黨的群眾路線教育實踐活動與高校學風建設研究——以湖南工程學院為例

譚超

(湖南工程學院，湖南 湘潭 411100)

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黨的群眾路線教育實踐活動與高校學風建設研究
——以湖南工程學院為例

譚超

(湖南工程學院，湖南 湘潭 411100)

摘要：通過黨的群眾路線教育實踐活動，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘和先鋒模范作用，以黨風促進學風建設。

關鍵詞：學風建設；學生黨支部；黨的群眾教育實踐活動

學風是一所學校的根本和發展基石，是大學生求學和治學的全面反映。學風建設工作對于推進高校發展和培養學生成長都具有重要意義。學生黨支部是高校黨建的基層組織，是黨組織與廣大青年學生聯系的橋梁和紐帶，也是高校思想政治教育工作的重要陣地，以高校黨的群眾路線教育實踐活動為契機，充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘和先鋒模范作用，是推動高校學風建設的有效途徑。

1高校學風建設中存在的問題及成因

目前高校中出現了一些不良的學風現象，主要表現在以下幾個方面：

學習目的不明確。有些大學生進入大學后，認為已經達到人生目標，學習目的不明確，表現出上課遲到、曠課增加；課堂上看小說、玩手機、打瞌睡；考前突擊，考試作弊。

學習動力不足。有些大學生學習上的約束力相對高中而言少了，大多數時間處于自我管理的狀態，容易受到外界的干擾和影響，加之有的學生在入學時對專業選擇上認識不清，在學習過程中總是感到學習乏味。

學習方法不當。有的學生因不能適應大學的學習方式，認為大學就應該好好玩，對自己大學生涯沒有規劃，對未來工作沒有想法，沉迷于網絡和游戲中，進而失去了學習的興趣，出現學習異常和厭學現象。

2湖南工程學院管理學院的具體做法

高校學風建設與深入開展黨的群眾路線教育實踐活動緊密結合起來，可以相互支撐、相互促進，加之教育管理制度的引導和校園文化的倡導作用，引領廣大學生努力提高思想政治和科學文化素質，在學習中展現教育實踐活動的內涵，推進學風。管理學院依托黨的群眾路線教育實踐活動，以黨風引領學風建設，采取了成立結對幫扶、黨員下班、學風督導、黨支部立項活動等做法，學風建設取得了初步成效，具體做法如下：

2.1一幫一結對幫扶。學院黨總支從黨員隊伍中招募了志愿者，進行學風幫扶，通過一對一結對幫扶、班級幫扶、支部幫扶等形式，緩解了學生的心理焦慮，提高了學習興趣，提升了學業成績。特別針對英語和高數這兩門大學生的攔路虎，進行黨員一對一幫扶，使補考和重修的平均通過率提升為74.6%和82.7%，通過實際公益課堂、素質拓展、分享心得體會等形式，很多被幫扶的同學漸漸重拾信心，找到學習的樂趣。同時積極打造學習資料共享平臺，同時通過幫扶活動與學生的職業規劃相聯系，形成良性互動和長效機制。

2.2黨員下班制度。黨員下班制度可以充分發揮學生黨支部的戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，以優秀的大學生黨員為示范引領，帶動學風建設，同時使基層黨支部的建設得到進一步深化。學院黨總支經過層層的選拔和培訓，委派下班黨員到各班級，協助團支部做好各項工作。下班黨員建立入黨積極分子動態管理機制，及時準確地掌握班級團員的思想動態、學習狀況、作風紀律等情況，在組織生活會上向支部大會匯報班級團員的情況。

通過黨員下班制度，優秀的下班黨員起到了一名優秀大學生的表率作用，同時與班級之間形成了良好的交流平臺，融洽了同學班級間的關系，也為支部各項工作的開展奠定了穩定的基礎。

2.3黨員督查制度。黨員督導是促進學風建設的重要手段，管理學院學生黨支部成立了黨員督導組。黨員督查組由一名學生黨總支副書記、一名組長及八名組員組成。由六名督導員負責6個支部督導常務工作，另有兩名督導員人負責考核班級思想政治水平。他們與學生干部相互配合，共同完成課堂考勤、晚自習檢查等工作，成為參與學風建設的重要隊伍之一。

同時，黨員督查組對全院的黨員、發展對象、培養對象進行監督。督導員對各督導對象進行不定期談話，全面了解了他們在學習、工作、思想、人際交往等各方面的情況。各支部督導員還通過對下班黨員的督導，對下班黨員的行為作風進行考察，從而既了解了班級情況，也從側面給了下班黨員工作的動力，使得下班工作進行的通暢和高效。

2.4黨支部立項活動。管理學院依托校黨委組織部，申請黨支部立項活動，發揮組織示范作用，從而對優良學風形成正確導向。我們通過“永銘黨恩，紅色再品”、“美化校園，提倡勤儉節約”、“延伸愛心舞臺，攜手溫情世界”形式多樣的主題學習教育活動，拓展教育學習渠道，提高黨組織建設的凝聚力和吸引力，以影響和帶動更多學生，促進學風建設。

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中圖分類號:D25

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)04-0076-01

基金項目：本文系湖南工程學院2014年度黨建與思想政治教育研究立項課題《黨的群眾路線教育實踐活動與高校學風建設研究——以湖南工程學院為例》的研究成果。

作者簡介：譚超，湖南工程學院管理學院，碩士研究生。