教學反思 使我成長

魏勇

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-265-01

去年的五月，我參加了市級的優(yōu)質(zhì)課比賽，當時選擇的比賽題目是外研社必修三的第五模塊：Great people and great inventions in ancient China 的閱讀部分：Philosophers of ancient China。在比賽以前，我就仔細地琢磨教材，從引入到最后的結題，我盡量做到每一個環(huán)節(jié)了然于胸，教學課件也盡量追求華麗多變。當我給同事去試講的時候，我的心都快碎了。同事們將我的課件和教學流程批評的一塌糊涂：教學時間掌握的不好，教學重難點不突出，教姿教態(tài)不合格，課堂氣氛不活躍，學生沒有全部參與教學活動，課件花哨不實用，板書設計不合理，教學語言不規(guī)范…… 突然間，我覺得自己的教師生涯到頭了，我這么多的缺點，那怎么參加比賽呢，更不要說取得好成績了。后來，一位老教師告訴我說：當你的課被批的體無完膚時，基本上就離成功不遠了。我反思了諸位同事的意見，對自己的教學進行反思，那些是我真的需要改進的。我對我的課堂和課件進行了如下的改進：1.課件的背景不應選用太炫目的色彩，既然課文的主題是古中國的哲學家，那么背景色就應該是古香古色的。2.閱讀課的重點在于培養(yǎng)學生的閱讀能力，在導入教學時進行的單詞講解，不應該占用太多的課時。3.在板書設計時，要注意單詞的大小寫，教師的書寫習慣會影響學生的書寫習慣。4.教師的陣地應該以講臺為中心，不應該滿教室的轉(zhuǎn)，這樣可能會使學生的注意力分散。5.當對學生進行提問時，如果學生不會回答，應該降低問題難度，而不要反復的去詢問，這樣會打擊學生的積極性。6.課件的設計，應該多設計幾個交互式幻燈片，以備不同的班情。7.教師設計教學討論環(huán)節(jié)時，應該有具體的討論內(nèi)容，不應空洞，而且要留給學生反饋的時間。當我再次站在比賽的講臺上時，我確實覺得充分準備的課堂，讓我在課堂上游刃有余。終于，我的教學設計和教學過程得到了評委的認可，我也得以代表我市參加了自治區(qū)的優(yōu)質(zhì)課比賽，取得了較好的成績。

準備，試講，反思，比賽，進步，成長，通過參與公開課和優(yōu)質(zhì)課，我不斷的反思著自己，不斷的進步。

一、教學反思增強了我做教師的道德感和責任感

一般來說，一位缺乏道德感和責任感的教師，除非因教學上的失誤或迫于外界壓力，否則不會自覺反思自己的教學行為。可是反思性教學，使教師自覺的在教前、教中、教后嚴謹?shù)貙徱曌约旱慕虒W行為，改進自己的教學實踐，從而提高教學質(zhì)量 。

因此教師的道德感 、責任感和教師的教學素質(zhì)與能力對于提高教學質(zhì)量具有同等重要的意義。倡導反思，是增強教師道德感和責任感的有效途徑之一。

二、教學反思強調(diào)學會教學，是全面發(fā)展教師教學個性的過程

學會學習的觀點早已為人們所接受，而教學反思卻讓許多人接受起來很勉強。教學反思強調(diào)教師要學會教學，即要求教師把教學過程作為“學習教學”的過程，也要求教師教學生們“學會學習”，全面提高孩子們素質(zhì)，反思型教師不僅想知道自己教學的結果，而且要對結果及其原因等進行深思，總是問“為什么”。這種“追問為什么”的習慣，往往促使反思型教師增強問題意識和“解題”能力。

三、教學反思以解決教學問題為基本點，教師可以有針對性的改進自己的教學不足，提高自己的教學能力

實施教學反思，并不要求面面俱到，并不要求針對教學過程中所有的環(huán)節(jié)加以反思，而是可以注意自己的某些薄弱方面，側(cè)重某個環(huán)節(jié)，有的放矢，各個擊破。從單個環(huán)節(jié)的提高入手進而逐步使自身的整體素質(zhì)得以提高。例如在進行健康飲食的課堂教學中，教師可以采用多種手段進行導入教學，如：圖片引入、故事引入、談話引入、情境引入等等，根據(jù)孩子們反應和教學效果加以鑒定比較哪種引入更適合哪種類型的課程。這種方式使教學水平的提高落實到某個具體的點上，既有實效性，又增加了教師的成就感。

最后，教學反思也是對我們青年教師成長的一種壓力，這種壓力在自身進步要求的干預下會轉(zhuǎn)變成一種動力，促使我們青年教師以進行教學反思這一途徑來努力提高自己的教育教學水平，自覺的轉(zhuǎn)變教學觀念，向前輩、同行請教，自我加壓，積極創(chuàng)新，使自己由新手向熟手轉(zhuǎn)變。

參加公開課和優(yōu)質(zhì)課，我嘗到了反思的甜頭。沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能算是膚淺的認識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。我想在今后的教學中，我會不斷反思總結課堂教學的點滴體會，在微小的積累中一步步走向理想。endprint