小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

◆單麗俠

(河北樂亭縣中堡鎮(zhèn)中堡王莊小學(xué))

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

◆單麗俠

(河北樂亭縣中堡鎮(zhèn)中堡王莊小學(xué))

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)階段的學(xué)習中養(yǎng)成的思維方式以及動手能力對學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。當前很多教師在課堂上采用各種方式進行教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容并沒有被學(xué)生吸收，不能很好地實現(xiàn)教學(xué)目標。我們要采取相應(yīng)措施，改變這種現(xiàn)狀。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)目標 教學(xué)情境

在新課程標準中指出小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的主要目的是幫助學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習方式，從而能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習能力。而目前無論是小學(xué)生群體，還是教育環(huán)境都有了新的變化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師面對更加嚴峻的教學(xué)形勢。所以在新課程背景下開展小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教學(xué)目標以及教學(xué)方式等進行調(diào)整，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習興趣，養(yǎng)成主動學(xué)習的習慣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

小學(xué)生具有活潑好動的特點，對于新鮮事物充滿了好奇心，求知欲比較強，但是對于學(xué)習的熱情維持時間比較短，盡管教師在課堂上采用各種方式進行教學(xué)，但是教學(xué)內(nèi)容并沒有被學(xué)生吸收，不能很好的實現(xiàn)教學(xué)目標。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我們要采取相應(yīng)的措施。

一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習情境

學(xué)生的學(xué)習與現(xiàn)實生活之間有著密切的關(guān)系，如果學(xué)習內(nèi)容與學(xué)生生活較近，不僅學(xué)生的學(xué)習興趣會有很大的提高，而且學(xué)生能對學(xué)習知識有更好的了解。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣。例如，在講 100以內(nèi)數(shù)的加減的時候，教師應(yīng)該積極利用生活中的事物，教師在上課之前可以讓學(xué)生準備一些卡片，在課堂中讓學(xué)生利用卡片進行計算，或者是在提問的時候結(jié)合實際，可以這樣開始：有三十個蘋果，十八個小朋友沒人吃掉一個，還剩多少個？讓學(xué)生通過這種方式能對數(shù)學(xué)知識有更深的了解，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造性地利用教材

教材是教師進行教學(xué)的主要依據(jù)，但是很多教師認為教材中換率的學(xué)習中，書中給出的例子比較陳舊，對教材的重視度不高。但是從具體來看，教材中豐富的資源對教學(xué)成果有很大的幫助，所以教師應(yīng)該對教材加強重視，對教材進行詳細的研究，創(chuàng)造性利用教材。例如，在乘法交換率的學(xué)習中，書中給出的例子是關(guān)于數(shù)字8×5=5×8之類，但是教師可以讓學(xué)生將數(shù)字換成其他的圖形或者是字母，這樣不僅讓學(xué)生了解了本堂課中的教學(xué)內(nèi)容，而且拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。另外，與舊教材相比，新教材中給予學(xué)生更多的創(chuàng)新空間，而小學(xué)生的想象力是比較豐富的，所以教師在利用教材的時候還應(yīng)該做到收放自如，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)按照既定目標前進。

三、加強課堂互動

在國家提倡素質(zhì)教育的時候，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增強學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的空間和時間，利用合作小組等形式讓學(xué)生加強彼此之間的交流和討論，加強課堂中的互動，從而活躍課堂氛圍，實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展。例如，在講三角形兩邊之和大干第三邊的性質(zhì)時，教師可以給出幾組數(shù)字，讓學(xué)生組成小組對他們進行討論，然后發(fā)表自己的觀點，整個課堂形成良好的互動氛圍，學(xué)生在這個過程中不僅能養(yǎng)成積極思考的習慣，而且能實現(xiàn)彼此促進，共同發(fā)展。

四、提高教師的教學(xué)藝術(shù)

數(shù)學(xué)是一門嚴謹、科學(xué)、邏輯性強的課程，有時難免顯得枯燥乏味，那么，我們拿什么吸引孩子？筆者想，只能憑借智慧和教學(xué)的技巧。在教學(xué)中，每當遇見一題多解的時候，筆者總要多想想，盡可能把所有答案都羅列出來，“博其學(xué)，才能見其遠”。這樣不管孩子選擇怎樣的方法，筆者都能抓住要點進行點評，課堂才能在你的掌控中，你才能站在孩子的角度思考問題，找到最適合孩子的想法去引導(dǎo)，讓每個孩子都能聽懂。老師把復(fù)雜的問題簡單化了，所以他們聽懂了，覺得自己了不起，也感覺到老師更了不起。此刻，老師的形象在他們的心目中高大起來，這比你說 l00句話都管用。

五、尊重學(xué)生的學(xué)習心理

在以往的教學(xué)過程中教師對課程的進度比較重視，往往為了趕進度而忽視了學(xué)生的學(xué)習心理，對學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)沒有全面的了解，填鴨式教學(xué)情況嚴重，導(dǎo)致事倍功半。但是在新課程改革之后教師的教學(xué)觀念應(yīng)該有新的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的學(xué)習心理有深入的了解，尊重學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣，然后再幫助學(xué)生完成整個認知過程，對于學(xué)生存在的錯誤要循序漸進的進行引導(dǎo)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任感和親近感。

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習的基礎(chǔ)階段，學(xué)校學(xué)習中養(yǎng)成的思維方式以及動手能力對學(xué)生今后的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。面對新教材、新環(huán)境，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端進行分析和研究，進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主動性，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)他們的獨立思考能力，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習打好基礎(chǔ)。

[1]柳淑蘭.小學(xué)課堂改革與數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].成功：教育，2007，(05)．

[2]田永群.如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的學(xué)習方法探析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，20l0，(33)．