快易網球教學在西安市小學網球課中的應用研究

程普樂

(鄭州成功財經學院，河南 鄭州 450000)

快易網球教學在西安市小學網球課中的應用研究

程普樂

(鄭州成功財經學院，河南 鄭州 450000)

摘要：隨著學校體育教學改革的不斷深入，課程種類的多元化，為滿足各個年齡層體育教學發展的需要，在教學應用中進一步的改革、探索，更新教育理念非常必要。在網球教學發展的今天，快易網球教學法獨特的思維、新穎的模式，符合新形勢下的體育教學發展目標。本文通過教學實驗的情況對比，進行快易網球教學方法的研究，探討“快易網球”教學對小學網球教學的幫助及影響。

關鍵詞：快易網球；小學網球；實驗研究；教學方法

本文采用多種方法，如：文獻資料法、訪談法、實驗法、問卷調查法、數理統計法及邏輯分析法對快易網球教學法的教學特點、教學模式以及教學程序等方面進行了深入細致的研究。實驗對象為西安高新國際小學網球興趣班(年齡10-11歲)學生，共計60人并將其分為實驗組和對照組，實驗組、對照組分別采用快易網球教學方法和傳統教學方法。實驗結束后，分別對兩組學生進行相關指標的測試，并將數據進行整理分析，得出以下結論：

1.快易網球教學方法在實驗后，同樣對學生身體素質起到了提高的效果，在小學體育課的達標測試項目中，60秒跳繩、50米跑、立定跳遠都在不同程度上得到提高。

2.快易網球教學模式進入小學體育課中能夠在不影響學生體育達標，鍛煉強度的同時，極大的激發學生對網球運動的興趣，在組織教學方法中適合小學生對網球運動技能的初步掌握，極大的提高了教學質量和課程效率，并能充分調動“教與學”的能動作用。

3.快易網球教學作為一種新穎的教學模式，能夠有效地營造生動、活潑、自主的學習氣氛，讓學生的自主性、創造性得到有效發展，學生與學生的交流逐漸多于學生與老師的交流，逐步形成了學生間相互指導、交流的階段，更有利于學生運用自己的思維模式、認知態度，發揮主觀能動性，從而取得更大的進步。

4.快易網球教學經過對網球技術動作描述的評價，動作姿勢雖無顯著性差異，但通過實驗對比，可發現需要借鑒的部分。

5.通過教學實驗對比分析，實驗組與對照組，在通過網球教學過程后，實驗組學生在動作連貫度、擊球速度、對球的控制等方面的判斷優于對照組，在網球技能達標測驗中，實驗組好于對照組并有顯著性差異。

1選題依據

網球運動的雛形形成于12至13世紀的法國，誕生于英國貴族間，后在美國發展普及，乃至全世界范圍內的推廣。雖然傳入中國時間較早，但由于種種因素，卻未有可持續性的發展。近幾年來，隨著科學技術的進步，經濟的飛速發展，文化媒體的廣泛傳播，我國的網球人群隊伍不斷壯大，全民體育持續推廣，越來越多的人接觸到網球這項體育運動。然而，在網球蓬勃發展的今天，網球教與學的關系，也逐漸變成了網球運動發展中不可或缺的重要環節。

快易網球是國際網球聯合會網球推廣計劃play& stay 的中文名稱，是國際網球聯合會經過20年的網球教學積累，總結出的教學模式。它采用三色網球(低氣壓)教學。輕松易懂，簡單易學，無需適應球性，可以直接進入角色。快易網球以“快易運動、樂享生活”為指導思想，通過改進器材和場地，使初學者很容易地掌握網球技術，并享受網球運動帶來的快樂[1]。快易和樂享的概念很好地囊括了網球愛好者最重要的兩種需求：初學者要能以快速、有效、容易接受的方法掌握網球的運動技能，是為“快易”；掌握了網球的基本技能之后，要有充足的、適當的比賽和活動能夠用于體驗排名和同級別比賽帶來的樂趣，能夠在比賽和活動中不斷提高水平，是為“樂享”。而“快易、樂享”的網球理念更加符合球俱樂部發展的現狀與要求，意味著更多的人喜歡網球、學習網球，讓更多的人打網球并參與比賽。

2研究結果

快易網球，作為一種教學方法，具有較強的觀賞性、娛樂性和健身性。從所規范的場地跟器材來看就很新穎，在學習的過程中，學生的行為方式和意識形態，都在運動過程中的游戲、競技所展現。尤其是比賽過程中，學生的技術、戰術的配合跟臨場變化，學生與學生之間更注重言語的溝通和情感的交流。由于在學習過程的初級階段采用的小尺寸球拍跟無氣壓海綿球，較常規使用器材相比，球體柔軟、質量輕薄、飛行速度緩慢，加之受網球場地分割后的影響，場地范圍較小，更加容易控制，且大大降低了體育運動給人帶來的危險性影響，更跨越了年齡、性別、技術水平等障礙，讓學習者，更能從中體會到網球運動給人帶來的無限樂趣。大眾的網球運動多數屬于有氧運動的范疇，在運動過程中消耗大量的卡路里，相比較慢跑、急走這類單調的有氧運動和對小學生的各項素質要求訓練，快易網球也能達到減肥、塑形，提高身體素質，鍛煉身體反應、機敏、協調等效果。

快易教學法理論的出發點在于，將學生作為學習的主體，充分發揮主觀能動，配合教師指導，保證學生個體化的發展以及教師指導過程的快易化，有機的將學生的自學能力和創造才能結合在一起，節約有限的課堂時間，較少學生跟老師間教與學的負擔，在相對短的時間內取得最優的效果。在培養目標上，將學生的創造能力、興趣方向放在體育教學的首要位置，同時將終生體育作為實現目標，將技能掌握向實踐應用轉化，正式反映了現代教學理念的趨勢，并體現了體育教育的客觀規律。培養學生的自學能力和發展學生的創造才能是提高教學質量的根本保證。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1快易網球教學方法在實驗后，同樣對學生身體素質起到了提高的效果，在小學體育課的達標測試項目中，60秒跳繩、50米跑、立定跳遠都在不同程度上得到提高。

3.1.2快易網球教學模式進入小學體育課中能夠在不影響學生體育達標，鍛煉強度的同時，極大的激發了學生對網球運動的興趣，在組織教學方法中適合小學生對網球運動技能的初步掌握，極大的提高了教學質量和課程效率，并能充分調動“教與學”的能動作用。

3.2建議

3.2.1建議在條件允許的情況下，在西安市推廣快易網球教學法，并延伸至已開設網球課的中、小學中。

3.2.2建議在快易網球教學環節中重視教學法的設計，并與傳統教學法有機的結合，動作學習上進行借鑒。

3.2.3建議快易網球教學中針對學生的個性特點，注重個性差異，并進行照顧。

中圖分類號:G845

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)12-0249-01