淺談高中物理教學中多媒體教學的運用

楊泉光

摘 要：隨著信息技術和網絡的日益發達，為高中物理教學提供了有力的幫助，多媒體在高中物理教學中的運用可有效提升教學效果。本文主要論述了其在高中物理教學中的重要作用，分析了目前高中物理多媒體教學存在的問題，并提出了相應的措施，從而為多媒體可更好服務于高中物理教學提供些許建議。

關鍵詞：物理；多媒體教學；對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-252-01

新時代的高中教學任務不僅僅是完成知識的傳授，提升學生的理論知識水平，還需要注重培養學生的綜合素質，尤其是培養其主動發現問題、分析問題和解決問題的思考能力。多媒體作為新興的教學輔助手段之一，集聲音、動畫和演示于一體，可很好的解決物理教學中的難點，激發學生的學習興趣，培養學生的思維意識，提升教學效果。

一、多媒體教學在高中物理教學中的作用

物理學科相對于其他學科而言，實驗性較強尤其是高中物理所蘊含的多數物理規律和物理現象均需要通過實驗解釋和發現，因此物理實驗是物理學科中重要的組成，也是在學生掌握物理知識中必不可少部分。由于許多實驗和物理概念的抽象，直觀的敘述很難讓學生理解本質，而利用多媒體教學中的動態和形象的動畫既可以讓學生感悟到抽象的概念知識點，還可以模擬物理實驗操作，進一步提升物理學習的效果。

多媒體教學許多先進的多媒體技術手段可創建生動而逼真的場景，豐富學生的感知，使其通過形象具體的事物以細膩化的思維模式獲得知識，并有利于培養學生的觀察事物、分析事物和解決問題的思維意識。此外，高中物理教學內容的抽象也增添了教師們的教學難度，而通過多媒體教學可實現物理教學課堂的最優化，花費較短的時間便可幫助學生取得較好的學習效果。多媒體教學可模擬物理實驗，一些物理上微觀和宏觀的概念很難通過現實中簡單的試驗設備進行演示，而多媒體則可輕易實現展示此類問題，改善了以往由于教師口述而造成學生難以理解的情形。

二、目前高中物理教學中多媒體教學應用存在的問題

1、多媒體硬件設備不夠完善

完善的多媒體硬件設備是實現高中物理多媒體教學必要基礎，若沒有多媒體設備的支持則談不上開展多媒體教學了。目前許多高中的多媒體設備過于陳舊和落后，未投入相應的資金及時更新，導致無法在實際教學中進行應用。此外多媒體設備需要長期維護和管理，但是多數學校并未安排專門的教師給予維護，由于在管理和維護上的不到位，多媒體硬件設備一旦出現問題，往往需要較長時間才會解決，制約了高中物理多媒體教學的效率。

2、多媒體物理課件資源不夠豐富

高中物理多媒體教學的順利實施需要依靠豐富的課件資源，但是目前許多學校的物理課件資源并不充足，據調查多數教師在利用多媒體開展物理教學時，利用網絡或者自己制作的方式獲取相應課件，此種方式一為教師制作課件會增大教師的工作負擔，使備課變的繁瑣；二為網上流通的免費課件內容不夠條理和邏輯，正確性無法保證。

3、教師利用多媒體教學存在問題

一些教師認為多媒體教學華而不實，起不到實際的提升物理教學效果的作用，并且在傳統教育的影響下，教師大多習慣了自身的教課模式，很難以正確的理念認知和接受新事物，不想也認為沒有必要學習如何利用多媒體展開教學。即便是在學校的要求下，大多教師在利用多媒體進行物理教學時，也延續了傳統的講述模式，只是由自己講課轉換為了用多媒體講課，缺乏與學生之間的互動交流，只顧演示和講解知識點，卻沒有關注學生的反應和對課程內容的接受程度。

三、提升高中物理多媒體教學效果的建議和對策

1、完善多媒體教學設備和資源

為提升高中物理多媒體教學效果，充分發揮多媒體教學的優勢，學校應當從多媒體硬件和軟件兩個方面完善多媒體的資源。首先在多媒體硬件方面，投入必要的資金及時更換陳舊的多媒體設施，提升學習的信息化設施，配套各項多媒體教學設備。并且需要對多媒體設施展開定期養護和維修管理，以健全的維護機制形成周期性的管理工作，可由班級和教師輪流負責管理，一旦發現問題及時予以處理，避免因此造成的多媒體設備使用的延誤。其次在多媒體軟件方面，學習應當引進和采購正規和可靠的物理多媒體課件，豐富多媒體軟件資源，還可以建立教學資源平臺，鼓勵教師們分享和交流自己制作或者尋找到的優秀多媒體課件。

2、巧妙設立情景，營造課堂氛圍

學生在生動直觀的多媒體動畫下，會極快的提升其學習興趣，調動注意力觀察和認知新鮮而又感興趣的事物，并且營造班級活躍的課堂氛圍，改變以往呆板的學習套路。教師可利用多媒體依據教學內容，通過聲音、動畫等將物理知識動態化的呈現到課堂上，從而調動起學生學習興趣，方便展開后續知識點的學習任務。例如在學習《磁現象和磁場》一課時，可通過利用多媒體手段讓學生觀看一些黑子、極光等，極大的引起學生興趣的同時再引入地磁場分布情況，讓學生了解到磁偏角的概念，進而感受到太陽磁場和自然界奇妙的現象的聯系，從而增加學生的學習欲望，渴望進一步學習物理知識，探索自然奧秘。

3、理解課程知識點，感悟物理原理

多媒體在物理教學中的重要應用便是可以幫助學生理解課程抽象的知識點，感悟到物理知識的原理，由于高中物理知識許多內容是無法通過現實試驗進行展示的，那么可通過多媒體的絕對理想化條件設定，擬定許多現實中無法進行的試驗，將無法理解的知識點以動態和具體的形式展現到學生眼前，從而擴寬學生的思維意識，為其日后的知識學習提供有力的幫助。例如在學習《牛頓第一定律》時，重點分析“力不是維持物體速度的原因”知識時，可通過多媒體試驗引入伽利略的理性斜坡試驗，展示給學生們若在絕對光滑的斜面沒有摩擦力的作用，物體會一直保持勻速運動，既讓學生欣賞到物理學家研究物理的精神也方便了教師深入引入牛頓第一定律。

參考文獻：

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