美術教學中培養學生創新能力的方法探究

◆劉淑梅

美術教學中培養學生創新能力的方法探究

◆劉淑梅

分析我國美術教學中存在的問題，在美術教學中培養學生創新能力的必要性，以及如何在美術教學中培養學生的創新能力。

美術教學；創新能力；素質教育

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.091

美術教學必須以市場對人才的需求為導向，轉變人才培養模式，實施素質教育。為了提高美術教學水平，提高美術人才的綜合能力，適應社會發展對人才的需求，在進行美術教學過程中需要加強學生創新能力培養，認真分析美術教學中存在的問題，并采取措施進行解決，對提高學生的綜合能力、推動美術的發展具有積極作用。

1 當前美術教學存在問題分析

學生創新能力不足美術教學具有其獨特的規律性，即在美術教學中一方面需要通過模仿加強學生對美術的認識，使學生形成良好的美術專業基礎；另一方面在學生擁有專業美術知識之后，在模仿的基礎之上加強創新工作。創新是美術教育的靈魂[1]。但是，在美術教學中缺乏對學生進行創新能力培養，導致學生在進行美術學習的過程中習慣于模仿，而忽視對自身美術思維能力的培養。在這種教育環境中，很難培養起學生對美術的正確認識，也很難使學生從自身的視角出發進行美術作品創作，在學生的美術作品中則直接體現為因循守舊、缺乏創新。在美術教學中如果忽視對學生進行創新能力培養，就無法培養出具有創新能力的高素質美術人才，對于推動美術藝術的發展也帶來十分不利的影響。

對學生創造思維的遏制美術教學目的一方面是為了培養學生專業的美術素養，培養高素質人才，推動我國美術事業的發展；另一方面是為了幫助學生形成正確的審美觀，推動學生的全面發展。在美術教學中無論要實現何種目的，都必須要幫助學生形成正確的美術思維，提高學生的美術創造能力。但是，在當前美術教學中教學目的異化，導致美術教學不僅沒有幫助學生形成正確的美術創造思維，反而壓抑了學生的個性，使學生在美術領域的自由發展受到嚴重壓制。在美術教學中一直強調實現教學課程目標，而忽視在教學中學生的內在需求，重視美術教學成果而忽視教學過程，更遑論學生能力培養和創造思維開發。

在美術教學中對學生美術創造思維的遏制主要體現在兩個方面：首先，在教學環節中教師對學生的新奇思想不僅不會進行積極引導，促進其發展，甚至會對學生進行批判，將學生的思想火花熄滅在萌芽狀態；其次，教師在教學過程中遵照美術傳統教學，缺乏突破，忽視對學生進行創造性思維培養，也可視作是對學生創造性思維的遏制。

2 美術教學加強學生創新能力培養的重要性分析

幫助學生形成良好的美術素養在進行美術教學的過程中，加強學生創新能力培養，可以加深學生對美術的理解，形成自己的獨特風格，通過美術的形式將自己的內在和價值觀念表達出來，充分發揮美術在推動學生發展中的作用，這樣才能達到美術教學的真正目的。在美術教學中重視學生的個性，加強學生創新能力培養，能夠幫助學生形成正確的美術意識，提高學生的美術素養。首先，在美術教學中加強學生創新能力培養可以幫助學生形成獨特的美術視角，體現學生對美術的獨特理解，推動美術教學的發展。其次，加強學生美術創新能力培養，能夠使學生內在情感以美術的形式表達出來，使美術這一藝術充滿活力，推動學生和美術藝術共同發展。最后，加強學生美術創新能力培養，能夠幫助學生形成正確的美術審美意趣、審美觀。

提高學生創作能力和創作水平傳統美術教學中以模仿教學作為主要的教學方式，導致學生綜合創新能力不足，學生的美術作品也會落入傳統美術作品形式的窠臼之中。這一方面影響了學生的創作能力和創作水平，另一方面對美術的發展也十分不利。不同的學生由于不同背景，對于美術藝術的認識也存在很大差距，對美術藝術的表現形式也有不同的理解，這對于豐富美術藝術形式，促進美術藝術發展具有重要的推動作用。在美術教學過程中加強學生的美術創新能力培養，能夠將學生的內在潛質激發出來，使學生能夠根據自己對美術的理解進行創作，使學生內在的對美術藝術的情感能夠通過不同的美術載體展現出來，提高美術作品的價值，提升學生的創作能力和創作水平，使美術藝術從各種條條框框中解放出來。

3 美術教學提高學生創新能力的策略分析

利用現代教育技術手段，激發學生創新思維在進行美術教學過程中，要確保學生形成正確的美術觀，要認識到創新在美術中的重要作用。在進行美術教學時利用現代多媒體教學輔助手段，讓學生切實參與到美術作品欣賞中，在欣賞的過程中幫助學生形成創新思維。首先，在教學過程中注重教學情境設置，發展學生創造性思維。通過教學情境觸發學生的內在情感，從而在教學中能夠達到以情動人、以美育人的極佳審美境地，使學生的創造性思維得到培養和發展[2]。其次，激發學生自由想象，推動學生創造性思維發展。創新是美術藝術的靈魂，而想象能力又是進行創新的源泉，在美術藝術教學中要充分尊重學生的想法，并進行積極引導，這樣可以推動學生創新思維的發展。

注重培養學生的內在修養美術藝術可以視作人類情感和價值的表現形式。在美術教學中注重培養學生的創新能力，提高學生的美術水平，必須加強學生自身建設。美術藝術作為人的情感的寄托表達了人的內在情感，提升學生的美術創新能力應該從加強學生的內在修為出發。首先，在進行美術教學過程中，教師要幫助學生形成正確的美術觀，加強學生對美術藝術的認識。其次，在教學過程中，教師應該加強對美術專業知識的教育力度，不能因為只是重視技巧而忽視理論層次的教學工作。只有學生對美術的認識提升到一定高度，才能厚積薄發，進行美術創新。最后，要加深美術教學的深度和廣度，只有在教學過程中加深學生對美術的認識，同時在教學中使學生博采眾家之長，才能提高學生的創新能力。

積極引導學生個性發展美術作品的個性具體指的是美術作品所獨有的特色。美術作品的個性是與美術作品作者的生活經歷和生活感受緊密相連的，體現美術作品作者對美術藝術的獨到見解。美術創新與美術個性總是有著十分緊密的聯系。美術創新指的是在進行美術作品創作的過程中需要有個性，在美術作品要求的范圍之內將自己的內在情感傳達出來，不落窠臼。個性是學生對美術獨特理解的展現，也表現了學生在進行美術創作過程中的獨特視角和表現手法，是學生在學習美術知識基礎上形成獨特風格的基礎。由于學生的個人知識構成、生活環境以及個人經歷的不同，導致不同學生對美術有著不同的理解，這也是學生進行美術創作的基礎，是學生進行美術創新的條件。在美術教學過程中加強學生創新能力建設，必須根據不同學生在學術學習中展現出來的不同特點積極引導學生個性發展，幫助學生形成自己的美術風格，才能實現學生創新能力的培養。

4 結語

在美術教學中，加強培養學生的創新能力、創新思維是美術教學課程改革的客觀要求，更是提高學生綜合能力的主要途徑。在美術教學過程中，教師應該將美術教學與學生具體特點結合起來，加強美術教學的針對性，尊重學生的個性，如此才能在美術教學過程中培養學生的創新能力，為培養創造型美術人才做貢獻。

[1]陳曉雨.高校美術教育中學生創新能力培養[J].大舞臺,2013(2):252.

[2]謝恩.略論美術教學與學生創新能力的培養[J].廣西教育,2010(3):111-112.

G633.955

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1671-489X(2016)01-0091-02

作者：劉淑梅，四平市第二中學（136001）。