淺析高中數學選擇題的利與弊

陳衛星

【摘 要】高中數學教學是學生思維深化的重要階段，傳統教學的應試教育使得很多高中生在數學學習中感覺到枯燥和無味，對大部分抽象型概念和實踐問題無從下手。在新課標的改革中，對高中數學教學方案及數學命題標準存在許多不同理解和意見。眾所周知，江蘇省的高考卷子很具江蘇省自身特色，與全國卷相比，江蘇省的數學高考題難度系數更大，所需掌握的知識點更繁雜，且課外知識點比全國卷高出了十個百分點。為此，對于高中數學卷子的出題模式，教育家和教師需要進行認真思考和討論。本文將圍繞上述熱點問題進行簡要分析和探討。

【關鍵詞】高中數學;選擇題;高考試卷;利與弊

在現代教育體制中，隨著新課標教學方案的改革，越來越多的省份選擇使用全國高考卷作為高考試卷，而在全國高考卷的出題專家眼中，數學選擇題是試卷中必不可少的試題類型。自上個世紀國家恢復了高考之后，數學選擇題就納入了我國高考重點考察對象，成了一種固定題型，而在高中數學平時的期中、期末考試中，數學選擇題也會以單選的形式呈現，這種簡單明了的題型模式受到了教師和大多數學生的青睞。但不同于高考卷，江蘇的高中數學考試都是以填空題為主，連續單一的形式使江蘇考生在應試教育傳統的學習模式中，感到枯燥乏味。填空題當中雖然也需要運用高中數學定理公式運算概念及其性質等多種數學知識進行組合性學習，但大量數學填空題堆積在一起進行考核，會增加一定的難度系數。本文認為，江蘇高考試卷應該按照新課標的教學理念進行高考試卷改革，運用靈活多變的選擇題，適度減少填空題的數量，合理調整數學試卷結構，以更加綜合性的考察，提高學生的學習能力。

一、高中數學選擇題的有利武器

愛因斯坦曾說過：“數學之所以比一切其他科學受到尊重，一個理由是因為它的命題是絕對可靠和無可爭辯的，而其他科學經常處于被新發現的事實推翻的危險。數學之所以有高聲譽，另一個理由就是數學使得自然科學實現定理化，給予自然科學某種程度的可靠性。”高中數學選擇題以它獨特的魅力在中國三十多年的高考生涯中一直延續不斷，且被靈活運用下去。

在對近幾年各大省份高考數學卷子的調查中發現，高中數學選擇題在不同階段上受到各省出題人喜愛程度的不斷提升，其中一個最主要的原因是選擇題的答案一般以單選為主，且分值較高，不同于高中物理試卷有一定比例的多選題，如果少選多選都不得分，對于抽象性思維欠佳的學生來說，數學選擇題是提分的必備法寶。從調查結果分析，高中數學的小知識點較多，且連貫性較強，為了全方位考察學生學習數學的整體水平，一般將數學的小知識點融入到數學選擇題中，出題人通過出一些比較典型的題目進行綜合性的考察，能在選擇題中考查學生對幾個小知識點的整體運用能力，使高中數學卷子在題目的設計上更具層次感和水平化。

數學選擇題有高度自由、靈活性，選擇題一般有四個不同的選項，這就避免了學生死記硬背按照一定的方法步驟計算題目的窘境，能從側面很好地考察學生的觀察能力和邏輯思維能力。從另一方面來看，數學選擇題也要求學生有高度的計算能力，考察學生的細心程度，一個好的數學題型必須有深度和廣度，答案必須體現不同思維學生的思維誤區，而不是將知識點進行重復再現，講究靈活的答案排序過程，能有效培養學生的注意力、觀察力和計算能力，這樣做不僅可以培養學生思維的導向能力也可以考察學生對諸多知識點的掌握能力，從而鞭策其不斷的對自己不熟悉的知識點進行反復的學習，為教師節約了大量的時間和精力，使教師能在選擇題中總結出學生實際的學習情況和狀態。

二、應試教育下客觀選擇題出現的問題

傳統的應試教學只是把數學知識點進行簡單的羅列，通過課堂的再次講解和描述，讓學生進行理解和運用，但是單一的教學模式難以使學生留下深刻的印象，也很難提升學生對數學的學習興趣，難以提高高中生的自主學習能力。

每一次的高中數學考試都是一個隨機抽樣調查的過程，在數學選擇題數量有限的條件下，無法將所學的所有知識點涵蓋在數學選擇題中，且由于高中數學知識點繁雜、跨度較大，因此沒有辦法尋找一定的規律進行有序的抽樣調查。因此，很可能這一次的數學考試所考查的知識點內容正是一部分學生的弱點，從而無法收到良好的學習效果，也正因如此，高考數學成績的降幅比例是最不穩定的，學生要注重對高中數學基礎知識點的掌握，做到熟練用，再加上良好的計算能力，從而達到一定的數學水平。

考試過程中，從數學選擇題的選項來看，學生普遍存在猜選項得分的情況。例如，在全國卷的出題中，數學選擇題一般以12道為主，且最后兩道包含3到4個較難的數學知識點，有些學生在遇見“幾何圖形與函數運算”相結合的題目時，往往不會踏踏實實地從基礎的知識點進行解析，而是采用“技巧性”的算法進行猜題運算，通過代入選擇題的得數進行一一對照，或靠直覺猜測，雖然這是一種省事的方法，可能會節約時間，并且可以保證選擇題的正確性，但這種做法卻會使學生心里存在一種僥幸得分的想法，并不能客觀地反映出學生對數學知識點的掌握情況，致使學生在錯題整理時，可能也會忽視對這類題型的練習，也會導致教師在試卷分析中存在一定的誤差，無法及時、準確地了解到班里學生對該知識點掌握的實際情況。

相對于數學填空題需要自己得出答案，數學選擇題有一個明顯的弊端，它的選擇項目是一種固定的答案，有的同學可能并不會腳踏實地的一步一步進行運算，而是通過猜測、蒙題的方式進行選擇，這樣的做法不利于學生數學思維導向能力的建立和對數學的掌握能力。

三、對數學選擇題利與弊的綜合分析

隨著新課程改革，高中數學選擇題以多元化的形式呈現出來，選擇題以一個問句，或呈梯度化多層次進行選擇，學生在有限經驗的文字中選擇正確的答案，簡單明了地寫出答案，并不需要寫出解答的過程。標準化題型最典型的便是選擇題，在新課標有關標準化的命題中，出題專家認為，選擇題、填空題和解答題是數學卷子的三大基本題型，選擇題在全國高考卷子中占30%至40%的分值，高考題型也借鑒于小學和初中的題型分值中，且選擇題從小學開始就有所考察，因寫法靈活、自由較高的出題特點，深受教師和學生的青睞。但縱觀各省高考題型在考試題型改革的時候，唯獨在2008年江蘇省出題專家組放棄了高考數學選擇題這一類型，僅實行兩大種題型，即填空題和解答題，在當時這一制度的改革引起了教育界的廣泛關注，很多專家認為江蘇省的這一改革可能會預示著全國各省市選擇題題量相對減少，但是出乎意料的是，數學選擇題并沒有退出教育界，而是以靈活多變的形式在高考的大局中占據重要地位，這一趨勢的變化說明數學選擇題有著與時俱進的特點。

雖然高中數學選擇題的固定化有一定的缺陷，不利于學生發散性思維的發展，但從長遠來看，高中數學選擇題的利要大于弊，它作為數學考試中的一種最基礎的題型，在30多年的高考中發揮著重要作用，為我們高考的數學提供了行之有效的檢驗方法，雖然在教育界它還存在許多質疑，但是我們需要用理性、綜合的思維去思考其中的利與弊，通過對比分析得出理性的結論。

四、結束語

中國學生寒窗苦讀十幾年，在高考大軍中進行著人生的第一博，為了每位學子的前途，教育界的專家也在致力于對高考題型的合理性的變化，在新課標的改革下，數學選擇題將會以一種更合理的形式出現在高中試卷中。

【參考文獻】

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（江蘇省張家港市樂余高級中學，江蘇? 蘇州? 215600）