“功夫不負(fù)有心人”，在這次跳繩比賽中，我們班得了年級(jí)第一，孩子們的自信心可增長(zhǎng)了不少。接著，有周一升旗儀式上的中隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站活動(dòng)、古詩(shī)詞背誦等活動(dòng)，我都鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并給予一定指導(dǎo)。孩子們?cè)谶@些活動(dòng)中表現(xiàn)得特別出色，經(jīng)常獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)，也得到了更多的榮譽(yù)。這些活動(dòng)，不但讓學(xué)生鍛煉了能力，還獲得了自信。因此，班級(jí)孩子的集體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，總覺(jué)得自己非常棒！

我覺(jué)得，合理計(jì)劃和安排班級(jí)活動(dòng)，會(huì)促使班級(jí)朝著更加積極向上的狀態(tài)發(fā)展。每個(gè)學(xué)期我們的班級(jí)活動(dòng)都有序進(jìn)行，如經(jīng)典古詩(shī)文朗誦比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、演講比賽、歌唱比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)活動(dòng)、讀書(shū)交流活動(dòng)、創(chuàng)作兒童詩(shī)、繪畫(huà)比賽等。孩子們總能在豐富多彩的活動(dòng)中，展現(xiàn)自己的優(yōu)秀，收獲更多的成長(zhǎng)！

三、尊重、理解與關(guān)愛(ài)，是教育之靈泉

有一位哲學(xué)家，在一張大的白紙上花了一個(gè)小黑點(diǎn)，然后問(wèn)大家看見(jiàn)了什么。大家一致回答：看見(jiàn)了一個(gè)小黑點(diǎn)。哲學(xué)家又問(wèn)還看見(jiàn)了什么？大家都搖搖頭。哲學(xué)家說(shuō)，你們應(yīng)該看見(jiàn)的是有一個(gè)小黑點(diǎn)的大白紙！為什么這么大的白紙視而不見(jiàn)，而偏偏看清了小黑點(diǎn)呢？同理，班主任在面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，應(yīng)正確全面發(fā)展地看待學(xué)生，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，積極幫助學(xué)生克服缺點(diǎn)。班主任不應(yīng)怕有缺點(diǎn)的孩子，就怕孩子沒(méi)特點(diǎn)。面對(duì)不同的學(xué)生，我們首先要在他們心中播下“尊重”的種子。要善于運(yùn)用自己的人格魅力去影響學(xué)生，要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生，要善于運(yùn)用智慧去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，要善于調(diào)動(dòng)一切積極因素營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，更要引領(lǐng)學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于展示自我。

還記得他，單單瘦瘦，是一個(gè)特別靦腆的小男孩。與他相識(shí)這一年多的時(shí)間，我記得的都是他遲到、不做作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講，活動(dòng)中不自信、表現(xiàn)不大方的事情?？墒?，某天，在我將其叫到身邊，輔導(dǎo)他完成他不會(huì)的作業(yè)，他很開(kāi)心，很認(rèn)真。后來(lái)，有一次，他站在我的身邊，握緊了我的手，他手中的溫暖頓時(shí)觸動(dòng)了我的心弦，我這才發(fā)現(xiàn)我冰涼的手指被這小小的雙手緊緊地捧住了。一股暖流溢滿(mǎn)全身。我怔住了，認(rèn)真地注視著這個(gè)男孩……他微笑著，不好意思地說(shuō)：“我的手很暖和吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，問(wèn)：“你感到老師的手冰涼，所以想把熱量傳遞給我吧？”他搔搔頭，笑了。這是多么貼心的孩子呀！可曾想，我平時(shí)因?yàn)楦嚓P(guān)注的是他學(xué)習(xí)和紀(jì)律上的表現(xiàn)，看到的都是他做得不夠的地方，我們之間少了些親密。然而，這一次，孩子因?yàn)楦惺艿轿覍?duì)他的關(guān)愛(ài)，主動(dòng)走向了我，走近了我。那種感覺(jué)真是幸福！細(xì)想想，雖然他平時(shí)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，自我要求不夠嚴(yán)格，可是他的身上還有很多的閃光點(diǎn)呀！他打掃衛(wèi)生時(shí)，教室的桌椅擺得特別整齊;他與同學(xué)相處，總是和和氣氣，遇到事情，從不與人爭(zhēng)吵或是打架;他尊重老師，老師向他提出的建議，他都認(rèn)真聆聽(tīng)，并努力地按照老師說(shuō)的去做……我知道，他在努力地讓自己做得更好！

孩子那溫暖的手，溫暖的不僅僅是我的手，更是我的心。備受觸動(dòng)的我，不禁靜下心來(lái)反思，孩子們每個(gè)行為的背后有什么必然的原因？我是否用心地全面地去了解過(guò)呢？我又是否真正走進(jìn)過(guò)孩子們的心里呢？

這一次，我主動(dòng)與這個(gè)孩子的家長(zhǎng)電話(huà)交流，先肯定孩子這段時(shí)間進(jìn)步的同時(shí)，也詢(xún)問(wèn)了他們的家庭情況以及對(duì)孩子的表現(xiàn)是否都有關(guān)注。從電話(huà)那頭得知：孩子的爸爸忙于工作，很少關(guān)心孩子，平常對(duì)孩子也疏于管教;孩子的媽媽一邊照顧妹妹、料理家務(wù)，一邊還要工作，從來(lái)都只是問(wèn)一問(wèn)孩子完成了作業(yè)沒(méi)有，不會(huì)再去細(xì)查。早上孩子自己起床，自己解決早餐。有時(shí)遲到了，是因?yàn)楹⒆映鲩T(mén)稍晚了。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、自我管理能力不強(qiáng)的孩子而言，沒(méi)有了父母的幫助與督促，他不會(huì)去主動(dòng)完成作業(yè)，還經(jīng)常性遲到。這就不難解釋孩子這段時(shí)間的表現(xiàn)為何總差強(qiáng)人意。于是，我和孩子?jì)寢屨f(shuō)希望父母都能參與到孩子的教育中來(lái)，多給予孩子關(guān)心和幫助，這樣他會(huì)進(jìn)步得更快！

當(dāng)孩子的表現(xiàn)有一絲絲進(jìn)步時(shí)，我總會(huì)在班級(jí)里重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，幫助他樹(shù)立信心;當(dāng)孩子作業(yè)沒(méi)有完成或是不會(huì)完成時(shí)，我總會(huì)輕輕地喚著他，在一旁耐心地輔導(dǎo)他。如今，看到這個(gè)孩子想要捂熱我冰涼的手時(shí)，我深深地感受到只有用真心才能換得真心。潤(rùn)物無(wú)聲，細(xì)心呵護(hù)孩子的心田，特別在孩子需要幫助時(shí)，及時(shí)伸出溫暖的手。這樣，孩子那顆稚嫩的心才會(huì)漸漸走向你。當(dāng)他敞開(kāi)心扉時(shí)，老師的引導(dǎo)與勸誡才會(huì)更加有效。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，為了孩子的進(jìn)步，我們必須用“顯微鏡”來(lái)尋找他身上的閃光點(diǎn)。找到一點(diǎn)，就要如獲至寶，就要讓這星星之火燎原。相信孩子們會(huì)在這樣的關(guān)懷下，更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、良好的關(guān)系是順利開(kāi)展班級(jí)工作的前提

（1）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界?！坝H其師，信其道”，教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。教育專(zhuān)家認(rèn)為，好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。著名的教育家魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返。在班主任具有豐富情感的內(nèi)心世界中，有一種情感是最為重要的，也是具有核心意義的，那就是愛(ài)我們的學(xué)生。”

和孩子們生活的每一天，都是值得我們開(kāi)心記錄著的。可以用文字記錄孩子們的故事，亦或是與孩子們拍照留影。當(dāng)孩子生日時(shí)，送上愛(ài)的祝福和擁抱，亦或是親自制作賀卡;當(dāng)孩子生病時(shí)，送上真誠(chéng)的問(wèn)候，康復(fù)時(shí)，和同學(xué)們掌聲歡迎;當(dāng)孩子畢業(yè)離校時(shí)，送上真摯的祝愿，鼓勵(lì)孩子在未來(lái)的人生之路走得更加穩(wěn)健……就是這樣點(diǎn)滴的付出，重視這樣的細(xì)節(jié)，才能建立深厚的師生情。

（2）加強(qiáng)家校聯(lián)系，用真誠(chéng)的溝通贏得家長(zhǎng)的理解與支持。如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。建設(shè)好班級(jí)不能僅靠班主任一個(gè)人的力量。班主任要善于通過(guò)多種方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，贏得家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校工作和班級(jí)工作的支持！

還記得我畢業(yè)那年剛接手一個(gè)新的班級(jí)，家長(zhǎng)們開(kāi)始對(duì)我總持有一種“懷疑”“不放心”的想法，當(dāng)時(shí)年輕的我，心中好像壓了一塊千斤重的巨石。在我手足無(wú)措時(shí)，我主動(dòng)向身邊熟悉這個(gè)班級(jí)的同事了解情況。從交談中，我知道這個(gè)班級(jí)從二年級(jí)到三年級(jí)已經(jīng)換了三個(gè)班主任，我是第四任了。他們擔(dān)心年輕的我，不能很快地讓這群孩子接受。于是，我暗下決心，只要我全心全意地對(duì)待每一個(gè)孩子，我相信家長(zhǎng)們會(huì)重新認(rèn)識(shí)我的。

首先，我通過(guò)電話(huà)，主動(dòng)與每一個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系，初步了解每一個(gè)孩子和成長(zhǎng)環(huán)境，及時(shí)在工作本上記錄每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。

其次，每天通過(guò)家校通向家長(zhǎng)們及時(shí)匯報(bào)孩子們的表現(xiàn)。個(gè)別需要單獨(dú)與家長(zhǎng)聯(lián)系的，我會(huì)通過(guò)電話(huà)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的情況。有時(shí)在周五家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生時(shí)，真誠(chéng)地主動(dòng)地與家長(zhǎng)面聊。

第三，通過(guò)一些家校活動(dòng)，誠(chéng)摯邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參與到班級(jí)中，讓他們了解班級(jí)情況，還虛心接受家長(zhǎng)們提出的好的建議。

通過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，家長(zhǎng)們看到我為孩子們的辛勤付出，也看到孩子們各方面的進(jìn)步。家長(zhǎng)會(huì)上，有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“余老師，我把孩子放在你手中，我絕對(duì)放心！”聽(tīng)到這句話(huà)，我長(zhǎng)吁一口氣，我的家長(zhǎng)終于信任我了。同時(shí)，我對(duì)自己更有信心了，開(kāi)展工作得心應(yīng)手。只要班級(jí)中有任何事情，家長(zhǎng)們都能積極配合！就是這樣的真心付出，我贏得了家長(zhǎng)們的真心！因?yàn)檫@群孩子，我與家長(zhǎng)們成為了朋友！

我們經(jīng)常通過(guò)舉行家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái);通過(guò)QQ群、微信群、家校通，增進(jìn)家長(zhǎng)和老師之間的交流，讓家長(zhǎng)了解孩子們?cè)谛５那闆r。與家長(zhǎng)和諧溝通，及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，家校共同攜手，更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)！

“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲，”班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，做一個(gè)幸福的班主任是需要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的。教育不僅是一種智慧，更是一種策略，讓我們做一名智慧型的班主任。用心靈去傾聽(tīng)孩子的心聲，用幽默去化解孩子的緊張，用激勵(lì)去點(diǎn)燃孩子的自信。熱愛(ài)自己每一天的工作，欣賞學(xué)生每一天的進(jìn)步。愿我們?cè)诮逃飞蠑y手同行，做一個(gè)幸福的“守望者”！

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同第二小學(xué) ）