安徽省高職院校學生學習健美操現狀調查研究

王勇

安徽省高職院校學生學習健美操現狀調查研究

王勇

本研究以安徽省高職院校為例，對16所高職院校的600名學生進行調查，并有針對性地提出相應的對策。學生的學習興趣和學習動機未能得到加強。研究中發現:高校頂層設計要正確引導學生，走出觀念的誤區；男女學生都可以學健美操，鼓勵更多的男生加入健美操學習和訓練的隊伍，發掘健美操更大的價值；培養興趣，激發學生學習健美操的學習動機。從直接興趣和間接興趣入手，結合先進的教學理念，研究新的訓練方法，讓學生能專注于健美操的學習。

高職院校; 健美操; 學習因素；現狀與對策

10.16730/j.cnki.61-1019/g8.2016.12.126

1. 前言

健美操在安徽省已經被廣泛認同和接受，但是其發展水平不高，發展勢頭不能讓人感到興奮。健美操教師年齡結構偏于年輕化，學歷層次和職稱不盡合理，重技能，輕理論，專業知識結構有待進一步提高。教學內容不夠豐富，教學形式和考核方式也單一，不能很好發揮教和學的潛能，最重要的是學生的學習興趣和學習動機未能得到加強。

為使健美操更好的在高職院校廣泛開展，以適應素質教育對高職體育教學改革的要求，豐富傳統的教學課程內容，形成快樂的、健康的、受學生歡迎的課程。因此開展問卷調查與資料分析，研究安徽省高職院校學生學習健美操現狀和提出相應的對策。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

在對安徽省健美操普及發展情況全面調查的基礎上，在全省范圍內抽取有代表性的16所高職院校的課程開設情況作為研究的主要對象，其中，600名學生，以及相關的基礎設施和場館等，主要是合肥市6所、蕪湖市3所，馬鞍山市2所，蚌埠市2所，淮北市1所，宿州市1所，淮南市1所，銅陵市1所。從樣本數量和分布范圍來看都已有足夠的代表性。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本研究查閱了近20年以來大量的體育期刊、健美操教材、高校體育課程法規等書籍和文獻，并通過中國學術期刊網、中國碩士博士學位論文數據庫等為論文研究提供重要依據和資料。

2.2.2 問卷調查法

按照體育科研方法和社會學關于問卷設計的基本要求，查閱資料和開放性問卷收集相關信息，再根據研究的需要進行整理，自行設計調查問卷的初稿，經專家討論后進行初測和再測，并且進行問卷的信效度檢驗。主要采取集體施測的方式，發放600份，收回513份，有效436份，回收率和有效率均在合格以上。

2.2.3 數理統計法

使用SPSS16.0軟件處理相關數據，并進行描述性統計分析，對統計結果進行有效的判斷，使研究結果更科學合理。

2.2.4 邏輯分析法

運用邏輯方法對研究結果進行演繹、歸納、分析、綜合，確保論文思路的縝密性，得出結論，提出合理化的建議。

3. 結果與分析

3.1 安徽省高職院校學生學習健美操現狀

3.1.1 男女比例

調查中發現，436名學生中更多女生喜歡對抗性比較弱的運動項目，健美操以及與健美操類似的體育舞蹈、藝術體操等。其中男生只有50人，占調查總人數的11.5%，其余均為女生。他們一直認為健美操鍛煉，可以增強人的體質，在音樂的伴隨下得到放松和美的享受，甚至可以預防疾病。而男生主要喜歡球類運動項目，只有比例很低的部分同學喜歡健美操運動(含體育舞蹈)。這種狀況是受多因素影響的，男生較為粗狂蠻勁，可以選擇的體育運動項目較多，缺乏耐心，而健美操是較為柔美和規律的，因此男生參加的比率就顯得非常少，而女生較為輕柔，溫文爾雅，健美操剛好能迎合女生的性別取向，因此健美操受到廣大女生的認同。另外，還受的文化背景和個人的成長經歷有關，整個社會、老師、同學對男女生學習健美操都有性別上的偏見，這樣就讓部分想去學的男生都戛然止步，而女生則動員或拉攏。

表1 安徽省高職院校健美操課男女生比例統計表 (N=436)

安徽省高校學生健美操課程興趣的調查表明(見表2)，選擇了"非常喜歡"或"比較喜歡"的學生共占40.3%，選擇"一般" 的學生占42.7%，選擇"不喜歡"健美操的僅占調查總數的17%。可見，在對待健美操項目的喜好程度上，超過40%的學生喜歡健美操，但是存在性別差異，非常喜歡和比較喜歡健美操的女大學生占40.7%，而男生占38%，這一數據表明，健美操對男女大學生都是有吸引力的，但女生比例高于男生，這與健美操項目運動特點有關特點。

表2 安徽省高校學生對健美操課程的興趣調查(N=436)

3.1.2 學習興趣和動機

學習興趣和動機是一種內部動力，直接影響健美操這種程序性知識的學習效果。從表3可知，被調查學生健美操的學習動機來看，可分為生理和心理兩個方面，其中生理機能方面，241名學生認為通過一點時間的健美操學習，能夠強身健體，而且非常的滿意，占55.3%的；有129名學生比較滿意，占了29.6%；分別有225名學生和124名學認為健美操可以塑造體形表示非常滿意和比較滿意，分別占51.6%和28.4%。統計顯示，安徽省高職院校學生對健美操的最強動機是強身健體，接下來順次是：塑造形體、提高藝術修養、愉悅身心、培養意志、增強自信心、培養人際交往和緩解壓力。從這個排序上來看，學生們選擇健美操的生理動機超過心理上的動機，更多都是為了健身或美體。

表3 學生喜愛健美操的動機調查結果統計(N=436)

3.1.3 安徽省高職院校學生對課程的滿意度

從表4可知，學生們大都比較滿意健美操教師的專業技術水平和教學，對教學內容和教材就排在第三和第五，課時安排和場地設施分別排第四位和第六位。整體上，安徽省高職院校學生對健美操教學的滿意度按順序是：教師的專業技術水平、教師的教學組織能力、教學內容、課時安排、選用的教材、場地設施和教學輔助設備。

表4 學生對健美操課程教學滿意度的調查(N=436)

3.2 安徽省高職院校學生學習健美操影響因素

3.2.1 課程教學因素

對于學生來說，學習興趣是很重要的，但是，除此之外，學生仍有很多的顧慮，有些學生把健美超操看得太悠閑和消遣，認為美女或帥小伙才適合訓練，不適合健身，同時，學生學習健美操也需要的一定的經濟基礎，包括健美操的成套服裝和鞋子等，因此，學生的自覺性與主動性需要一定的條件。

在安徽省被調查的16所高職院校中，發現有4所學校的學生選擇健美操課呈現下降趨勢。主要原因有老師和學生兩個方面，當然這都是外部原因，教師方面主要是課程教學內容的設置過于單一，教學內容更新緩慢，沒有將一些流行的健身、瘦身等新內容引入課堂教學中更多學生能通過多種網絡渠道了解到更有趣更新鮮的健美操形式和內容，因此老師的上課激發不起學生的學習興趣，同時，教師的教學方法也較為單一，滿足不了學生的需要。學生方面主要是運動量不適，內容單調，有考試的壓力，缺乏良好的教學環境和設施，同時也有可能對任課教師認可度不高。

3.2.2 場地因素

目前，在高職院校普遍都開有健美操課程，在教學基礎設施方面，仍然存在著嚴重的不足，從師資隊伍、教學環境等方面都不夠滿足高職院校學生的需要，學生方面的因素也是存在的，如男女性別的差異，及個人職業方向的影響等。其課程主要有實踐課、理論課和輔助練習構成。

圖1 安徽省高職院校學生健美操場地滿意度情況分析圖(N=436)

如圖1所示，安徽省高職院校436名學生中有236名學生對現有的健美操教學場地持滿意態度，占被調查總數的54%；有147名學生認為現有的健美操教學場地一般，占被調查總數的34%；只有53名同學對現有的健美操教學場地表示不滿意，僅占被調查總數的12%。統計說明安徽省高職院校健美操教學場地仍沒滿足學生們的要求。

3.2.3 學生因素

表5 學生參加健美操活動影響因素的調查(N=436)

表5顯示， 49.3%的學生認為，健美操采用競賽形式達不到娛樂的目的，參加課外活動本來就是為了減輕室內學習的壓力，讓自己輕松，比賽的形式自然吸引不了人。同時，缺乏專業教師的指導，訓練形式沒有新穎性，激發不起學生的興趣。有28.4%的學生認為客觀條件不夠就不想參與。實際上，多數健美操活動主要是學校健美操俱樂部或學生會來組織，得不到重視和支持，很難正常開展，常常缺乏活動場地和設施等。另外，有9.9%和12.4%的學生不參加課余健美操活動是因為"沒用處"和"沒時間"，這可能是缺乏對健美操的認識。當代大學生具有很強的自主性，自由度比較大，不可能讓所有大學生都來參加健美操課外活動。由于健美操課外活動多以社團或俱樂部形式組織，為了讓健美操推廣開來，學校應給予適當的活動經費補貼，激發活動積極性，讓健美操課外活動能順利正常地開展。

4. 結論與建議

4.1 結論

4.1.1 安徽省高職院校學生學習健美操男女生比例差異顯著

調查中發現，安徽省高職院校學生學習健美操男女生比例差異顯著。436名學生中更多女生喜歡對抗性比較弱的運動項目，健美操以及與健美操類似的體育舞蹈、藝術體操等。其中男生只有50人，占調查總人數的11.5%，其余均為女生。

4.1.2 安徽省高職院校學生學習健美操興趣和動機不一至

安徽省高職院校學生對健美操的最強動機是強身健體，接下來順次是：塑造形體、提高藝術修養、愉悅身心、培養意志、增強自信心、培養人際交往和緩解壓力。從這個排序上來看，學生們選擇健美操的生理動機超過心理上的動機，更多都是為了健身或美體。

4.1.3 安徽省高職院校學生對健美操教學認可不夠

由于現階段各種新的娛樂項目不斷增加，而健美操課的教學內容和方法等方面沒有得到及時更新，跟潮的學生對健美操的認可和滿意度自然會下降，造成參加健美操課的學生減少。就安徽省高職院校而言，要善于吸收學生反饋的信息，對健美操的教學方法和內容加以修正，同時，作為健美操老師更應走在學科的前沿，隨時給學生新意，這樣健美操才能獲得學生的喜愛，才會壯大和發展健美操隊伍，豐富健美操的學科內涵。

4.1.4 安徽省高職院校健美操教學資料和基礎設施不完備

健美操運動的發展需要一定的教學器材和教學場地，而教學資料需要引進國內外先進的教學資源，結合自身的特點加以發揮，這樣才能使安徽高職院校的健美操全方位地得到有效發展。

4.2 建議

4.2.1 健美操教師自身素質和內涵的提升，正確對待男女生比例

健美操教師應不斷提升自身的人格魅力。師德和人格魅力是讓學生形成崇拜心理和培養興趣的很好方法。對學生(尤其是男同學)的健美操加強教育，使其全面了解健美操項目及其功能，提高認識，更新思路，并積極參與健美操運動，養成定期鍛煉的習慣，為學生認識到健美操的力與美打下基礎。除了成套動作之外的考核還應該將基本動作組成和體能評估歸類為評價標準，以避免失誤造成最后的成績的不準確。

4.2.2 發掘學生潛能和激發學習興趣

健美操并不是形體好才去學習和表演，其實這種觀念是不對的，健美操不僅健美也健身，是以原有的身體為基礎，在鍛煉和學習的過程中得到美的享受，因此，在健美操的教學過程中，既要轉變觀念，又要營造良好的學習環境，培養學生的積極性和主動性。整個教學活動，教師帶應領學生自我改造、自我學習，是知識應用、實踐創新和能力建設等方面的模仿和改進。健美操的學習內容應和社會實踐相結合，讓學生學有所用，達到良好的學習效果。

4.2.3 安徽省高職院校健美操課程設置應以學生為主體

重視健美操體育運動的教學，加強學科建設和完善課程設置，以學生為主體。各高職院校應根據師生情況，合理補充訓練時間，在學習中達到"形體修塑"的效果，有效提高學生的整體素質和身體的運動意識。 根據學生的學習心理，努力拓展教學的內容，不斷提高學習的質量。根據女孩追求形體和健美的心理要求，應選擇具有形體塑造和健身價值的大眾健美操來進行鍛煉，拉丁健身操等也能刺激女同學的學習興趣。根據男同學的生理和心理特點，選擇體現力量和搏擊健美操，街舞健身操等其他內容。

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國家社科基金項目資助(項目編號：09BTY027)。

王勇(1978.10-)，男，漢族，貴州畢節人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學，講師，貴州工程應用技術學院體育學院。