中學信息技術課應注重學生信息素養的培養

◆麥麥提圖爾蓀·吾拉伊木

中學信息技術課應注重學生信息素養的培養

◆麥麥提圖爾蓀·吾拉伊木

對信息素養的定義進行解釋，從提升教師自身素養、立足課堂教學、促進各個學科的綜合、提高課外活動的開展等方面，對提升學生的信息素養提出相關建議和意見。

信息素養；互聯網環境；信息技術

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.102

隨著經濟建設的發展與增長，信息已經成為推動社會經濟發展的重要因素之一，信息技術的發展與普及為社會的文明發展與進步起到錦上添花的作用。信息和信息技術的普及在生活中無時無刻不體現出來，為人們的生活、出行與工作等帶來很大的改變。信息素養成為當代國民必備的基本素質之一，提升國民信息素養從中學生抓起，成為當前熱門話題，受到高度重視。新課改中關于提升中學生信息素養作為信息技術教學的最終目標。由此可以看出，如何提升中學生的信息素養在當代教學中的意義非同尋常。

信息素養也就是所說的信息素質，即利用信息技術與信息手段讓問題得到解決的一種能力。其中信息認識、信息常識、信息技能與信息品德成為信息素養的重要構成：信息認識指的是人類在信息組織中出現的認知與需要，能意識到信息技術是推動社會進步的有效手段之一，學會利用信息技術讓問題得到有效解決；信息常識即跟信息相關的知識和概念；信息技能即人類能夠通過信息設施與信息技術獲得相應的資訊，并且有效對信息進行管理和創新的技能；信息品德即每個人在信息獲得、信息利用、信息建立與信息宣布環節，應該遵循相應的道德標準。中學生信息素養的培養指讓中學生具備利用信息技術的能力、獲得信息的技能、處置信息的技能、建立信息的技能、標示信息的技能等。在中學信息技術課程教學過程中，關于提高中學生信息素養可以從下面幾方面入手。

1 從轉變教師觀念開始，提升教師的信息素養

對于教師來講，隨著教學經驗的豐富，其教學心理與教學習慣已經形成，大部分教師關于信息技術教學并沒有得到全面的認識。由于信息技術不作為高考學科范圍，同時學校對信息技術教學也沒有硬性要求，因此，教師在教學過程中對于信息技術來說沒有明確的教學目的，從而出現為了完成教學而應付的行為，久而久之就會導致學生對信息技術這一學科不關注的局面。

隨著新課改的實施，國家教育部門關于信息技術的教學目標有了明文規定。信息技術教師在培養學生信息素養方面起著關鍵的作用，教師的信息素養直接關系到學生信息素養的提升，假如教師不能有效獲得最新資訊，那么就會導致教學品質下降，使得學生不能有效了解當代信息的最新發展。因此在信息技術教學過程中，教師的教學思想與信息技術知識直接決定了教學品質的高低，學生通過信息技術教學，是否有效提升了信息素養，跟教師在信息技術課堂上是否有效結合了當前最新的教學知識有著很大的關系。在信息技術不斷普及的大背景下，教師應該從自身抓起，全面提升信息素養，使得自身信息素養跟信息技術相統一，及時學習最新的信息知識來提升信息素養。

2 通過信息技術教學，讓課堂成為培養學生信息素養的主要渠道

在學生信息認識教育方面，利用信息知識作為指引，激發學生學習信息技術的興趣，才能有效實現學生對信息技術的自主學習。信息認識的培養是一個巨大的工程，通過信息技術教師在課堂上不斷指引和強化才能完成。在信息技術教學方面，涉及的信息和信息技術知識非常豐富，比如信息的獲得和信息價值識別等，其本質就是在高中一年級讓學生對信息技術有一個整體認識，使學生意識到信息技術學科的重要意義，明確教學目標，使得學生了解到信息技術在將來的生活與工作中有著非常重要的作用。只有這樣，信息技術課程才能引起學生的足夠重視，進而加強學生自主學習的能力。

擴展學生學習知識結構在日常教學過程中，將信息技術知識和日常生活、工作聯系起來，豐富學生信息技術基本理論。因為成長條件與教育環境的因素，導致學生對信息技術認識不充分，特別是農村地區的學生，對信息技術了解更是少之又少。即便是城鎮地區，學生對信息技術的了解也僅僅停留在互聯網方面。信息技術不僅僅指的是互聯網，也包括多媒體技術、通信技術等。對于信息技術教師來講，在教學過程中應該重視理論知識的傳播，不僅僅局限在上機操作方面。

利用課堂提升學生的信息技能信息技能包含對信息的搜集、傳送與處理等方面。應該使學生認識到，信息技能不僅僅是功能的操作，也是當代生存的必備技能。

加強對學生信息品德的教育隨著信息技術的普及與成熟，網絡為人們帶來大量信息資源，可是大部分學生對這些信息資源不能有效利用，其信息判斷與識別水平也比較低。在實際生活中，互聯網游戲與互聯網通信在中學生上網過程中占有很大的比例，尤其是一些互聯網游戲內容不健康，制約了中學生的身心發展。因此，改變學生的上網態度，使學生養成良好的上網習慣在品德教育中非常重要。信息技術教師在課堂中對學生日常上網習慣應該重點教育，從各個層面加強學生的信息品德，使中學生能夠對互聯網與道德之間的關系有一個正確的認知。同時，合理利用互聯網環境，杜絕互聯網對學生造成的不良影響。

3 強化學科之間的聯系

信息技術應和其他各個學科有效整合到一起，從中提升中學生的信息素養。學校應該為學生建立信息考試辦法，促使信息技術和各個學科之間的聯系，利用多媒體手段來展開對其他學科的學習。在其他學科的學習環節，進一步完善信息技術理論知識的欠缺，讓學生對信息技術的認知進一步提升。利用學科整合這種方式，不僅促進學生對各個學科的學習，也強化了學生對信息技術的認知。各個學科之間在內容上互相補充、互相結合，讓信息素質始終貫穿到整個教學過程中，充分體現信息技術對教學的有效影響。

4 展開課外活動，豐富學生的知識結構

僅僅依靠信息技術來展開教學內容，并不能滿足學生對信息技術學習的需求。通過課外活動，豐富學生的信息技術知識，讓學生在小組實踐中加強實踐能力，激發學習興趣。比如可以讓學生分成各個小組，制作網頁或者動畫等。

5 總結

在信息技術普及的今天，在中學生學習信息技能的同時，加強對中學生的信息素養教育也是非常重要的，讓中學生學會遵守相關的道德規范，促使中學生身心健康發展，豐富他們的文化結構，讓他們的信息技能得到進一步提升——從最開始的信息技能學習到整個信息素養的累積。

[1]劉月儀.高中信息技術自主學習模式的應用研究[J].中國校外教育,2014(2):110,107.

[2]張作輝.計算機教學中的理論聯系實際的方法的淺議[J].電子制作,2014(2):125.

[3]李國峰.探討高中信息技術教學中學生信息素養的培養[J].才智,2014(2):63.

[4]栗亞冬.論信息技術教學中信息素養的培養[J].遼寧教育行政學院學報,2014(3):81-83.

[5]張桂玲.淺談中職學生信息素養的培養[J].教育教學論壇,2014(27):121-122.

G633.67

B

1671-489X(2016)01-0102-02

作者：麥麥提圖爾蓀·吾拉伊木，西北師范大學教育技術學院在讀碩士，研究方向為信息技術與教師教育（730071）。