要做“松鼠”一樣的老師

武秀萍

《青蛙看海》是蘇教版小語教材二上的一篇敘事性的童話故事。仔細分析青蛙實現理想的經過，不難發現，松鼠在這個過程中起到了重要的作用。

一、 觀察敏銳——實施教學的基礎

“你想看海嗎？”正在青蛙失望時，松鼠出現了。作為教師應該像松鼠一樣有敏銳的觀察力。對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂，興奮，驚奇，疑惑，恐懼，受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。因此，觀察力是教師做好工作的基本功，是搞好教育工作不可缺乏的心理品質。教師要傳授知識，培養能力，提高覺悟，首先要了解學生。而了解學生不能事事靠別人的介紹，也不可能事事通過學生的回答，主要還是靠教師自己的觀察。觀察是教師直接了解和研究學生的最有效的辦法。教師的觀察力是教師因材施教的依據，教師通過自己的細心觀察，深入細致地了解每個學生在成長過程中出現的頻繁復雜的情況，分析研究他們心理和個性特點形成的原因，才能逐漸掌握每個學生的特有興趣和專長，性格與脾氣，然后，采取不同的指導方式，使學生從不同的起點上都得到發展，有所進步和提高。

二、 目標細化——教學取得成功的前提

任何一個大的目標都可以分成許多小的目標來實現，即使你不能一下子達到最高目標，你只要一步一步向前走，最終都能實現。因為，每一個目標的實現，都是為你下一個更大的目標做準備的。“這石階你能跳上去嗎？”松鼠循循善誘，一步一步地啟發，把這座難以攀登的高山，分解成一個一個的可以跳躍的小臺階，難度就降低了。小青蛙的信心也有了，“這有什么難的！”當小青蛙跳上了第一個臺階，邁開了實現理想的第一步時，松鼠馬上又鼓勵它跳上第二個臺階，“再跳一下！”小青蛙又輕松地跳上了第二個臺階，離目標又近了一步。這里的松鼠制定出的目標既小又實，具有可操作性。如果我們在工作中，也能像松鼠一樣，用科學合理的教學目標去指導教育教學，因勢利導，學生一定會在教師的循循善誘下，積極思考，努力探索，實現一個又一個小目標，最終實現我們共同的大目標。

三、 真誠激勵——教學中必要的動力

激勵是學生進步和成功的催化劑和推進器，在教育教學中，教師要善于激勵學生、不斷給學生以動力。“好！你一定能看到大海！”文中小松鼠真誠的鼓勵，給了青蛙極大的鼓舞，不斷點燃了青蛙登上山頂的信心。因此，在教育教學中，教師要充分發揮激勵性評價的魅力，讓關愛、包容和鼓勵成為注入教學的一股新鮮血液活起來，使學生在一次次充滿真誠與個性的評價中，得到個性的張揚，使學生在自尊和自信的學習中，快樂進步、健康發展！

四、 堅守清苦——成就未來的品質

松鼠陪伴著青蛙一起前進，與青蛙同甘共苦，給它建議和提醒，給它勇氣和贊賞，它是一位良師，更是一位益友。正是因為有教師日復一日、年復一年地堅守和耕耘，才有學生那規范工整的字體，正確無誤的解答，優美流利的讀寫，一年年可喜的成績，一批批未來的人才……由于教師的勞動具有創造性，復雜性，長期性和示范性，因此，教師的職業也就具有平凡、煩瑣、繁重等特性。樂于奉獻，甘為人梯，堅守清苦。我們每一位教師如能以“松鼠”一樣的心態來對待人生，對待工作，對待生活，把智慧和汗水撒播到學生身上，那么，我們就可以沐浴溫馨的陽光，擁抱工作的快樂，在平淡中收獲感動，在平靜中感受幸福，在平凡中體驗成功！

（作者地址：云南省易門縣浦貝鄉阿姑小學）