對初三政治課的教學研究

◆曹雁冰

(蘭州市第五十三中)

對初三政治課的教學研究

◆曹雁冰

(蘭州市第五十三中)

政治課是最重要的一門必修課，它可以幫助學生豎立正確的人生觀和價值觀，還可以為高中的政治課程打下基礎，對于學生的發展具有重要的意義。主要分析了初三政治課程的教學策略，旨在提高政治課程的教學效率和學生的積極性，進而提高學生的政治成績，促進學生的全面發展。

政治教學 多媒體教學 復習

一、更新教學理念

傳統的政治教學很容易讓學生對政治課產生厭煩，經歷兩年政治學習，許多學生早已對政治課失去了興趣，許多教師都有感觸。到了初三以后.政治課更是難上了。要想更好地完成初三政治教學，就只有更新教學理念，采用先進的教育教學方法，才能使學生喜歡政治課。

1.采用現代教學理念。隨著新課改的實施和素質教育的提倡，必須拋棄這種落后的教學理念，轉移到素質教育上來，而教師就不能再獨自一個人在唱戲了，教師要成為課堂教學組織者，成為一名好的導演，而不是演員，將學生放在主體地位，讓學生更多地參與到課堂活動中來。

2.采用體驗式和情景式教學。所謂體驗，是指人們通過實踐來認識周圍事物的過程。即指人們通過眼、耳、奧、舌、身等感覺器官直接感知客觀對象，并開動腦筋進行思維、認識事物的現象，進而認識事物本質規律的過程。這個過程具有三大特征：

第一，教師在課堂上的引導性。在體驗性活動教學中，教師是教學過程中的引導者、組織者和合作者，教師借助一切可能的條件，引導幫助學生進入知識的大門，讓其在知識的海洋中遨游、感悟.經過一系列的體驗過程，使之有所發現，有所獲得.從而不斷增長知識，開發潛能。第二，學生在教學活動中的主體參與性。學生是學習的主體、知識的主動建構者，學知識是學生在學，不是教師在學。所以，在學習中就要求學生必須主動參與整個學習過程。而以教師為中心的傳統教學方式就做不到這一點。體驗性活動教學主張讓學生“做中學”，在參與中體驗，在體驗中獲得、提高、創新。第三，師生在教學過程中的互動性、合作性。體驗性活動教學強調師生合作、生生合作，在合作中學習、提高，在合作中增進師生的交流和情感，從而使雙方相互理解、相互和諧。讓學生感到教師可親，讓教師感到學生可愛。教與學在積極情緒和良好的心境中完成，在寓教于樂中實現。

這兩種教學方式增加了學生的學習興趣，使學生在學習政治課時，不再感覺到痛苦，因為學生主動參與進去之后，他的積極性得到了無限的激發。

二、注重時事政治的分析和學習

初三初中政治教學不能僅僅著眼于教給學生政治理論知識，而更應當著眼于培養學生了解政治的意識和運用政治基本理論分析政治現象的能力。同時，要通過政治的學習，讓學生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護自身的政治經濟利益的需要，提高個人的精神境界，促進社會政治文明和精神文明進步。所以，政治課的學習不是局限在書本上的，而是要與學生自身的學習生活密切相關的。以上從教學方式的創新方面，提出了正確引導初三學生進行政治課程的學習，即實施概念具體化、做到因材施教，在教學過程中將新近發生的事實與理論相結合，以期達到增強學生的記憶，培養初三學生全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。

三、使用多媒體教學，做好教學和復習課件

在具體教學過程中，教師要盡量使用多媒體教學。通過使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向學生展示豐富多彩的世界。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動、形象、直觀，極易引起學生的興趣。課前教師整理好本節課的教學課件，包括教學方案、思路、關鍵內容、重難點等，使學生們可以系統、清晰的了解本節課的內容，提高學習效率。復習的時候通過多媒體課件總結本學期的重要內容，讓學生可以有計劃、有針對性的展開復習。

四、做好復習工作

1.教師要詳細分析學生解題過程中出現的錯誤。在初三政治的復習過程中，教師一定要明白，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生把握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。首先，應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的把握情況。所以，教師要做好對學生的水平測試和教學，如字面理解水平，聯系的理解水平和創造性水平測試與教學。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。最后，課后的講評要抓住典型加以評述。

2.對班級中學習有困難的學生要做好關心工作。對學習有困難的學生要經常關心，反復采取措施.激發他們學習政治的愛好，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生，并考上自己滿意的高中。

五、結語

當前的初三政治教學形勢復雜多變，對政治教師來說也是一種挑戰，我們要不斷學習先進的教學理念，更新完善自己的知識體系，樹立起新的教學觀和學生觀，不斷充實自己，教學時以學生為主體，發揮他們的主動性，通過改善教學方法，提高教學效率和學生的學習興趣，從而促進學生政治成績的提高和學生的全面的發展。

[1]曹雁冰.基于初三政治課程教學策略的探討[J].課程教育研究，2015，(29)：93.

[2]賀國柱.對新課改下初三政治教學的幾點反思[J].株洲師范高等專科學校學報，2006，(03)：122-123.

[3]蔣萬里.新課標理念下初三政治活動課的教學探索[J].中國科教創新導刊，2007，(21)：45-46.