構建臨床醫學本科專業人才培養方案的研究

◆宋春莉 趙麗艷 劉欽毅 刁鴻英 張小昊 李 倩 于雲鵬

(吉林大學白求恩第二醫院)

構建臨床醫學本科專業人才培養方案的研究

◆宋春莉 趙麗艷 劉欽毅 刁鴻英 張小昊 李 倩 于雲鵬

(吉林大學白求恩第二醫院)

人才培養方案的修訂從學習文件、廣泛調研、充分論證、擬定初稿、試行到應用完善，體現了一個科學、民主的決策過程。必須得到校領導的重視，主管部門、二級院系和教研室多方面的協同努力，才能得以修訂完善。因此，在修訂的過程中，學校各級領導和全體教師要從思想上充分認識修訂方案的重要性和必要性。

臨床醫學 專業教學 人才培養

一、創新人才培養理念，提高醫學教育水平

開創教育改革是培養優秀醫學生的必經之路，而教育改革的重點是創新教育理念。隨著社會經濟和生命科學技術的迅速發展，醫學模式已經發生了翻天覆地的變化，醫學教育要想適應這一變化就必須要改革教育理念，重視學生能力和素質的雙重培養。著力培養學生的學習能力、實踐能力、團隊交流能力和合作能力。要及時地更新教學內容，積極引進新的醫學技術，新的理論知識，為學生提供最新的教學內容，適應社會的發展需求。積極的推進教學方法的改革，使用各種行之有效的教學方法，培養學生臨床實踐的能力，注重因材施教，為學生的個性化發展提供必要的條件。

二、拓寬專業口徑，奠定今后的發展基礎

現代的臨床醫學教育并不是僅局限于校園內的學習，它是由校園基礎教學、臨床實踐、繼續醫學教育三個階段組成的，這三個階段是連續的，缺一不可。醫學生在校園內學習的理論知識是學生能夠成為一名合格的醫生的基礎。其從事臨床醫療活動所需要的經驗需要在臨床實踐中不斷地積累和經過嚴格的專業培訓才能夠逐漸的掌握。因此，無論是從臨床醫學專業的社會適應能力的角度看，還是從培養出來的高素質的醫學人才的角度看，臨床醫學在學校階段都應該是一個寬口徑教學，這樣才能為學生今后的醫學生涯奠定良好的基礎，保障醫學生的發展能力。

三、提倡人文教學，加強學生的職業素質教育，促進學生全面發展

1.設計和開設多種學科有機組合的全面課程，著重培養學生綜合運用知識的能力。比如說將生理學、藥理學和病理學三門課程有機的結合起來，形成一門綜合性的課程。

2.盡早地參加臨床實踐教學，使學生對臨床醫學有一個較為理性的認識，穩定專業思想，培養學生的學習興趣和學習熱情，在臨床實踐的過程中加深學生對臨床知識的理解，激發學生學習的主動性。

3.精簡必修課，減少課程的學習，避免課程的重復。確立必修課的核心教程，突出核心課程的重要性。

4.提高醫學生的職業道德素養以及科學文化素質是非常重要的，因此我們要加強對醫學生的人文社會科學教育。人文社會科學教育在臨床醫學中發揮著越來越重要的作用，對臨床醫學的發展具有積極的意義，同時又在一定程度上提高了整體行業素質。

四、改革教學內容和教學方法

1.改革教學內容。教學內容直接反映了教育的目的和培養目標，影響著人才培養的質量。可以從以下幾點內容出發進行教學改革：(1)積極地引入新興學科和交叉學科，比如說醫學人文相關課程、衛生管理學等。(2)確立教學重點，著重培養學生的臨床理論和實踐能力，同時還需要引進醫學的新成果、新技術。(3)增加探索性實驗和綜合性實驗，著重培養學生的自主動手能力和探索研究能力，提高試驗質量，使資源得到充分的利用。

2.改革教學方法。傳統的灌輸式學習一般是以教師為主，教師講、學生聽，學生處于一種被動的地位，學生的學習只能跟隨教師的思路進行，學生的自主性受到制約，因此，教育方法的改革勢在必行。目前，我國部分地區的醫學院開展了教育方法改革，引進了“以問題為基礎”的學習方法，簡稱PBL教學。這種教學方法旨在培養學生的自主學習能力，讓學生通過自主學習、討論、合作的方式解決問題。這種教學方法是建立在問題的基礎上的，是以學生為主體，在教師的引導下，形成學習小組，進行談論、探究式學習。

五、抓好實踐教學，培養學生的臨床能力

臨床實踐教學在培養醫學人才方面具有重要的地位，醫學教育必須與實踐教學相結合，把加強實踐教學作為改革醫學教育事業的著力點，在實踐教學的基礎上改革創新教學。臨床實踐教學提倡學生盡早的接觸臨床實踐，安排學生到學校醫院或基層衛生服務單位進行實踐，在實踐中積累經驗，在實踐中融會貫通所學到的知識，在實踐中提高學生的診斷和治療能力。同時，還要積極的推進教學方法、教學內容的改革，進一步完善醫療衛生教育體系，制定合理的臨床醫學實踐方案。

六、加強醫學教師隊伍建設

教育發展進步的希望在于教師，建設一支高質量且具有合理結構的教師隊伍，對于教育改革是至關重要。各醫療機構要大力加強醫德、師德教育，教師要做學生的引導者，通過自己的行為，言傳身教，影響學生，培養學生的職業道德和社會道德。要實施人才戰略，就必須建立一個高層次、高質量的教師隊伍，學校要積極組織教師參與科研交流活動，支持和引導教師開展教學研究，并鼓勵教師將主要的精力放置在教學活動中。構建高素質的教師隊伍，優化教師隊伍結構，加強學習和培訓，提高教師的綜合素質。

七、結束語

綜上所述，在培養臨床醫學本科專業人才時，要積極采用國外的新進經驗，并結合我國臨床醫學教育的特點，明確實用性人才的培養目標。隨著高等院校教育改革的進行，原有的臨床醫學培養方案已經不現實社會的發展，修訂人才培養方案已經成為必然，所以醫學院校必須制定合理的人才培養方案。

[1]蔣祎，陳俊國.論我國醫學本科應用型人才培養目標的建立[J].中國社會醫學雜志，2009，(04).

[2]崔炳權，何震宇，王慶華，李紅枝.PBL教學法的研究綜述和評價[J].中國高等醫學教育，2009，(07).

[3]秦敬民.中外高等醫學教學改革現狀與問題比較分析[J].職業技術教育，2009，(20).

吉林大學白求恩醫學部2014年教學改革研究項目；吉林大學2015年本科教學改革研究項目。