讓信息技術綻放職業學校體育課的精彩

◆翟淑會 袁鵬飛

讓信息技術綻放職業學校體育課的精彩

◆翟淑會 袁鵬飛

結合職業學校體育課教學實踐，通過實驗調查等手段，對信息技術在職業學校體育課教學中的作用進行分析，同時提出兩點整合建議，以期促進職業學校體育課的開展，增強職業學校體育教學效果。

職業學校；體育教學；信息技術

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.126

1 前言

新課標中明確指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生積極主動地參與到體育活動中去。”[1]可見，在課堂教學中使用信息技術是體育與健康課程發展的必然趨勢，要順應社會發展潮流。在職業學校體育教學中，教師要善于結合多媒體技術實施教學，利用多媒體技術圖文并茂、聲形兼備的優勢作用，為學生創設聲情并茂、生動形象的教學氛圍，吸引學生的注意力，激發學生濃厚的學習興趣，全面提高學生的綜合素質。以下是本文對職業學校體育課與信息技術整合教學的幾點探索，僅供參考。

2 信息技術在職業學校體育教學中的作用分析

調動學生學習體育的興趣信息技術在體育教學中的應用，把抽象、單調的教學內容形象生動地表現出來，刺激了學生的多重感官，極大地激發了學生潛在的求知欲望，營造了一個充滿活力與趣味的教學課堂[2]。信息技術的加入，不但提高了學生的學習興趣，而且有效地提高了課堂教學效率。如在教學較為復雜的體育動作時，單憑教師的講解往往達不到理想的教學效果；在運用現代化教學手段之后，教師可以通過多媒體對復雜、較難動作進行分解，借助圖片和視頻等加深學生對動作要領的理解和掌握。通過對動作要領以及錯誤動作的觀察、比較，學生能夠在很短的時間內完成學習任務，增強教學效率。

增強分析和解決問題能力現代化教學手段的應用的確有助于學生更好地學習體育知識，更快地學習各種復雜、較難的體育動作。此外，體育教師還應充分發揮信息技術的作用，以便提高學生對問題的分析和解決能力。比如，教師在給學生播放有關挺身式跳遠的視頻時，可以讓學生帶著幾個問題去觀看，像挺身式跳遠包含哪些分解動作，每個分解動作都有哪些需要特別注意的部分，等等。如此一來，學生帶著問題去觀看視頻，更具有目的性，然后教師可以根據學生的回答情況對相關動作要領進行針對性的講解。這樣的教學過程會有效地提高學生主動發現、分析以及解決問題方面的能力。

有效提高學生體育運動技能正常情況下，因教師自身水平或其他各方面因素的限制，學生僅僅通過觀察教師的動作示范，是很難對一個體育動作做到全面、準確、及時的認識和理解的，這必將會影響學生的學習效果。現代化教學手段應用之后，教師可以通過多媒體課件演示一些難以示范的動作環節，可以采用慢放、回放、暫停等一系列多媒體方式來演示示范動作，同時結合體育教師適當的講解，就會讓學生清楚地看到每一個分解動作的所有細節，也有助于教師對各個動作要領的清楚講解。多媒體技術不僅可以演示整個動作的完整過程，而且可以突出每個關鍵動作，有利于幫助學生更好地建立完整的動作表象，突破重點、難點，縮短認知時間，提高課堂教學效率。

利用信息技術開拓學生視野信息技術輔助教學，往往以課件、視頻、動作等形式展現在課堂上，為體育教師的教學及訓練提供有效幫助。如當學生在練習時，可以將學生的練習畫面錄制下來，拿到課堂上與專業運動員的訓練過程進行比較，并分析學生與專業運動員在技術、動作等方面的差異，找出其中的不足和缺陷，幫助學生進行改正。利用信息技術實施教學，可以讓更多的學生積極參與到體育運動中，拓展他們的視野，激發他們的運動興趣，實現自我價值。

觀看比賽提高模仿和競爭意識體育愛好者要想對各種體育規則和體育術語達到精通是很難的，對職業學校的學生來說難度更大[3]。學生要想提高觀賞水平，必須盡可能多地觀看比賽，從比賽中學習，才能真正掌握各種體育知識。體育教師應借助現代化教學手段，多為學生播放比賽錄像，并從旁加以指導，就能夠逐漸有效地提高學生的觀賞能力。觀賞能力提高后，學生就會加強與同學間的戰術配合，指出彼此的弱點，達到相互學習、共同提高，有效提高運動技能與水平，增強競爭意識的目的。

3 職業學校體育與信息技術整合的幾點注意事項

做到準確定位角色，避免濫用信息技術在利用信息技術輔助體育教學時，教師要做到對自己的角色進行準確定位。教師要從思想上理性認識多媒體教學，認清其本質，明確信息技術只是一種現代化教學手段，而并非是傳統教學模式的取代者，要注重自己在教學中的主導作用，指導所有教學活動順利、有效開展，不能因信息技術的介入而淡化。其次，要明確體育教學目標，認識到信息技術輔助教學是為培養學生體育綜合素養而存在的，堅持以外堂課練習為主，以多媒體課件為輔的理念，避免盲目使用，提高其手段性。最后，要分清人腦和電腦的主次關系，以人腦指揮電腦，切忌被電腦左右，抑制思維的拓展，導致適得其反。同時，還要克服對多媒體課件的依賴心理，理性認識多媒體教學，發揮信息技術教學優勢，提高教學活動的有效性。

加強教師自身學習，提高信息技術水平首先，加強與計算機教師交流學習，優化教學媒體。由于計算機教師具有扎實的計算機基礎知識，能夠優化文字腳本和設計程序，只有體育教師和計算機教師雙方共同研究、合作醞釀，才能將更加完美的多媒體課件呈現在學生面前。當然，教師在選擇教學媒體時，一定要結合教學實際，綜合考慮制作成本、準備時間、設施要求、學生喜好、技術能力等多種因素，做出最佳的選擇。其次，廣泛收集課程資源，制作優秀的多媒體課件。為了豐富課堂教學內容，教師要廣泛收集課程資源，如動畫、視頻、聲音、圖片等，通過聲卡或掃描儀等設備進行收集與加工，將匯集而成的資料通過相應的教學軟件進行再加工，初步制作成教學課件，然后針對具體的教學要求和學生的實際需求，對其進行不斷的優化與完善，直到形成一份優秀的多媒體課件。

4 結語

從上文分析中可以看出，在體育新課標教學理念指引下，通過信息技術教學手段，能夠有效提高學生興趣，幫助學生深化認識和理解教材知識；能夠拓寬學生思維，在鍛煉和練習活動中提高他們的身體素質和觀賞能力，培養正確的審美情操和人生觀、價值觀，養成良好的競爭意識；能夠優化和提高體育教學水平，形成多元化的有效教學模式，全面增強體育課的教學效果，讓學生得到更好的鍛煉和提高。

[1]黃靜.淺析現代信息技術與體育教學的整合[J].湖北體育科技,2008(2):101-103.

[2]楊寧.論現代信息技術與體育教育現代化的整合[J].現代商貿工業,2008(11):56-57.

[3]胡恒,張峻楠.運用現代信息技術優化學校體育教學過程的研究[J].武漢體育學院學報,2005(9):91-93.

G712

B

1671-489X(2016)01-0126-02

作者：翟淑會，淄博市淄川區技工學校，一級教師，研究方向為職業學校體育教學；袁鵬飛，淄博理工學校，二級教師，研究方向為職業學校體育教學（255100）。