淺談初中化學教學中的環保教育

◆梁蓮雄

(臨夏市折橋中學)

淺談初中化學教學中的環保教育

◆梁蓮雄

(臨夏市折橋中學)

對中學生進行環保教育，是化學教師不可忽視的問題。教師應在教書育人的過程中，應該把環境保護問題看做是一項重要的教學任務來抓，讓環保意識滲透在每個幼小的心靈。

初中化學 環保教育 環保意識

環境問題是當今社會發展所關注的重大問題之一，污染的環境直接影響著人類的生存。因此，對中學生進行環保教育，是化學教師不可推卸的責任。在教學中，教師應充分挖掘課本中的環保知識，在課堂教學中滲透環保教育，讓每一位學生以各種形式積極宣傳環保知識，踐行環保措施。

一、充分挖掘課本中的環保知識，在課堂教學中滲透環保教育

在化學教學中涉及環保知識的內容不少，我通過認真研究九年級化學課本和《化學課程標準》，將這些內容與環境保護有機地結合起來，做到適時、適當、有效地進行環保教育。如下是我總結的“課堂滲透環保教育”滲透點一覽表：

二、積極組織課外實踐活動，提高學生的環保意識

我從折橋中學實際出發，基于學生的生活和社會基礎，利用學校的環境教育校本課程資源，科學地確立了環境教育綜合實踐活動的目標和內容， 以“學生自主行動”和 “師生聯動”兩種不同層面的活動形式，有效地組織開展環境教育實踐活動。

活動一：學生自助活動——“愛我家鄉河”

在教師的指導下，讓學生自由組建活動小組，要求在家長監護下開展活動。首先讓孩子們上網查詢大夏河的原貌和歷史；然后家長帶領孩子們參觀了大夏河，了解今天的大夏河……從中，孩子們更加關注家鄉河的命運，自覺走上了保護家鄉河的環保道路。

活動二：師生聯動——“城市護衛隊”

在教師的指導下，組織分配城市護衛隊的小組，小組成員跟隨老師到城郊、市區、學校附近等地，一邊采訪當地群眾，了解周邊環境的情況，一邊到“臨夏皮革交易市場”“臨夏水泥廠”進行調查，返校后，小組成員討論，寫出了調查報告，針對發現的問題提出了書面建議。通過學生的親身體驗和實踐，對環保的理解不止停留在初步認識階段，而是自發的形成了一種潛意識，萌發了一種社會責任感和小公民道德感。

三、結合社會熱點問題，讓學生體會環保的緊迫性

在課堂教學中，教師多列舉環境污染事件，讓學生體會環境保護的緊迫性。例如，在生活中，破壞環境的人隨時、隨地、隨處可見；大街上，人們隨地吐痰、亂扔垃圾、讓寵物隨地大小便;森林里，人們不斷的砍伐樹木，使一片片茂盛的森林變成了一片片荒涼的平地……人類的一些行為，使清清的河水變成垃圾河、使湛藍的天空變成灰蒙蒙的天空、使可再生資源變成不可再生資源……如果再這樣下去，人類就會滅亡。通過列舉生活中經常見到的污染事件及危害，學生一定會感覺保護環境的緊迫性，從小事做起，從現在做起。

四、聯系生活實際，踐行環保措施

第一，讓學生遵守有關環保的法律法規，把廢棄物扔到垃圾桶或者指定容器內，特別不要亂扔廢電池。第二，盡量減少使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子，用陶瓷杯、紙飯盒、布袋和普通竹筷子來替代，這樣就可以大大減少垃圾的產生。第三，吃完的口香糖和泡泡糖，用紙包裹，然后再將它扔到垃圾箱內。第四，要愛護花草樹木，不破壞校園內綠化，并且積極參加綠化植樹活動。第五，帶自己的購物袋去購物，以避免使用不可回收利用、不可分解的塑料袋。第六，購買飲料盡可能選擇可回收再利用的罐裝飲料。第七，告知家長合理使用化肥和農藥，提倡使用農家肥。第八，盡量以步代車或騎自行車，綠色出行。第九，盡量減少使用含磷洗衣粉，減少水體污染。第十，不然放煙花爆竹。第十一，提倡雙面使用紙張。

總之，環境保護問題已經成為人類刻不容緩的問題。初中化學課堂教學中培養學生的環保意識是非常有必要的，教師在教書育人的過程中，應該把環境保護問題看做是一項重要的教學任務來抓，在學生的人生觀和世界觀形成的關鍵時刻，在他們的心田中播種下一顆環保的種子，隨處發芽，隨處開花。

[1]義務教育教科書人教版九年級《化學》(上).

[2]義務教育教科書人教版九年級《化學》(下).

[3]九年級化學課程標準.

[4]孫美芹.初中化學教育與環保教育[J].教育研究.