啟航心理輔導教育 促進健全人格培養

李飛

中學階段是青春期的黃金階段，對于人的一生有極其重要的意義，青春期的特殊性往往會導致青少年心理發生問題的可能性，特別是在我國中學教育階段，心理咨詢課開設得比較晚，心理方面的專業教師還處于匱乏狀態，心理專業輔導的研究也比較滯后。而當今青少年的心理問題越來越多，各個學校也正在慢慢重視起青少年心理教育，開始普及青少年心理教育方面的課程與心理輔導處，讓存在心理疾病的孩子都可以得到心理方面的援助。

在近幾年的班級管理工作中，我發現學生心理健康問題日益凸顯，已成為學校德育的主要問題之一。現在有些學生由于自身的不成熟，以及來自家庭、社會種種不良因素的影響，心理上形成了不健康的因素。這些不健康的因素，影響了他們的生活和學習。如果家庭、學校、社會不加以正確的引導，很容易使其心理不平衡、性格偏異，產生不良的結果。因此，江蘇省海門市冠今中學（以下簡稱“我校”）從2011年開始就嘗試建立了心理咨詢輔導站，開始了學生的心理專業輔導工作。在班級層面，創新性地設立班級學生“心理委員”一職，堅持“以學生影響學生，以氛圍感染學生”的管理理念實施學校的心理健康教育。筆者作為一名班主任，面對學生近年來頻頻出現的心理問題，深感心理教育的重要性和緊迫性，現結合自己的工作經驗和想法，把自己多年來對“心理委員”一職的認識訴諸筆端，以拋磚引玉。

一、心理委員是學校的“能量傳導體”

心理健康教育作為一門新興的學科，它的科學性和重要性尚未被廣大師生所了解。近年來，我校把班級“心理委員”這個團體作為抓手，采取理論學習、問題討論、專題講座、案例分析等方法，目的是培養一支懂心理知識、愛心理研究，能為學校、為學生服務的心理健康小幫手隊伍，為心理健康教育在學校的應用和普及凝聚了力量。學校堅持每月設置一天心理健康教育日，針對社會和學生中普遍關注的心理話題開展討論，參加完集中培訓的心理委員交流心得體會并到各自的崗位中發光發熱。

二、心理委員是學校的“問題感應器”

在工作開展過程中，“心理委員”具有高度的敏感性，不管是個體問題抑或群體問題，他們時刻保持著警惕。班級中“特殊關愛對象”和“準關愛對象”是他們感應的焦點，除了學習生活中給予適當的關心和疏導外，一旦有異常傾向，及時向班主任和專業心理輔導老師反映情況。根據學生中階段性的敏感問題，“心理委員”配合學校和班級召開了“守護花季”系列主題班會，布置了《珍愛生命》等黑板報、“心語”宣傳櫥窗、優秀網絡心靈電臺展播，在全校范圍內普及心理健康知識。

三、心理委員是學校的“心靈雞湯煲”

學校設立了心語話吧，因為心理咨詢對咨詢師的專業性要求較高，學校目前安排專業教師值班，“心理委員”也忙得不亦樂乎。每學期初學校都會針對六類特殊學生（即留守學生、單親學生或孤兒、學困生、貧困生和心理問題生）作專項調查，然后針對特殊學生實施一對一幫扶，有師生配對，也有生生配對。學生小鋼，高一剛入學時就找過心理輔導老師，因擔心自己相貌平平而遲遲未能融入新集體。心理老師對小鋼及時進行了心理疏導，并在自愿的基礎上安排了小趙作為他的“伙伴”，在伙伴的幫助下，小鋼消除了顧慮，甩掉了心理上的包袱，很快融入了集體，后來變得非常陽光、自信。這樣的結對幫扶的例子在學校中還有許多，我們看到雖然每位“心理委員”的力量是微小的，但他們的默默付出卻是無價的。

四、心理委員是學校的“健康形象使”

每年3月，由部分心理委員和幾名在學校里屬于“特殊關愛對象”學生組成的志愿者隊伍都會來到當地兒童福利院慰問，志愿者和孩子們一起唱歌、做手工，舉行“大手牽小手”等各種活動。這些身患各種疾病卻快樂成長著的孩子們，無不觸動著每位志愿者的心。和福利院的孩子相比，他們深知擁有健全的身體就更要有顆健康、自信、陽光的心靈。每年5月18日成人儀式中課本劇展演活動，心理劇尤為出彩，這些都離不開“心理委員”們的精心策劃和辛苦付出。其中有一個《圓夢》節目，劇情尤為感人，表演相當成功。故事描述了雙目失明的“曉夢”，因為學校老師和同學給她不斷的支持和鼓勵，讓她克服內心的自卑和失落，最后成功登上自己夢想的舞臺。故事中傳達的“擁有一顆強大的內心終會走向成功”的主題感動了現場觀看的師生。通過志愿者活動、文藝演出等主題活動形式，“心理委員”們讓心理健康之花更燦爛地在學生們的心頭綻放。

中小學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。但我們也應該很清楚地認識到，心理健康教育這項研究還處于起始的探索階段，有許多方面還不夠完善，有待進一步深化研究，此項課題任重而道遠，希望有更多的教育人投入這項特殊育人活動中，把已有的成績作為新的起點，為更廣泛深入地開展心理健康教育，全面推動素質教育的進程而做出不懈的努力。

（作者單位：江蘇省海門市冠今中學）