新媒體時(shí)代高校校報(bào)報(bào)網(wǎng)融合模式探究——以《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》為例

甘露，侯鳳芝，侯曉嵐

(1.寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315175；2.河北傳媒學(xué)院，河北 石家莊 051430)

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新媒體時(shí)代高校校報(bào)報(bào)網(wǎng)融合模式探究
——以《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》為例

甘露1，侯鳳芝1，侯曉嵐2

(1.寧波大紅鷹學(xué)院，浙江 寧波 315175；2.河北傳媒學(xué)院，河北 石家莊 051430)

摘要：隨著新興媒體的快速發(fā)展，學(xué)生對傳統(tǒng)校報(bào)的關(guān)注度和滿意度日益下降，傳統(tǒng)校報(bào)受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境下，高校紛紛通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入多元融合時(shí)代，校報(bào)主動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)合作，積極探究報(bào)網(wǎng)融合模式，尋求校報(bào)新的發(fā)展空間。本文以《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》為例，分析學(xué)校報(bào)網(wǎng)融合過程中遇到的互動(dòng)性不強(qiáng)、信息更新慢，網(wǎng)頁無法鏈接等問題，從組織管理方式，傳播手段，新聞報(bào)道方式，報(bào)道內(nèi)容編排這四個(gè)方面提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，完善校報(bào)報(bào)網(wǎng)融合模式，實(shí)現(xiàn)校園新老媒體的融合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校校報(bào)；《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》；報(bào)網(wǎng)融合

新媒體時(shí)代是指手機(jī)，電腦等新媒體普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)代。報(bào)網(wǎng)融合是指紙質(zhì)新聞媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合。就高校而言，指校報(bào)與校園網(wǎng)絡(luò)媒體的重新整合，兩種媒體的優(yōu)勢互補(bǔ)，多種技術(shù)手段的綜合運(yùn)用。它的發(fā)展是借鑒了社會(huì)報(bào)，報(bào)網(wǎng)融合的成功經(jīng)驗(yàn)，緊隨著校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的腳步。

1新媒體時(shí)代高校校報(bào)發(fā)展現(xiàn)狀

高校校報(bào)是面向全校師生的重要宣傳媒介，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)輿論、培育學(xué)生、傳承文明的重要使命，是學(xué)校的名片和形象窗口。[1]傳統(tǒng)校報(bào)因?yàn)橹芷陂L，信息量小，時(shí)效性差等缺點(diǎn)，由師生最主要的信息來源變成少人問津的邊緣媒體?！秾幉ù蠹t鷹學(xué)院報(bào)》目前也面臨這些困境。

1.1報(bào)網(wǎng)融合的基礎(chǔ)條件。目前，大部分高校報(bào)網(wǎng)融合具備了良好的整合基礎(chǔ)和融合條件。首先，校報(bào)具有文獻(xiàn)留存功能，為報(bào)網(wǎng)融合提供了豐富的內(nèi)容資源。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及。高校建立局域網(wǎng)起步早，發(fā)展快，設(shè)備先進(jìn)，為報(bào)網(wǎng)融合打下了扎實(shí)的硬件基礎(chǔ)。其中，寧波大紅鷹學(xué)院就通過與中國寧波網(wǎng)簽署合作協(xié)議，為校報(bào)報(bào)網(wǎng)融合創(chuàng)造了高效快捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在融合過程中，校報(bào)和網(wǎng)絡(luò)互相滲透，彼此影響。

1.2報(bào)網(wǎng)融合的發(fā)展定位。校報(bào)只有找準(zhǔn)在媒介生態(tài)環(huán)境中的定位，才能為轉(zhuǎn)型指明方向?！秾幉ù蠹t鷹學(xué)院報(bào)》報(bào)網(wǎng)融合的發(fā)展定位于三個(gè)方面。一是輿論平臺(tái)。《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》借助報(bào)網(wǎng)融合的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，校園媒體攜手打造一個(gè)引領(lǐng)輿情、輻射教育的嶄新輿論平臺(tái)。[2]這一平臺(tái)將打破長期以來校園信息傳播、輿論管理滯后的窘境，在搶占校園新聞傳播的第一話語權(quán)和校園輿論主導(dǎo)地位的競爭中，為學(xué)校奪得先機(jī)。二是互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)生掌握的校內(nèi)新聞線索以及對學(xué)校各種問題的困惑都可以通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳給校報(bào),學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)向校報(bào)投稿。除了師生互動(dòng)，寧波大紅鷹學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合辦刊，企業(yè)大多有自己的網(wǎng)站，可以辦成電子刊物，直接鏈接在企業(yè)網(wǎng)站的首頁。通過校企合作有利于學(xué)?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化，也有利于企業(yè)在高校尋找智力支持。[3]三是文化推廣。《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》通過報(bào)網(wǎng)融合，推廣學(xué)校的各種文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了無時(shí)空限制的文化傳播。

2《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》報(bào)網(wǎng)融合模式的探索與實(shí)踐

《寧波大紅鷹學(xué)院校報(bào)》在近幾年的發(fā)展中始終關(guān)注社會(huì)報(bào)業(yè)和高校報(bào)的數(shù)字化進(jìn)程，重視報(bào)網(wǎng)融合，利用多種形式進(jìn)行報(bào)網(wǎng)互動(dòng)，對校報(bào)報(bào)網(wǎng)融合模式進(jìn)行了有益的探索。

2.1報(bào)網(wǎng)融合的發(fā)展探索。《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》報(bào)網(wǎng)融合經(jīng)歷了校報(bào)電子版、校園網(wǎng)首頁新聞板塊和獨(dú)立的校園新聞網(wǎng)三個(gè)階段。這三個(gè)階段并非是取代關(guān)系，而是同時(shí)并存關(guān)系。第一，校報(bào)電子版?！秾幉ù蠹t鷹學(xué)院報(bào)》電子版除校報(bào)內(nèi)容上網(wǎng)絡(luò)傳播外，增加了日期查詢，全文檢索，在線投稿，轉(zhuǎn)為文字版等功能，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)新聞報(bào)道立體化，為讀者提供多元化服務(wù)。第二，校園網(wǎng)首頁新聞版塊。寧波大紅鷹學(xué)院在校園網(wǎng)首頁設(shè)立新聞版塊，以“學(xué)校新聞”、“通知公告”、“重點(diǎn)工程與特色建設(shè)”等欄目形式發(fā)布最新校園信息，定期更換新聞，使新聞發(fā)布時(shí)效性得到提高。第三，獨(dú)立的校園新聞網(wǎng)。寧波大紅鷹學(xué)院新聞網(wǎng)由宣傳部和網(wǎng)絡(luò)中心主辦，除了發(fā)布校報(bào)新聞外，也發(fā)布當(dāng)日新聞，新聞時(shí)效性和新聞容量有了大幅度的提升。

2.2報(bào)網(wǎng)融合的實(shí)踐困境?！秾幉ù蠹t鷹學(xué)院報(bào)》報(bào)網(wǎng)融合也存在諸多問題，如校園資源簡單組拼，忽視深度融合和特色建設(shè)，沒有體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢中互動(dòng)性等這些高校普遍存在的問題；還存在報(bào)網(wǎng)融合沒有體現(xiàn)校園新聞和受眾群體的特殊性及針對性的問題。

3《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》報(bào)網(wǎng)融合模式的優(yōu)化策略

3.1組織管理方式的融合。以學(xué)校新聞中心為主體整合全校媒體資源，在組織構(gòu)成、人員配備、職責(zé)分工，管理制度中體現(xiàn)校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)的融合。[4]《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》在組織機(jī)構(gòu)上采取混合制，新聞中心設(shè)有校報(bào)編輯部，另有專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道，報(bào)網(wǎng)編輯記者分工不分家。這樣不但可以實(shí)現(xiàn)資源共享，還可以達(dá)到最優(yōu)的傳播效果。

3.2多種傳播手段的融合。多種傳播手段是指對多媒體的綜合運(yùn)用，通過超鏈接方式，運(yùn)用圖文聲像擴(kuò)展報(bào)道面，強(qiáng)化報(bào)道深度；還可用智能手機(jī)和掌上電腦傳播新聞。[5]報(bào)網(wǎng)融合將校報(bào)和校園網(wǎng)不同的傳播手段融合起來，將靜態(tài)校報(bào)延伸為聲色俱全的動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)頁面的同時(shí)，還可以通過現(xiàn)有的校園論壇、微博、微信等，把觸角伸向校園的各個(gè)角落，快速地收集新聞線索，提高新聞時(shí)效性和關(guān)注度。

3.3新聞報(bào)道方式的融合。校報(bào)在報(bào)道中借鑒網(wǎng)絡(luò)超鏈接概念，采用“新聞解讀”、“背景鏈接”等形式，對重要人物、事件、背景進(jìn)行擴(kuò)展，豐富了校報(bào)的信息量。校報(bào)結(jié)果式報(bào)道發(fā)展為動(dòng)態(tài)開放的過程式報(bào)道，加快了報(bào)道的速度和現(xiàn)場感。[6]《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》記者通過網(wǎng)絡(luò)完成采訪,這樣即可提高新聞的可視性,又與師生關(guān)注高度互動(dòng),真正提高了校報(bào)的貼近性。

3.4報(bào)道內(nèi)容編排的融合。在內(nèi)容編排上，學(xué)校新聞網(wǎng)突出短平快，校報(bào)新聞突出精深專。[7]報(bào)網(wǎng)各自的精品專欄、專題互為采用。寧波大紅鷹學(xué)院校園新聞網(wǎng)借鑒校報(bào)的做法專門設(shè)立采編平臺(tái)，按照新聞內(nèi)容的重要程度編排版面，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)版面與網(wǎng)絡(luò)版面的和諧統(tǒng)一發(fā)展。

4結(jié)束語

《寧波大紅鷹學(xué)院報(bào)》報(bào)網(wǎng)融合發(fā)展至今，已經(jīng)走出了自己特有的路子。實(shí)踐證明，每所高校的辦學(xué)定位不同、特色不同、發(fā)展目標(biāo)不同，高校報(bào)網(wǎng)融合需要在這個(gè)基礎(chǔ)上辦出自己的特色。高校報(bào)網(wǎng)融合要發(fā)展到一定高度，必須注重融合。真正意義上的報(bào)網(wǎng)融合，報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)必須高度融合于一個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)采編流程的全媒體化才能真正實(shí)現(xiàn)新老媒體優(yōu)勢互補(bǔ)，并讓報(bào)紙通過網(wǎng)絡(luò)走得更深、更遠(yuǎn)。

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[6]張聰聰.探討全媒體時(shí)代報(bào)網(wǎng)融合新特點(diǎn)[J].東南傳播,2011(09):91.

中圖分類號:G206.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0226-02

作者簡介：甘露(1994-)，女，漢，浙江紹興人，在校學(xué)生，本科，單位：寧波大紅鷹學(xué)院2012級編輯出版學(xué)專業(yè)。侯鳳芝(1984-)，女，漢，山東菏澤人，講師，教育學(xué)碩士，單位：寧波大紅鷹學(xué)院編輯出版學(xué)教研室，研究方向：編輯出版學(xué)技術(shù)與新媒體應(yīng)用。侯曉嵐(1985-)，女，漢，河北邯鄲人，助教，傳播學(xué)碩士，單位：河北傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體系，研究方向：編輯出版學(xué)與新媒體研究。