我最崇拜的老師

王正偉

上半年的時候，我們班來了一位班主任，（語言幽默。）他就是人見人愛、花見花開的邵鳳祥老師。

邵老師今年四十七，看起來有點老，卻是一個人老心不老的“老頑童”。邵老師個子不高，外號“矮冬瓜”，卻有一雙炯炯有神的眼睛，（通過外貌描寫刻畫老師的形象，粗略勾勒出一個和藹可親的“老頑童”的輪廓。）一張能說會道的嘴巴。

上課的時候，我們都沉浸在快樂的時光里。在講課的時候，邵老師都會說一些故事給我們聽。比如，在講《七律·長征》這一課時，邵老師給我們講了一些長征的故事，他講得都動了情，流下了眼淚。在講《我和祖父的園子》這一課的時候，邵老師還加上一些動作，讓我們回憶起童年的快樂。每次講課，邵老師那張能說會道的嘴巴，（具體描寫邵老師作為老師的一面，以他的“能說會道”吸引學生聽課。其實，可以寫明一點：上好課，不僅僅是“能說會道”就可以的，還需要有淵博的知識，再加上愛心。）都把我們引得開懷大笑。有的時候，我們在課堂上練字，邵老師就會先讓我們練習一會兒，然后聽他講一些字的筆畫和寫字的技巧。他細心地教，我們也非常認真地學。不過，我最想看邵老師在黑板上寫字，因為他寫的字是那么漂亮，真是無人能比的。媽媽曾經對我說過：“女兒，你要好好學習，好好練字，也要寫得像（特別寫出邵老師的字寫得漂亮，是學生們的榜樣。“師者，所以傳道授業解惑也”，以一手漂亮的字獲得學生的尊重，這也是傳道的一種方式。）書上面的字那樣漂亮。”可我今天要對媽媽說：“媽媽，那些字和邵老師相比，還差得遠呢。”

上課的時候，邵老師是值得尊敬的一位老師。下課了，邵老師就像變了一個人，從一位老師（過渡段，從課堂上的老師，寫到課堂下的“老頑童”。）變成了一個和我們一起玩的小伙伴。

下課了，我們就會和邵老師坐在一起聊天，一起聊如何踢好毽球和如何在書法等級考試中寫好字。記得上學期，我和幾個同學在和邵老師聊天，聊了一會兒，我們就開始“欺負”他了。邵老師裝哭，我就蹲下身來，想看看他是真哭還是假哭。忽然，邵老師抬起頭，調皮地向我吐舌頭，逗得我哭笑不得，他真像一個小孩子。（課堂上與課外相比較，寫出邵老師的另一面。）有的時候，邵老師看到我們幾個在踢毽球，就跑過來，說：“讓我來，讓我來，讓我這個高手來。”我們都不約而同地說道：“就你那個水平，還敢來和我們比賽？”邵老師聽了，也和我們一樣哈哈大笑起來。（用兩個事例，寫出課外的邵老師是如何成為學生們的小伙伴的。）

我很高興認識了這位令我崇拜的邵老師。

226521 江蘇省如皋市丁堰小學五（8）班

指導老師 包逢祺