本科生參與科研提升綜合素質的實踐與探索

周 晉 裴 剛 張曉青 劉月新 吳 萍 劉平安

湖南中醫藥大學藥學院 湖南長沙 410208

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本科生參與科研提升綜合素質的實踐與探索

周 晉 裴 剛 張曉青 劉月新 吳 萍 劉平安

湖南中醫藥大學藥學院 湖南長沙 410208

摘 要：本科生參與科研實踐是藥學專業教育的一種有效形式，符合藥學專業本科教育的核心要求，并具有一定的可行性，對本科生綜合素質的提升具有多方面的積極意義。

關鍵詞：本科生；科研；藥學專業

藥學專業的培養目標是培養具備藥學學科基本理論、基本知識和一定的實驗技能，能夠在藥學領域從事藥物研究與開發、藥物生產、藥物質量控制、藥物臨床應用和監督管理等方面的藥學專門人才。藥學是一門實踐性很強的學科，但目前藥學專業傳統教學模式中實踐教學環節薄弱，讓本科生參與到科研實踐中來，教學和科研實踐相結合，以科研促教學，不僅可以調動學生的積極性與主動性，培養學生的探索與創新精神，改變動手能力不強的現狀，還可以讓學生了解到學科前沿的動態，形成創新教育的氛圍，進一步推動教學改革，培養高素質的專業人才，提高教學質量。筆者就所在院校本科生參與科研的實踐談一些體會，旨在為同行作一參考。

1　本科生參與科研的可行性

從專業知識儲備上，藥學專業的學生在大一、大二就已經完成了基礎化學（無機化學、有機化學、分析化學、物理化學）、人體解剖生理學、生物化學、微生物學與免疫學、化工原理等課程的學習。從時間上，寒暑假時間大概有3個月，此間師生并無其他課程安排，學生進科研實驗室時間相對連續集中。從大學生的主觀愿望與興趣上，據筆者了解，現今藥學專業大部分本科生對本專業興趣濃厚，對能夠參與科研表現出了很高的積極性，紛紛表示本科階段如能參與科研項目研究，不管以后是繼續攻讀研究生還是畢業參加工作，都能打下良好的基礎，有利于今后的個人發展。從國家及學校有關制度上，國家設立了“大學生研究性學習和創新性實驗計劃”（高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分），本校也設立了校級的大學生科研資助計劃，有一萬到幾千元不等的資金資助（經費由學校代管，由承擔項目的學生使用，教師不得使用學生項目經費，學校不得提取管理費，不得截留和挪用），旨在通過實施該計劃，帶動廣大學生在大學階段得到科學研究的訓練，改變目前實踐教學環節薄弱，動手能力不強的現狀。因而，主觀與客觀條件相輔相成，為本科生參與科研創造了良好條件［1，2］。

2　本科生參與科研對其綜合素質的提升［3，4］

2.1鞏固理論知識 了解學科前沿的動態 綜合掌握各項實驗技能

本科生在參與科研實踐之前，通常已經完成了基礎課及專業基礎課的學習，獲得了一定的理論知識。但教材的內容與本學科發展的前沿相比，有一定的滯后性，而科研項目的研究通常反映了專業的發展方向及前沿動態。要融入科研項目中來，就必須在掌握了教材中知識點的基礎上，有針對性地查閱文獻資料，了解學科發展動態，提煉有用的知識信息，學習獨立思考，確定實驗方案，選擇合適的實驗方法，這些都是鞏固理論知識的途徑。目前開展的學生實驗實踐，實驗內容通常分散、孤立，單純學習某一種實驗技術，如分析化學中各種滴定的操作，紫外分光光度法測藥物含量，有機化學中目標化合物的合成等。在科研實踐中能將單個實驗技術有機整合，如某注射劑質量標準制定的相關課題，就涉及天然藥物化學、分析化學、藥物分析、藥劑學等多項學科實驗技能，本科生若能參與到科研實踐，便可以獲得一系列實驗技術訓練的機會，再融合學科的前沿技術，做到初步綜合掌握各項實驗技能。

2.2培養發現問題、分析問題、解決問題、獲得新知識的能力 提高創新能力

目前，藥學專業實驗實踐大多為驗證型的，開設的模式為，實驗帶教教師與實驗員教師會準備好實驗需要的各種試劑及儀器，同時將儀器設備調試好，做好實驗預試。實驗課堂上，實驗帶教教師會將實驗原理、實驗步驟及注意事項詳細講解，學生即使不動腦筋，只要照做，大多可以正常完成實驗。但在科研實踐中，不管是試劑的配置、儀器的調試，還是實驗器具的選擇都要親力親為，事先制定的實驗方案可能要通過多次實驗條件的優選才能確定，還有可能事先制定的方案根本做不出預設結果，實驗過程中需要實驗者細心觀察，認真思考，反復摸索體會，教師可以引導，介紹自己從事科學研究的一些經驗與經歷，啟發學生根據具體情況具體分析，發現問題、分析問題，最終找到解決問題的方法，在科研實踐的基礎上獲得新知識，提高自己的創新能力。

2.3團隊合作精神、探索精神、逆境抗挫折素質的培養

科研實踐研究通常都是以團隊為單位，本科生參與到科研中，就要學會如何融入這個集體，如何與團隊成員分工合作，當自己遇到困難時虛心請教團隊其他成員，當團隊成員出現狀況時給予及時的幫助，培養團隊合作精神。科研不同于課堂實驗，有很大的未知與不可預見性。失敗，重來，再失敗，再重來，這個過程可能會重復很多次，這需要科研團隊成員具有探索精神，不斷查找失敗原因，總結經驗教訓，反復嘗試。同時，當今的大學生大多在順境中成長，往往對困難估計不足，容易產生挫敗感輕言放棄。大學生參與到科研實踐中來，有助于學習怎么調整心態，怎么以積極、正面的態度面對困難與挫折，怎么分析問題直至解決問題，培養逆境抗挫折素質。

2.4學術寫作能力的培養

藥學專業的課程設置中，并沒有專門的學術寫作課。專門針對大學生的“大學生研究性學習和創新性實驗計劃”項目申報指南中明確指出：“學生以個人或團隊向學校提出項目申請材料，參與計劃的學生要自主設計實驗（課題）、自主完成實驗（課題）、獨立撰寫實驗研究報告。項目的驗收，必須提交結題報告，補充材料為論文、設計、專利以及相關支撐材料”?？梢姶髮W生應該具備一定的學術寫作素養。參與到科研實踐，從科研標書的撰寫，課題中期匯報及結題答辯材料的準備，都有助于學術寫作能力的提高。不管學生畢業后工作還是繼續讀研都大有裨益。

3　結束語

本科生參與到科研實踐中，鞏固了理論知識，了解到學科前沿的動態，綜合掌握各項實驗技能，分析、解決問題，獲得新知識的能力提高，培養了團隊合作精神、探索精神，學會了如何面對困難，提升了學術寫作能力，從而在本科階段為今后的職業生涯奠定了良好基礎。因此，走科研與教學相結合，以科研促教學的道路，應是高校教學發展的一個重要方向。

參考文獻

［1］ 劉瑜，謝操.本科生參與科研實踐在素質教育中的意義［J］.藥學教育，2013，29（4）：23-25.

［2］ 張泰松，邵偉，郝國祥.大學生創新性實驗計劃項目的實踐與探索［J］.藥學教育，2012，28（2）55-57.

［3］ 王紅勝，杜軍，李嘉麗，亓毅飛.以綜合性實驗教學提升本科生科研素質的思考［J］.藥學教育，2013，29（5）：46-49.

［4］ 李翀.青年教師要走在以科研促教學的前列［J］.藥學教育，2013，29（3）：41-43.

收稿日期：2015-12-17

作者簡介：周晉，博士，副教授。通訊作者：吳萍，博士，副教授，碩士生導師。劉平安，博士，副教授，碩士生導師。

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃2015年度重點資助課題（編號：XJK015AGD016）；湖南省普通高等學校教學改革研究項目；湖南中醫藥大學教改項目（編號2013-JG010）。

Practice and Exploration on Participation in Scientifc Research for Enhancement of Comprehensive Quality of Undergraduates

Zhou Jin， Pei Gang， Zhang Xiaoqing， Liu Yuexin， Wu Ping， Liu Ping'an School of Pharmacy， Hunan University of Chinese Medicine， Changsha， 410208， China

Abstract：Pharmaceutical undergraduates should be encouraged and helped to participate in scientifc research It is feasible and benefcial for enhancement of comprehensive quality of undergraduates.

Key words：undergraduates； scientifc research； pharmaceutical specialty