高中地理教學中3S實踐應用研究

◆張順棟 王廣智

高中地理教學中3S實踐應用研究

◆張順棟 王廣智

在概述3S技術的基礎上，總結高中地理教學中實踐應用3S技術的優勢，并就3S技術的實踐應用進行分析探討，整合高中地理教學和信息技術以提高教學質量，提高高中地理課堂教學有效性。

高中地理；信息技術；3S

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.049

1 3S技術概述

3S技術是GIS（Geography Information Systems，即地理信息系統）、RS（Remote Sensing，即遙感技術）、GPS（Global Positioning Systems，即全球定位系統）集成技術，是通信技術、航天技術、衛星定位技術、計算機技術、傳感器技術、導航技術的有機結合，是高度集成的多學科知識和技術，是空間信息收集、分析、處理、表達、管理、傳播和應用的現代信息技術。3S技術作為一種現代信息技術，在地理地質、氣象、環保等方面應用十分廣泛，而現在這個技術已經開始在地理教學中得到應用。

2 高中地理教學中3S技術的應用方式

處理數據3S技術可以有效處理地理空間數據，且處理數據量很大，可以在最短時間內分析、處理數據，得出最終的數據處理結果。同時，3S技術還可以結合地理現象和地理事物的時間、空間變化，進行及時更新處理，增強對數字地圖處理的有效性。3S技術具有處理數據量大的特點，這符合地理案例教學容量需求，滿足師生對地理學習要求。

靈活操作地圖3S技術可以靈活實現對地圖的操作，教師可以結合高中地理教學目標，設計制作教學地圖，通過靈活操作地圖滿足地理教學。在高中地理教學中，教師可以結合地圖教學內容，無極縮放和不斷更新地圖，選擇性地對地圖進行疊加和顯示，查詢具體區域地圖內容，展示和編輯專題地圖，制作地理教學地圖，向學生提供直觀、清晰的地圖。

豐富案例教學內容3S技術在高中地理教學中的應用，主要向學生提供教學地圖、示例、地圖屬性信息、地理數據等，使用3S技術將地理信息進行整合編寫，編寫大量地理教學案例和素材，對教師地理教學有啟發作用，以豐富的教學內容開拓學生的地理視野，深化學生對地理問題的認識，利于活躍學生的地理學習思維。

降低教學知識的難度地理教學要結合案例進行針對性教學，利用理論知識分析解決地理實際問題，讓學生能夠整合現有信息，分析解決地理問題，深入理解和掌握地理知識。3S技術在地理教學中的應用，充分利用技術強大功能，引導學生結合地理空間發展動態，理解地理區域之間的差異和聯系，尋找地理空間中的信息，探尋地理問題解決方案，大大降低了地理教學難度。

3 高中地理教學中3S技術應用效果

GIS技術實踐應用3S技術中的GIS技術即地理信息系統是核心技術，于1960年中期出現并廣泛應用。地理信息系統是基于計算機的軟件和硬件的支持，基于地理空間數據庫，通過收集、分析、管理、模擬、操作，顯示地理空間數據，建立了地理決策服務的計算機技術研究系統。地理信息系統技術被廣泛用于地理信息技術領域，它具有數據屬性，具備顯示、分析、查詢、數據存儲、動態顯示等空間數據功能，主要應用于土地規劃、制圖學、城市規劃、專題地圖制作等領域。

在高中地理教學中應用GIS技術，可以直觀地為學生展示地理知識，幫助學生深入理解地理知識，通過構建地理空間現象，建立學生對地理空間概念的感知和理解，增強學生應用GIS技術進行地理信息分析能力和地理實際問題解決能力，強化學生地理信息意識。高中地理教學實踐中，應用GIS技術以及計算機技術，以屏幕投影的方式講授地理科目，大大地增強地理課堂教學效果。如在高中地理課堂講授全球行政區域劃分章節內容時，利用地理信息系統動態展示洲際行政區域名稱、面積大小及分布，并對各區域的地理屬性特征進行界定，突出洲際行政區域特性，利用地理信息系統突出洲際行政區域的地理信息內容，便于師生查詢相關信息。

總之，在高中地理課堂應用GIS技術開展實踐教學，教師可以結合教學內容和地理實際情況，隨時修正地理教學圖形，將地理教學知識點在課堂重點講述，大大豐富了地理教學內容，利于學生直觀形象學習地理，增強地理教學趣味性，突出地理教學重難點。

RS技術實踐應用3S技術中的RS技術，即遙感技術，通過利用傳感器，在遠距離或高空中接受物體輻射出的一系列電磁波信息，經過信息加工處理后，構建出計算機記錄磁帶和圖像，用以揭示被測物體的形狀、性質、動態變化。遙感技術的實踐應用，可以描繪出衛星圖像，能夠準確測繪出地球表面各空間要素的分布信息，還可以動態反應信息對比變化情況。

遙感技術的不斷發展和進步，使其能夠在高中地理教學中得以使用，而高中地理教學借助遙感技術的優勢和功能，能夠方便地顯示地理信息、現象、規律，以生動、直觀、形象的教學形式顯示高中地理教學內容，優化和豐富高中地理教學模式，提高高中地理教學質量，提升高中地理知識教學效率，吸引學生地理學習的興趣，調動學生積極性學習地理，加強高中地理教學有效性。

如利用RS技術的區域觀測功能，可以將地球表面受災區域特征進行描述，以遙感影像的描繪做出地理教學價值，幫助學生在高中地理學習中增強地理知識，形成地理意識。同時，利用RS技術可以對草原森林火災、海洋原油污染、地震火山災害、沙塵暴爆發等自然災害進行遙感圖像監測，在一定程度上監測、判斷、預測自然災害的發生和發展，增加了地理教學趣味性，便于學生理解地理知識。

GPS技術實踐應用3S技術中的GPS技術，即全球定位系統，是一種有力的地面采樣、地面導航以及地面定位的工具，具有全天候、操作便捷、多功能、高精度、高效率、廣泛應用等優勢和功能，向GPS用戶提供全球定位服務和測速服務。

在高中地理教學中應用GPS技術是可行的、必要的。GPS作為單純的全球定位工具，有機結合了使用簡易和地理概念的特性，在地理教學領域應用很廣泛，也便于學生在學習中應用，是一種貼近學生實際生活的學習軟件。在高中地理教學中應用GPS技術中的差分機、經緯儀接收、跟蹤測量的衛星信號，對全球地點進行準確導航地位，設計GPS導航裝置制作電子地圖，用以地理教學演示，創新高中地理教學技術，豐富高中地理教學活動，利于輔助學生地理學習，實現實用化、生活化學習地理。GPS技術在高中地理教學中幫助教師講授現代農業、地圖、智能交通等方面的內容，尤其在氣象觀測應用中更為重要，可以向學生提供形象、具體的教學案例。

4 結論

3S技術是地理學以及計算機技術的有機產物，可以有效應用計算機技術解決處理地理空間問題，并對地理空間的研究方法進行定性描述。3S技術在高中地理教學中的應用具有十分廣闊的前景，在實踐教學中的應用帶來新的機遇和挑戰。筆者作為一名高中地理教師，認為3S技術在高中地理教學中的應用側重點不同，因此應結合3S技術的聯系和差異，分別考慮其在高中地理教學中的具體應用，指出高中地理教師應把握信息技術現代教育手段，打破高中地理傳統教學限制，整合3S技術優勢，創新地理教學手段、教學內容，增強高中地理教學趣味，培育高中地理生態教學環境，提升高中地理課堂效率。

[1]陳宜春.淺談多媒體信息技術在高中地理教學中的應用策略[J].新課程,2014(8).

[2]朱旭.地理信息技術在高中地理新課標教學中的應用[J].考試周刊,2015(6).

[3]楊喜群.信息技術與高中地理整合初探[J].青少年日記,2015(6).

G633.55

B

1671-489X(2016)01-0049-02

作者：張順棟、王廣智，山東省壽光中學（262704）。