淺析小學數學的教育目標

陳強

(西吉縣吉強鎮中心校，寧夏 西吉 756200)

淺析小學數學的教育目標

陳強

(西吉縣吉強鎮中心校，寧夏 西吉 756200)

數學是一切自然科學的基礎，它保證了一切自然科學可以精確無誤地量化計算。一切自然科學的發展都離不開數學，它具有這樣一種地位，即為一切自然科學奠定基礎。從自然科學與我國社會主義事業的關系來看，數學事業的發展在國家全局中有著重要意義。一定要重視數學教育，特別是基礎教育在國家教育體系中的基礎地位。本文力圖在數學態度、數學興趣與數學天分三個方面對于小學數學的教學方法做一些個人的闡釋。

小學數學；態度；興趣；天分

小學數學教育是為高等數學以及科研事業輸送人才的一個基礎環節，必須把小學數學教育放在一個教育全局中的優先地位。要切實做好小學數學的教育教學工作，課綱已經給出了一些列的具體要求。除此之外，筆者試圖從以下三個方面對于現行的小學數學教育教學情況進行一些方法論上的補充。

1 小學教育重在培養同學們嚴謹求實的數學態度

因為數學學科關乎我國的整體自然科學科研格局，因此數學教育顯得尤為關鍵，特別是數學的基礎性教育。一個學科的是否有足夠的潛力取決于這個學科是否有潛在的學科人才。

我國長期以來把高等數學教育放在一個突出的位置，因為高等數學是產、學、研模式的重要環節，高等數學的發展狀況直接決定了我國的科學事業的整體水平。可是如果從長期來看，如果基礎教育的投資力度不夠，國家政策給予的支持相對不足，那么這樣一種情況無論如何也不利于我國高等數學的長足發展。因此必須對于基礎性數學教育予以足夠的重視。數學研究、應用方面的人才隊伍建設是否能夠長期保持它的高質量高素質，取決于這支隊伍是否具有嚴謹求實的數學科學態度，是否有扎實的數學運算與數學推理能力。這樣一種數學素質絕對不是朝夕之功，而是在一個人長期數學學習的漫長過程中培養起來的。小平同志說過一句話：“電腦的普及要從娃娃抓起。”那么這樣一句話同樣也適用于數學這個學科，一位數學大師的誕生總是在最開始接觸數學是就培養起了良好的數學習慣。而對于一般人而言，一種好的態度也是早在啟蒙教育時期，也就是小學時就已經開始形成了。因此，一定要把小學數學擺在數學學科發展的突出位置。

每個學科都有它獨特的學科氣質，而數學學科對于每一位學習這個它學科的人都提出一種嚴謹務實的要求。小學這個時期的數學知識結構相對簡單，多是些機械計算題目，可是廣大教師且不可以因為這類題目不涉及理解而掉以輕心。計算能力是數學的一項基本功，如果在這一時期沒有培養起良好的數學運算能力，做到既快又準地答出一系列數學四則運算，那么這個同學的數學基礎就不支持他從事高深的數學。一些基本運算都會出現明顯錯誤通常都是由于態度上不夠重視，再就是熟練程度不夠，沒有在課下花功夫勤加練習。這類單純考察計算能力的題目在小學試卷中比比皆是，通常情況下只要能夠按照步驟在清晰地演算，這類題目是不會出錯的。這類題目出問題多是因為同學們自以為是，不藉紙筆而光憑腦算。所以廣大教師一定要善于引導同學們樹立這樣一種觀念，無論做什么事情都要有耐心。

2 小學數學教育的重點在于培養同學們對于數學的興趣

興趣是最好的老師，這句話說的一點不假。在長期的數學教學中總是能夠發現一些同學對于數學符號與數學公式有著一些天生的敏感。可是我們同時也要知道，數學這個學科對于一個人的天分要求雖然很高，可是在這一階段還不是非常明顯。我們可以通過一些列的教學設計讓每一位同學都對數學產生或強或弱的興趣，這對于我們廣大教師來說是一項極其艱巨的考驗，這不僅需要我們自己對于初等數學的理解準確到位，同時還要把握這一年齡階段同學們的認知能力，同時還要了解同學們的對待新知識普遍表現出的心理特征。唯有這樣，我們才能夠深入淺出的把一條樸素無華的定理或者公式解釋得生動形象，讓同學們在快樂中把所學內化為自己的知識。

有一種說法認為同們取得了好的成績，是自己努力的結果，其實在我個人看來教師的作用是非常大的。如果教師在教學中沒有發揮作用，那么同學們看教材與同教師講課的結果應該不會很大。教材上講的東西并不錯，只不過是不易理解的、需要解釋的，教材編寫者不會面對一群理解力千差萬別的學生。這需要教師做一些解釋工作，作為數學知識與同學們之間的中介出現。他的責任是告訴同學們應該如何理解。這對于這個時候的同學們顯得尤為重要，因為這個年齡段上的同學們普遍缺乏自學能力。它們在數學方面沒有什么基礎，這對于他們完全是一個陌生的領域。所以這更需要教師們饒有耐心的給與他們講解。

一個比較普遍的情況是，在一位數學教師任教的幾個班級中，這些班級的同學普遍數學成績較好。他們都受惠于與這位數學老師的講解，一位數學教師應該以平實的語言讓所有人有著一般理解里的同學理解一則公式，這考察的是教師的水平。所以在課堂教學的方式方法方面還應該加以重視。

3 適時發現培養有數學天分的同學

對于小學數學而言還不存在什么數學的思想方法問題，尤其是對于初小同學，數學僅僅只是一個算法的問題。可是對于學學天分相對較高，數學成績相對較好，表現出來的數學潛質相對更加穩定的同學而言，老師們應該對它們的天分予以相應的挖掘，對于他們表現出來的數學興趣加以鼓勵，在同學們當中發現這樣的數學苗子，格外加以指導。在不影響正常教學計劃的前提下，不失時機介紹予其一些小學奧數題或是初中數學題，以拓寬他的數學眼界。

數學是一項極富創造力的工作，這門課學只怕也是所有科學中最依賴天分的科學。雖然每一位同學都可以通過自己的用功努力把功課做好，可是對于未來深層次的科研而言，勤苦的態度只不過是一個充分條件而不是充要條件。一些偉大的數學大師，比如：高斯、馮·諾依曼、海森堡都是些極其富有天分的人，它們在他們早年的時候就表現出了異于常人的數學敏感性。而如果他們表現出來的哲學數學氣質不被發現，那么他們也未嘗不會像普通人一樣任憑自己的天才埋沒終生。中國現在較之從前有了很好的學術環境，廣大數學教師應該善加引導、悉心培養。

對于這三個方面的事項我認為是這一時期數學學習相對來說比較關鍵的，希望有益于廣大教師同仁。

陳強(1958—)，男，漢族，寧夏回族自治區西吉縣吉強鎮中心校數學教師。

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1671-1602(2016)24-0195-01