高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式思考

劉芳

(湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002)

高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式思考

劉芳

(湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽(yáng) 421002)

摘要：會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié),因其缺乏長(zhǎng)效的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張等問(wèn)題而多以手工或電算化模擬實(shí)訓(xùn)代替校外企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)真實(shí)操作,這對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高均產(chǎn)生不良影響,本研究結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革,把建立會(huì)計(jì)服務(wù)中心作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;會(huì)計(jì);實(shí)訓(xùn)模式;對(duì)策

1前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)和企業(yè)對(duì)高職會(huì)計(jì)人才的要求逐漸增多，高職院校也一直在不斷創(chuàng)新培養(yǎng)綜合型會(huì)計(jì)人才的新方式，高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式應(yīng)運(yùn)而生。高職院校開展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是指在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生的體驗(yàn)真實(shí)的工作場(chǎng)景，并有針對(duì)性的進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，為未來(lái)就業(yè)并進(jìn)入崗位角色打好基礎(chǔ)。當(dāng)前，高職院校的實(shí)訓(xùn)模式主要分為以下兩種，即校內(nèi)集中實(shí)訓(xùn)模式以及校外分散實(shí)訓(xùn)模式。在校內(nèi)外建立實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，并指引學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)“實(shí)戰(zhàn)演練”的學(xué)習(xí)，企業(yè)的精英以及學(xué)校的教師在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在“身臨其境”的過(guò)程中對(duì)專業(yè)產(chǎn)生一定的歸屬感和認(rèn)同感，提高學(xué)生的工作能力。本文通過(guò)了解高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式目前的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其存在的一些問(wèn)題，并探討高職院校實(shí)行實(shí)訓(xùn)模式的重要意義，提出相應(yīng)的對(duì)策，以推動(dòng)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)得到更好的發(fā)展。

2高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式發(fā)展現(xiàn)狀

2.1對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不夠重視，課程設(shè)置有待完善

就目前而言，高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的發(fā)展，存在高職院校領(lǐng)導(dǎo)不重視而導(dǎo)致課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在，目前我國(guó)高職會(huì)計(jì)教學(xué)仍然存在過(guò)分重視理論知識(shí)而忽視實(shí)踐的問(wèn)題。一些高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)雖然同意開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，卻缺乏對(duì)高職會(huì)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度，因此，學(xué)校難以提供一些資金的支持建立實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)展高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式。其次，在課程設(shè)置上，一些院校的課程設(shè)置還是以理論課程為主，甚至壓縮實(shí)踐課程的實(shí)踐進(jìn)行理論教學(xué)。會(huì)計(jì)作為一門實(shí)踐型較強(qiáng)的科目，缺乏一定的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)學(xué)生必然會(huì)與社會(huì)、企業(yè)的發(fā)展要求脫軌。

2.2實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目單一，難以起到提高學(xué)生綜合能力的作用

當(dāng)前，高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)合作項(xiàng)目主要以工業(yè)型的企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)工作為主，且會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目主要是會(huì)計(jì)核算項(xiàng)目，其他的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目形式比較少，因此導(dǎo)致高職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，難以起到它預(yù)期想要達(dá)到的提高學(xué)生各方面綜合能力的作用。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有一定的局限性，很多實(shí)訓(xùn)教學(xué)鍛煉了學(xué)生的比較完整的財(cái)務(wù)處理的工作能力，但是卻缺乏必要的崗位分工，職責(zé)缺乏一定的明確性，且忽視了會(huì)計(jì)查賬和會(huì)計(jì)用賬的技能的培養(yǎng)。總之，實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目以及形式單一，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式不能完全發(fā)揮其作用，使學(xué)生無(wú)法在相對(duì)真實(shí)的模擬環(huán)境中進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)技能。

2.3師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，“雙師型”教師缺乏

教師的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的掌握程度對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展起著重要的作用。學(xué)生因?yàn)檫€沒有進(jìn)入社會(huì)，沒有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，大多數(shù)的指導(dǎo)工作都是由教師來(lái)促進(jìn)和完成的。就目前來(lái)看，高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的課程實(shí)施的指導(dǎo)教師都是學(xué)校根據(jù)教師的教課任務(wù)來(lái)進(jìn)行安排。這些教師可能在資歷以及教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)態(tài)度上都非常優(yōu)秀，但是他們長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，并沒有實(shí)訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，自己也一直待在院校內(nèi)，沒有進(jìn)行企業(yè)的參觀和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候顯得力不從心。“雙師型”教師是既具備強(qiáng)大的專業(yè)理論知識(shí)又具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。高職院校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)的“雙師型”教師比較缺乏，在實(shí)發(fā)訓(xùn)教學(xué)上的教師發(fā)展上存在一定的缺口。

2.4校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠，實(shí)訓(xùn)模式展流于形式

高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的發(fā)展，最基礎(chǔ)的就是在校內(nèi)外建立實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)習(xí)提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，并提供比較完善的硬件設(shè)備，讓學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)更加方便。但是現(xiàn)階段，仍然存在校外的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度不夠的問(wèn)題。高職院校的封閉式發(fā)展，跟企業(yè)聯(lián)系較少，導(dǎo)致校企合作只是應(yīng)對(duì)政府評(píng)估的一紙空話，因此校外的實(shí)訓(xùn)基地比較少，一般只是在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。但是高職院校因?yàn)橘Y金方面的限制，校內(nèi)的模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)也比較簡(jiǎn)單，很多配備設(shè)施并沒有完善，從而導(dǎo)致院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展。

3高職院校實(shí)行實(shí)訓(xùn)模式的重要意義

3.1提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)生來(lái)高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，最主要就是為了獲得知識(shí)和技能，每一個(gè)學(xué)生都有求知的渴求，高職院校實(shí)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式，滿足了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生各方面的需求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的前提下，進(jìn)行實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，就是對(duì)知識(shí)的再次回顧，對(duì)會(huì)計(jì)技能的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過(guò)程，能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2增加學(xué)生的課外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的就業(yè)需求

對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，也是給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。每一次實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是珍貴的，因?yàn)橹挥姓鏄寣?shí)干的知道具體會(huì)計(jì)專業(yè)怎么操作，才能讓學(xué)生在未來(lái)的畢業(yè)之后不至于完全無(wú)法適應(yīng)企業(yè)的工作。高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的推行，讓學(xué)生能參加更多的課外實(shí)訓(xùn)，了解企業(yè)文化和崗位職責(zé)，從而更好的滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

4高職院校會(huì)計(jì)模式的發(fā)展對(duì)策

4.1提高對(duì)高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的重視程度，合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程

要不斷促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的發(fā)展，最主要的要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，促使其下發(fā)更多的資金支持，才能使得會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式正常的運(yùn)作起來(lái)。只有高職院校內(nèi)部合理的配置實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，在課程安排上給予學(xué)生更多的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生和學(xué)校的重要意義，在重視理論知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，也對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行一定的發(fā)展。

4.2豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目，重建財(cái)會(huì)技能實(shí)訓(xùn)模式

在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要根據(jù)企業(yè)的用人需求，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展需求，不斷的豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的項(xiàng)目和形式，可以對(duì)現(xiàn)存的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新和重建。比如在實(shí)行融入理論的專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)之上發(fā)展跨專業(yè)的綜合仿真實(shí)訓(xùn)、實(shí)務(wù)專家參與的實(shí)賬實(shí)訓(xùn)和分崗、輪崗的綜合仿真實(shí)訓(xùn)。以更好的發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的優(yōu)勢(shì)。

4.3引進(jìn)優(yōu)秀師資，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

在未來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的發(fā)展過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)老師的發(fā)展，高職院校可以在校外引進(jìn)更多優(yōu)秀的師資，也可以招聘一些企業(yè)的精英作為院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的兼職指導(dǎo)老師。學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)校內(nèi)一些實(shí)踐技能掌握不足的的老師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，只有這樣才能讓教師在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中為學(xué)習(xí)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更好的引導(dǎo)作用。

4.4加深校企合作的廣度和深度，建設(shè)更多實(shí)訓(xùn)基地

高職院校也需要為會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的發(fā)展進(jìn)行一定的支持，保障會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常運(yùn)作，其中最重要的就是在校外建立更多的實(shí)訓(xùn)基地點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)，就必須加深校企合作的廣度和深度，院校在選擇合作企業(yè)的時(shí)候，必須對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了解，并且與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)商，探索可以合作的領(lǐng)域。一般來(lái)說(shuō)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的對(duì)口合作公司主要有會(huì)計(jì)公司、生產(chǎn)企業(yè)以及會(huì)計(jì)律師事務(wù)所，但是這些企業(yè)所要的實(shí)訓(xùn)學(xué)生并不多，因此院校可以尋求與多家企業(yè)的合作。在合作的過(guò)程中，與企業(yè)高層一起，在了解企業(yè)發(fā)展需求以及學(xué)生發(fā)展需求的前提下，制定具體的實(shí)訓(xùn)流程，并對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格的管理、監(jiān)督和考核，從而真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐技能。

5結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，高職院校要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式對(duì)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展的重要性，一個(gè)新事物在發(fā)展的過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多的問(wèn)題和阻難，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式的發(fā)展也是如此，雖然在很多地方還不是很完善，但是可以根據(jù)采取相關(guān)的措施對(duì)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行改革，促進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式發(fā)揮其重要作用。在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，高職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)還需要不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更高更遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉芳(1964-)，女，漢族，湖南衡東人，本科，副研究館員，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)務(wù)處干部，主要研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)管理。

中圖分類號(hào):G710

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)12-0224-02